大班班本课程：种子的秘密

大班主题：种子的秘密主题由来:秋天到了，带孩子们散步时,孩子们发现草地上原先开的一朵黄色小花变成了蒲公英，有个孩子顺手就摘了下来一口气把蒲公英吹上了天。这让围观的孩子羡慕不已，老师，这是什么呀？它为什么会飞？之前黄色的小花呢？吃水果时，有小朋友把水果中的核、籽放在手中把玩,互相比谁的多，谁的大。看到这些,我想应该抓住孩子的兴趣点,结合季节特征,开展认识种子的主题教育。种子世界在孩子眼里远没有动物世界、玩具世界那么吸引孩子的兴趣,如何让幼儿对种子产生探索的欲望，了解丰富多样的种子并通过认识种子了解自然的物种丰富，培养、探索的科学素养，养成细心耐心学习习惯，因我们结合本班幼儿特点，从中取舍，由此产生一系列有关种子的活动。主题目标：.感知种子的名称、外形，知道种子是由植物生长成熟后所结出的果实，并学会初步的辨认.对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。.幼儿在活动中乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。能主动地参与各项活动，有自信心。.养成做事认真、细心的良好习惯，并具有科学探究精神。网络图:主题活动:活动一：奇妙的种子（科学活动）活动目标：.观察种子的生长位置和结构特点，简单了解种子的用途。.在活动中幼儿敢于表达自己的想法。活动准备：实物种子若干，无种子植物图片若干，种子植物图片若干活动过程：.这些种子一样吗？幼儿操作花生、玉米、小麦、苹果、西瓜等等实物种子，感受种子的不同①形状不同②生长位置不同③结构不同（棉籽的表皮上有大量表皮毛，就是棉纤维；番茄和石榴的种子的种皮外围组织或表皮细胞肉质化等等；大豆是双子叶植物；玉米是单子叶植物等等）④用途不同.无种子植物出示葫芦薛、地钱、海带、紫菜等图片，幼儿观察这些植物，并寻找这些植物的种子。得出结论：这些植物无种子，用狗子传播.想一想。出示各种有种子植物图片和无种子植物图片，幼儿观察并说出他们属于哪一类，从而加深对种子的印象。活动二：收集种子（社会）活动目标:.对植物种子感兴趣，会从形、式上辨别相同与不同。.了解种子所在植物的特征,有认识该植物名称的愿望。活动准备：各种各样的植物以及它的种子。活动过程：.教师提出收集种子的要求。师:你认识的种子它长在哪儿?是什么样的？.收集种子。幼儿带着自己的经验,和家长一起在周末大自然里观察寻找各种植物的种子。.现场交流采集种子的情况你们小组有没有找到种子?在哪里找到的？它长是什么样的?你知道它是谁的种子？重点是随幼儿指点一起观察植株的特点（茎、叶、花、籽），看花与种子的关系。活动三：种植种子需要准备什么？（社会）活动目标:.了解种植的基本步骤，知道植物的生长需要空气、阳光和水。.喜欢种植，愿意参与到种植活动中。活动准备：各种各样的种植工具、种子、土壤、种植盆。活动过程：.认识种植工具。师：“你能介绍自己带来的种植工具吗？它的作用是什么？”.说一说、试一试种植步骤。师：“谁来说一说种植有几个步骤？谁来尝试一下？师：“种植过程中要注意些什么？”.分组种植种子。师：“你们想分几个区种植？”师：“需要用到哪些工具？”（水培区用水培盆、土培区选土培盆……）.幼儿操作，教师指导。重点指导幼儿种植的步骤是否正确。活动四：假如我是一颗种子（美术）活动目标:.能用夸张的艺术表现形式表现自己的理想。.培养幼儿大胆想象，创意绘画的能力。活动准备：白纸人手一份，彩笔人手一份。活动过程：.观看视频：假如我是一粒种子通过观察种子发芽，破土而出时那种顽强的生命力，启发幼儿想象自己是一粒种子，你想做什么种子？.幼儿自由作画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆想象，并用显眼的色彩和点线面丰富画面。.绘画展览。将幼儿的画展在展架上，幼儿相互欣赏，并向同伴介绍自己画面的意思。活动反思：在这节课中幼儿的想象力得到了很好的发挥，他们把自己想象成菠萝种子、椰子种子、向日葵种子等等等等，他们要建立种子王国，建设城堡，有的孩子还把自己想象成是通天的大种子，能长到天上与云彩牵手，还有的孩子说自己是种子长大要做会跳舞的种子……他们把自己的想法画在了纸上，效果特别好。