问题学生档案

问题学生档案 姓名 刘振 性别 男 年龄 6 年级 班主任 胡长博 家庭住址 父母都是农民，上学放学无人接送，所以放学回家常常在外面游荡，存在回家作业一直不能完成。父母溺爱孩子，发现孩子有不良行为不及时制问题 止，现在已经有点管不住了，个人卫生情况较差。 思想 该学生生性懒惰，学习极不认真，上课注意力很难集中，学习成绩较差，现状行为习惯差。 1、多联系家长，与家长相互沟通家庭教育方法，各自反馈家庭和学 校信息，及时发现及时纠正。 2、做好学生间的传、帮、带工作，促进学生间的相互帮助，共同帮教进步。 措施 3、多发现该生的闪光点，多进行扬鼓励，让其有克服缺点的信 心，有上进心。 4、在学习上要多关心，有地做好学业补差工作。 问题学生档案 姓名 牛正清 性别 男 年龄 6 年级 一年级 班主任 胡长博 家庭住址 父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟 缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不存在闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在校有时要干一些坏事，问题 随意去打打其他学生，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了 好老师多心思。 智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光思想批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有现状 希望，混到毕业为止，根本不管不问。 分析 1、试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。 2、平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表 扬，树立他的威信。 帮教 措施 3、多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4、 4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。 问题学生档案 姓名 一年级 性别 男 年龄 7 年级 一年级 班主任 胡长博 家庭住址 存在 父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心问题 孩子的为人和学习。 思想 现状 该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。 分析 我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能 动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思 想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要像个别老帮教师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。措施 一个班级，只要把又差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如 果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的， 并且是与素质教育精神相违背的。 问题学生档案 姓名 徐华 性别 男 年龄 7 年级 二年级 班主任 阮荣周 家庭住址 存在 父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩问题 差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有思想点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即现状使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的分析 念头。 1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通， 让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。 2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现帮教 措施 出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。 3、利用学校、班集体的一些活动如:主题班会，运动会、阳光大 课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入 班集体，融入同学们中。 问题学生档案 姓名 朱晓福 性别 男 年龄 9 年级 二年级 班主任 阮荣周 家庭住址 放学回家常常在外面游荡，回家作业一直不能完成。父母溺爱孩子，存在发现孩子有不良行为不及时制止，现在已经有点管不住了，个人卫生情问题 况较差。 思想 该学生生性懒惰，学习极不认真，上课注意力很难集中，学习成绩较差，现状行为习惯差。 分析 1、多联系家长，与家长相互沟通家庭教育方法，各自反馈家庭和学 校信息，及时发现及时纠正。 2、做好学生间的传、帮、带工作，促进学生间的相互帮助，共同帮教进步。 措施 3、多发现该生的闪光点，多进行表扬鼓励，让其有克服缺点的信 心，有上进心。 4、在学习上要多关心，有计划地做好学业补差工作。 问题学生档案 姓名 肖小转 性别 女 年龄 8 年级 二年级 班主任 阮荣周 家庭住址 该生家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习 成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门存在学科考试分数一直是个位数。课后在校有时要干一些坏事，随意去打打问题 其他学生，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了好老师多心 思。 智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光思想批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有现状 希望，混到毕业为止，根本不管不问。 分析 1、试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。 2、平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表 扬，树立他的威信。 帮教 措施 3、多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4、 4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。 问题学生档案 姓名 赵刚 性别 男 年龄 11 年级 三年级 班主任 李明耀 家庭住址 存在 父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心问题 孩子的为人和学习。 思想 现状 该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。 分析 我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能 动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思 想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要像个别老帮教师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。措施 一个班级，只要把又差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如 果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的， 并且是与素质教育精神相违背的。 问题学生档案 姓名 钱伟强 性别 男 年龄 8 年级 三年级 班主任 李明耀 家庭住址 存在 父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩问题 差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有思想点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即现状使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的分析 念头。 