小学语文作业展评活动总结

语文作业展评 为了严格执行教学常规要求,全面落实新的教学理念,推动全校学生整体作业质量的提高,提高教师批改作业水平,给教师搭建一个互相学习的平台,也为学生提供一次展示自己的机会,教导处于2018年1月3日在全校开展了作业展评活动。 本次作业展评体现出有以下优点: 全体教师能够精心组织,作业摆放整齐,在展评过程中,老师能够共同交流、共同探讨、互相学习。学生作业业面整洁,写规范,格式合理,行款整齐,美观大方。大部分老师批改作业都非常认真,普遍重视作业订正,强调二次批改,作业整体质量有了很大的提高。作业书写格式正确,作业本保存完好、整洁。作文批改有不仅批阅详细认真,有鼓励性评价语言,还有助于调动学生认真作业的积极性。 一年级:作业批改特别认真,学生书写干净、工整;有激励性语言和有针对性的提示;手抄报内容丰富,制作精心,令人赏心悦目。 二年级:教师能结合学生特点,用印章、贴花等工具激励学生;特色作业种类丰富,手抄报精彩纷呈、摘抄本书写规范、小练笔教师批改认真,真实有效。 三年级:作文批改中,教师注重运用激励性语言或有效使用符号,把作业批改当成与学生沟通、交流的机会,起到潜移默化的作用。 四年级:作文批改中,教师评语用词亲切、准确,语重心长,给学生起到了表率作业。特色作业丰富多彩,制作精美。 五年级:作文批阅具实效性,眉批详细,具有针对性和时效性, 并且起到了与学生交流,促其提高的作用。 六年级:作业干净、规范,教师批改及时规范,重视订正与辅导。作文评语注重与学生交流沟通;手抄报制作漂亮精美,体现了高年级高质量高产的特点。 本次作业展评体现出以下不足: 1、有的班级个别学生的作业不够整洁,个别教师批改不够细致,有的学生书写没有达到写字要求,没有做到书写规范、端正、整洁。 2、作文个别教师批改不够详细,评语简单,缺乏激励性。个别学生的作文篇幅过于简短,希望教师要加强习作前指导。