活动五：种子旅行记（科学）活动目标:L了解几种常见的种子传播方式，知道种子的外部形态与其传播方式之间的关系。2.鼓励幼儿大胆说出自己的观点。活动准备：各种种子图片，调查表《种子的传播》、《种子的传播》。活动过程：.种子怎样旅行。出示蒲公英、莲蓬、凤仙花、苍耳的图片，让幼儿猜测它们是用什么方式旅行的。.种子的传播播放《种子的传播》课件，验证自己的猜测，了解几种种子的传播方式，蒲公英风力传播,凤仙花弹力传播，莲蓬水力传播，苍耳人和动物传播等等。.《种子的传播》统计表。出示一组图片，请幼儿观察并将图片的序号写在相应传播方式的空格里。活动效果及反思：幼儿很感兴趣，在猜想这一环节上，能猜出许多的，而且在看课件时乂能将错误纠正过来，《种子传播》统计表这一环节，图片的准备量有点大、有点难，幼儿掌握起来有点吃力，但最后经过我们一起讨论，研究种子的外形特征等，孩子们也欣然接受了，整体效果比较不错。活动六：种子贴画（美术）活动目标:.能大胆表述种子的特征及用途。.能利用种子的不同颜色，大胆表现用种子贴作品。活动准备：黄豆、绿豆、赤豆各一种的盘子。橡皮泥人手一份。用各种种子贴的范画。活动过程：.出示作品，引起幼儿兴趣。教师出示已压贴好的豆贴作品，如小鱼，小鸟，小花。师：小朋友，看，老师给你们带来了什么好看的东西？呀，这些美丽的图画是用什么做成的呀？豆豆真神奇，还能贴出小鸟，小鱼呢！.教师示范操作。把橡皮泥宝宝搓成一个大汤圆，压压扁，尽可能压的乂大乂扁，这样我们的豆宝宝就可以漂亮地排列在泥宝宝身上了。（边说边引导幼儿跟随老师一起揉搓）师：太阳是什么形状的？把豆宝宝围成一圈，小太阳周围是什么（光芒），还有五颜六色的七彩光！.幼儿操作，教师巡回指导。师：小朋友，你们想到了什么好玩的东西，也请你动动小手把它贴出来吧！幼儿动手操作,教师巡回指导，在揉搓压平的基础上贴画。.展示幼儿作品：请幼儿排队逐个欣赏点评小朋友的作品，表扬完成的好的幼儿，并放到展览区展览。活动七：玉米和矮人（音乐）活动目标:.感受乐曲aba结构，并能按不同的乐句做出相应动作。.在模仿教师范例动作的基础上创编b段，两段体中相互交往的动作。.体验与同伴用眼神，身体相互配合等情感交流的快乐。活动准备：音频准备《玉米和矮人》活动过程：.完整欣赏音乐。教师带领幼儿边听故事，边讲述故事。.带领幼儿分解故事中的动作。带领幼儿练习故事中预设的动作。浇水、松土、找朋友.创编故事中的未知动作。（1）小玉米长大的动作。听前半段音乐，找出小玉米长大的地方，并跟着音乐表演前半段音乐。（2）叫醒叫矮人的动作。教师做小矮人，请幼儿创编叫醒矮人的动作。（3）完整表演。（四对幼儿表演）浇水一松土一浇水一松土一小矮人睡觉一玉米长大一叫醒矮人一玉米与矮人舞蹈.站队形完整舞蹈（游戏）（1）幼儿完整舞蹈，教师语言提示。请一半幼儿围成圈（玉米），另外一半幼儿做矮人。在圈外等后。（2）教师唱谱，带领幼儿练习小玉米与矮人舞蹈的动作（对拍）。（3）交换角色再次练习。.创编舞蹈动作，继续游戏。（1）游戏:贴一贴。（肩膀、肚子、屁股）（2）完整舞蹈。（3）请客人老师一同舞蹈。活动八：炒豆子（体育）活动目标:.学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作。.能根据音乐节奏的差异、提示作相应的动作，体验活动的乐趣。.培养幼儿的合作能力，体验游戏的乐趣。活动准备：《炒豆子》音乐、人手一根绳、赤豆、绿豆、黄豆、黑豆标记各若干、油桶。活动过程：.热身运动，听音乐走队形。师：“让我们骑着马到豆豆国去作客吧。（热身运动）”师:“瞧，前面有一条通向豆豆王国的迷宫，地图就在我们手里，我们赶快把它拼起来。”幼儿听音乐，按要求学高人、矮人沿迷宫走。两名幼儿面对面站立，同握一圈，边念儿歌,“炒黄豆，炒黄豆，稀里啪啦翻跟头。”边转身套圈，两人再从圈下钻出，绕一圈，仍然面对面站住，游戏继续进行。.认识各种豆出示如、绿豆、黄豆、黑豆等让幼儿认识各种豆类。师：“你认识这些豆吗？”.学习新动作。