1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通， 让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。 2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现帮教 措施 出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。 3、利用学校、班集体的一些活动如:主题班会，运动会、阳光大 课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入 班集体，融入同学们中。 问题学生档案 姓名 牛根晨 性别 男 年龄 10 年级 四年级 班主任 李明耀 家庭住址 存在 父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩问题 差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有思想点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即现状使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的分析 念头。 1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通， 让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。 2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现帮教 措施 出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。 3、利用学校、班集体的一些活动如:主题班会，运动会、阳光大 课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入 班集体，融入同学们中。 问题学生档案 姓名 童颜 性别 男 年龄 10 年级 四年级 班主任 李明耀 家庭住址 存在 在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常问题 顶撞老师。 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有思想点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即现状使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的分析 念头。 1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通， 让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。 2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现帮教 措施 出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。 3、利用学校、班集体的一些活动如:主题班会，运动会、阳光大 课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入 班集体，融入同学们中。 问题学生档案 姓名 刘宇 性别 男 年龄 10 年级 五年级 班主任 张育民 家庭住址 存在 生活习惯不好，脾气暴躁，学习成绩差，上课不认真听讲，经常顶问题 撞老师。 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有思想点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即现状使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的分析 念头。 1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通， 让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。 2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现帮教 措施 出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。 3、利用学校、班集体的一些活动如:主题班会，运动会、阳光大 课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入 班集体，融入同学们中。 问题学生档案 姓名 朱丹丹 性别 女 年龄 10 年级 五年级 班主任 张育民 家庭住址 存在爱骂人，经常和同学打架，学习不认真，成绩差。 问题 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有思想点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即现状使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的分析 念头。 1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通， 让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。 2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现帮教 措施 出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。 3、利用学校、班集体的一些活动如:主题班会，运动会、阳光大 课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入 班集体，融入同学们中。 第十三章:干燥 通过本章的学习，应熟练掌握表示湿空气性质的参数，正确应用空气的H–I图确定空气的状态点及其性质参数;熟练应用物料衡算及热量衡算解决干燥过程中的计算问题;了解干燥过程的平衡关系和速率特征及干燥时间的计算;了解干燥器的类型及强化干燥操作的基本方法。 二、本章思考题 1、工业上常用的去湿方法有哪几种, 态参数, 11、当湿空气的总压变化时，湿空气H–I图上的各线将如何变化? 在t、H相同的条件下，提高压力对干燥操作是否有利? 为什么? 12、作为干燥介质的湿空气为什么要先经预热后再送入干燥器, 13、采用一定湿度的热空气干燥湿物料，被除去的水分是结合水还是非结合水,为什么, 14、干燥过程分哪几种阶段,它们有什么特征, 15、什么叫临界含水量和平衡含水量, 16、干燥时间包括几个部分,怎样计算, 17、干燥哪一类物料用部分废气循环,废气的作用是什么, 18、影响干燥操作的主要因素是什么,调节、控制时应注意哪些问题, 三、例题 2o例题13-1:已知湿空气的总压为101.3kN/m ,相对湿度为50%，干球温度为20 C。试用I-H图求解: (a)水蒸汽分压p; (b)湿度,; (c)热焓，; (d)露点t ; d (e)湿球温度tw ; o(f)如将含500kg/h干空气的湿空气预热至117C，求所需热量,。 解 : 2o由已知条件:,,101.3kN/m，Ψ,50%，t=20 C在I-H图上定出湿空气00 的状态点,点。 (a)水蒸汽分压p 过预热器气所获得的热量为 每小时含500kg干空气的湿空气通过预热所获得的热量为 例题13-2:在一连续干燥器中干燥盐类结晶，每小时处理湿物料为1000kg，经 干燥后物料的含水量由40%减至5%(均为湿基)，以热空气为干燥介质，初始 -1-1湿度H为0.009kg水•kg绝干气，离开干燥器时湿度H为0.039kg水•kg绝干12气，假定干燥过程中无物料损失，试求: -1(1) 水分蒸发是q (kg水•h); m,W -1(2) 空气消耗q(kg绝干气•h); m,L -1原湿空气消耗量q(kg原空气•h); m,L’ -1(3)干燥产品量q(kg•h)。 m,G2 解: q=1000kg/h, w=40?, w=5% mG112 H=0.009, H=0.039 12 q=q(1-w)=1000(1-0.4)=600kg/h mGCmG11 x=0.4/0.6=0.67, x=5/95=0.053 12 ?q=q(x-x)=600(0.67-0.053)=368.6kg/h mwmGC12 ?q(H-H)=q mL21mw q368.6mwq,,,12286.7 mLH,H0.039,0.00921 q=q(1+H)=12286.7(1+0.009)=12397.3kg/h mL’mL1 ?q=q(1-w) mGCmG22 q600mGCq,,,631.6kg/h? 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