语文教案：东明一中 燕歌行教学实录及反思（语文版必修2）

语文教案：东明一中 燕歌行教学实录及（语文版必修2） 豆丁文档--教育资源 <<燕歌行>>教学实录及反思 一、学习目标。 1、 品味沉痛之语。 2、 体会复杂之情。 3、 初步了解盛唐边塞诗歌。 二、教学实录。 课前活动:(3-4分钟) 设计目的:利用当地文化资源，激发学生学习兴趣，促进学生良好情操的培养。 活动内容:互动问题，在中国文化中有三种并不存在的动物被中华民族寓意为美好、富贵、吉祥，你知道它们分别是什么吗, (学生回答，凤凰、龙、麒麟。教师点拨，我们巨野古称麟州，意为„„,学生回答，麒麟出现或出生的地方。教师点拨，它也说明自古以来我们巨野人就是追求美好、富贵、吉祥的人，今天我们学习的这首诗歌的作者也是一位有远大抱负、追求人生美好、幸福梦想的理想主义者。 一、导入新课 在盛唐诗坛，边塞诗以其内涵的丰富、风格的独特、意境的阔大诗占居一席之地，这节课，我们就一起学习高適的《燕歌行》，一起走近高適，走近边塞诗歌。 二、初读文本、读准字音、梳理结构。 ?诗歌贵在诵读，请大家把这首诗诵读一遍，注意屏幕红色字音。 课件展示容易读错的字 谁愿意读一下,让学生领读。(给学生话筒) 老师点“旌旗”“逶迤”。 ?自由诵读文本疏通文意。 课件展示:1、结合注释，再读文本，划出富有表现力的词句2、疏通文意，概括诗歌内容。 豆丁文档--教育资源 豆丁文档--教育资源 师:谁愿意读一读前八句，并用自己的话说一说写的什么, 生2:读(掌声) 师:这八句写的什么, 生3:出师 师:我们一起来读一下这八句。生齐读。有没有谁自告奋勇的读一读这八句话, 生4读(读的很好。学生掌声。) 师:谁来读下面的八句话, 生5读(嗓音特别好) 师:哪位同学给这位同学读的评点一下, 生6:读出感情了，但是“斗兵稀”应该读dòu。 师:谁来解释这几句的意思。 生7一句句翻译。 师:有补充的没有, 生8:“杂风雨”应该是夹杂，是说胡人的气势。 师:说的非常好，我们一起来读一读下面这几句。齐读。谁来读一读这八句,学生很多举手。 生9读(学生素质很好) 师:有没有谁评点一下,谁来疏通一下文意, 生10翻译。 师:说的非常好，我们一起来读一读下面这几句。齐读。谁来读一读这八句,学生很多举手。 生11读 师:有没有谁评点一下并疏通一下文意, 生12翻译。 师:我们一起来读一下文本。(生齐读全文) 三、品读语言 请大家再读一读诗，看哪一句好。 豆丁文档--教育资源 豆丁文档--教育资源 生13:我喜欢“斗兵稀”(学生说的非常好) 师:你来读一读 生13读 师:“塞草”应读“sai”四声，谁来接着说一说, 生14:我喜欢“半死生”这一句，体现了诗人同情和愤恨的情感。 师:你带着这种同情和愤恨情感读一读。(学生读) 生15:我同样是这一句发表我自己的看法。对比，联系上下文。 师:好不好,还有哪位同学, 生16:我喜欢的是“空回首”这四句。我体会到家人和战士。眼泪也是谴责。 师:好你来读一读。 生16读的非常好 师:真是把这种情感读的淋漓尽致啊～ 生17:“犹歌舞”的一个“犹”字体现了将领们和战士的对比。 师:最后一句话非常好，齐读，为什么想念“李将军”, 生18答 师:看《史记》中的文字。引用清人宋宗元说高适《燕歌行》“沉痛语不堪多读”。请同学 读出这种沉痛语。语文课代表做公正评价。 生19用感情地读。 生20读，声音清亮。 师:请评委点评 生21:第一个同学读的有感情有气势，第二位也非常好，但是不如第一个。 师:老师读一下这首诗歌。 学生鼓掌 师:我们一起读一下这首诗。齐读。 四、探讨。 豆丁文档--教育资源 豆丁文档--教育资源 1、课件展示问题:一首经典的诗歌背后总站着一位伟大的诗人，从《燕歌行》中你读出一位怎样的高适, 生22:同情士兵 生23:情感细腻 生24:才华横溢 生25:高贵的品格，这种诗人很少。 、师:再看几首边塞诗歌，看你能不能读出边塞诗的风格特点。 2 生齐读《凉州词》《从军行》《古从军行》(李) 师:什么特点, 生26:非常多的自然描写 生27:多有玉门关、黄沙、大漠、杨柳 生:豪迈景象、战士，豪迈气概 3、师:课件展示边塞诗特点。 代表作家:高适、岑参、王昌龄、王之涣等。 内容:反映边塞战争生活的艰苦和军旅生活的种种体验，以及征人、思妇的离愁别绪;抒发为国立功的豪情壮志和不满现实的情绪;描写边塞风光、异域风情。 艺术特点:格调雄浑豪放、慷慨悲凉，境界阔大、雄奇壮美。 五、课堂小结: 诗歌贵在诵读，在人生旅途中，让我们多读诗，读好诗，陶冶情操，升华人生。课下背诵这首诗。 教学反思: 本节课设计的指导思想就是“以诵读为线，在理解文本的基础上把握情感，做到有感情诵读，初步了解边塞诗歌”。这节课教学思路、课堂内容安排是听取了许多老师的指导，自己参考了许多著名老师关于诗歌的课堂教学视频、实录，经过反复修改最终确定的。 豆丁文档--教育资源 豆丁文档--教育资源 整个课堂的基本流畅，教师、学生、文本能够产生共鸣，对于这一文本，学生能在理解文本的基础上做到有感情的诵读就已足够。虽然有些紧张，但当时感觉整个课堂还算比较流畅，学生有所获，课堂目标基本达成。 由于本人思考不周，基本功还欠些火候，点拨不甚到位，结果很难让自己满意。自己还有很长的路要走，也希望自己能够充满勇气和希望走下去，踏踏实实的走下去，搞好课堂教学。镇西先生说，一百个人就有一百个自己的课堂。我希望自己能够练好基本功，打造好自己的课堂。 此外，我非常感谢我的老师们、同事们在这次讲课中给予的无私帮助和指导，中博有负他们之期望，甚愧～甚愧～ 豆丁文档--教育资源