（1）教师示范师：播放“炒豆子”音乐，教师做“倒油”动作。（2）幼儿自由做“豆子下锅”的动作。师：“刚才你这颗豆子在油锅里是什么样子的？”幼儿演示。教师示范：手脚并拢，腿弯曲，双手抱脚腕，压压紧，眼看膝盖，滚起来。教师模仿“豆子”前后滚动的动作。.幼儿游戏。活动九：种子食品品尝会（社会）活动目标:.了解种子在人们生活中所起的作用，知道种子是人们食物的主要来源。.巩固对种子的认识，知道种子不仅可以繁衍后代，还可以食用。活动准备：.幼儿和父母商量并准备各类种子食品，用器皿装好带来。.一次性的碗、勺子等活动过程：.以谈话的方式激发幼儿的学习兴趣，了解种子的作用。师:你知道哪些种子？种子主要有什么用？你知道哪些种子可以食用吗？教师引导幼儿说出可以食用的的种子种类，如稻、麦、豆、花生、玉米、核桃……小结：种子除了可以繁殖后代以外，它还可以食用，它是我们食物的主要来源，人们每天都在食用着种子，我们离不开种子。.让幼儿了解各种各样的种子食品。（1）了解种子食品的含义。教师：种子可以食用，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。（2）幼儿介绍自己所带来的种子食品。师：小朋友今天收集到了各种各样的种子食品，请你们说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？了解一些需多次加工的，外形变化很大的种子食品。师：除了这些种子食品，你还知道有哪些种子食品？.组织幼儿品尝种子食品，并进行统计。（1）激发幼儿品尝种子食品的兴趣。（2）出示单，提出种子食品品尝会的要求。（3）幼儿自由记录并选取种子食品进行品尝。.结束。幼儿拿好记录单，一起交流种子食品品尝会的感受。活动十：种子藏哪里（科学）活动目标:.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。.乐意动手操作，体验发现的乐趣。活动准备：稻子、苹果、向日葵、花生等图片、各种种子的PPT、认识一些植物的种子。活动过程：.导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的“种子大聚会”让我们一起来看看吧。.记录表大猜想。师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打J,没有就打X。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里？把它的种子画在前面的图上。（发记录表）选儿张记录表来点评，但不作判断。师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗？现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。.探索种子在哪里。（1）向日葵的种子在哪里？师：那你们知道还有那些种子是藏在花心里的？（2）苹果的种子在哪里？师：它的种子乂在什么地方呢？剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。师：刚才我们看了那些植物的种子呀？你们有什么发现吗？（3）香蕉的种子师：香蕉有种子吗？他的种子藏在哪里呢？（4）比较植物的种子。（5）种子连线师。.了解一些特殊的种子。师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉、果壳、还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。活动十一：小小种子（音乐）活动目标:.学唱歌曲，了解蒲公英种子随风飘动到处为家的特性。.通过游戏感知乐句，体验蒲公英种子飞时自由、舒展、愉悦的情感。.体验以游戏开展歌唱活动的乐趣。活动准备：彩色吸管、电子琴伴奏、PPT活动过程：.图片导入提问：认识图片上的花吗？它叫什么名字？长什么样？师：慢慢地黄色的蒲公英花上长出了小小种子，风儿一吹，小小种子飘啊飘啊，它的家在哪,我们一起来听一听。.初步感知歌曲（1）回忆歌曲内容师：听到了什么？小小种子的心情怎样？可以怎么唱？（2）幼儿跟唱师：小小种子的家在哪里？小小种子最后落到了哪里？.感知乐句、熟悉旋律（1）观看动画再次倾听歌曲师：小小种子是怎么找家的？（2）教师演唱歌曲变出小小种子师：蒲公英的种子是怎么打开的？（3）幼儿倾听歌曲随动画提示变出小小种子师：在你们的帮助下小伞都打开了，看看它是怎么飘起来的。.传递种子，感知乐句（1）教师示范传递方法师：大风吹来，看我的种子是怎么飘起来的？一个乐句飘起一个种子，落到哪里？（2）师幼一起传递种子师：让我们的小小种子也飘起来去找新家吧!课程故事:课程故事:种子的秘密背景:秋天到了，大自然发生了很多的变化：小草变黄了、树叶飘落了、果实成熟了……经过讨论，大班的小朋友们都对“秋天的种子”产生了浓厚的兴趣。那么“种子”身上藏了哪些秘密呢？让我们一边玩一边发现吧！镜头一：我知道的种子秋天有哪些果实成熟？俊豪：葡萄，我昨天才吃过葡萄。若溪：我知道，还有玉米，今天早晨妈妈给我煮玉米吃了。馨文：还有花生，奶奶给我说她要回老家收花生，过两天再来陪我。它们的种子在哪里？浩铭：老师，我知道葡萄的种子就是葡萄籽。佑佑：玉米的种子就是玉米粒。欣欣：花生的种子就是花生，不过要把壳拨开才是。跟着我们的脚步一起来认识一下种子们吧！镜头二：种子的秘密种子都藏在哪里呢？老师们带着小朋友开启了寻找种子之旅。动动小脑袋和小手，我们一起来找一找种子都藏在哪里吧!镜头三：种子旅行记通过活动，孩子们了解到植物的种子有各种各样的传播方式：蒲公英的种子可以随风飞扬；苍耳的种子可以通过动物传播；凤仙花的种子太阳一晒，果皮爆裂，会把种子像子弹一样射出去；荷花的种子莲子顺着水飘呀飘，开出了漂亮的花朵；小鸟会把没消化的植物种子播种到土地里……孩子们了解到这些知识后，将种子的传播方式画了出来。通过水传播通过太阳暴晒传播通过动物传播通过风传播通过小鸟传播镜头四：种子大变身活动中，家长带着孩子们收集了各种种子，有黄豆、花生、绿豆、大米、小米、红豆、黑豆、稻谷、芝麻等。在家长的指导帮助下，小朋友发挥自己的想象，有的选择用黄豆粘贴长颈鹿，用黑豆粘贴小动物的眼睛，用绿豆粘贴小草和绿叶……孩子们和家长充分发挥了想象力和创造力，一粒粒种子在幼儿的手中变成了一幅幅美丽的图画。镜头五：萌芽生长记我们一起种种看看种子会不会发芽呢?我的收获探究了“种子的秘密”后，我们有了许多新的收获，想知道我们的想法吗？一起来看看吧。轩轩：以前只认识大米、小米、绿豆的我，现在认识了更多的种子。俊羽：我知道绿豆发芽最快，这次我要在我的小菜园里种绿豆。子恒：我想种花生，花生要把花生壳去掉它才会发芽。跃禾：我准备把种子放在水里等它发芽！我心中的小菜园万丽旌需婪的材料'aS?一我采照顾你:识别和分析:幼儿在寻寻觅觅的过程中，惊奇地发现种子是千姿百态的，生长部位是不一样的，就连种子的传播方式也是各不相同。孩子们在采集种子、种种子、贴种子、品尝丰富的种子食品等活动中，深切地感受到种子对植物生长的意义、种子与人们生活的紧密联系。同时.，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等都有种子，能初步了解植物种子的生长环境及几种常见种子的传播方式，对探究植物的秘密产生兴趣，乐意用自己的方式记录发现。支持和回应：《幼儿园教育指导纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。还指出：要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园有着一片丰富的自然环境资源，自然环境和一些资源是对孩子们进行科学教育活动的天然课堂。作为一名幼儿教师要有意识地让孩子们与大自然进行零距离接触，这不仅可以满足孩子们的好奇心和学习兴趣，激发孩子们的探究兴趣与探究欲望，也能开阔孩子们的视野，可以使孩子们在愉快的情绪中学科学。不仅如此我们要善于在生活中发现孩子们的兴趣点和关注点，挖掘孩子们任何一个探索行为的潜在教育价值，扩展、生成一系列活动，并有意识地加以引导，使孩子们不断深入探索，提高探究能力，并在这一过程中培养孩子们的学习品质。