集体备课

天妃幼儿园集体备课记录表 小组名称：（中）班        时间 2016.9.1 活动主 语言《学好样》研讨课 主持人 顾 参与者 屠、彭、王、沈、陈、计、钱、王、姜 具 体 内 容 备课研讨过程记录，今天集体研讨语言活动《学好样》 一、教材的分析 顾： 儿歌是幼儿文学学习中，文字较生动简练，也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强，因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻，教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯，这也是幼儿除了语言能力外，从这一内容中应学习到得健康能力的改进。 姜： 虽然儿歌的内容贴近生活，较吸引幼儿，但是篇幅较长，对刚升入中班的孩子们还是有一定难度，我们想一想用什么方式的教学 屠： 1、图谱引导：图谱可以给幼儿最直接的视觉感触，生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力，幼儿在学习中有了图片的支撑，记忆的效果明显提高了， 彭： 2、动作辅助：动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥，且动作与语言表达也是一种协调性的练习 陈： 3、看图自说，巩固练习：集体教学后，我发给幼儿每人一本书，让孩子们自己边看图边念，以作为巩固 王： 但教学中，些许幼儿会不会出现注意力不够集中的状况？ 计： 整个教学活动能不能完成预期的要求？ 王： 1、问题创新吗，能否激起多数幼儿的反响？有没有抓住幼儿的注意力？ 钱： 会不会出现多次回答重复答案的状况？ 沈： 2、对于难点——理解词意的突破，解释够不够通俗易懂，幼儿会不会一知半解，尤其是“糟糕”和“横冲直撞”的含义。 活 动 反 思 让集体备课变得有效每个教师发表了自己的，既有利于教师个人，又有利于年级组教材资料的充实。         附：共同制定 中班语言活动：【学好样】自备课 设计并执教者：王  执教日期： 9月5日 星期一 上午 活动出处：课程指导 活动目标： 1.学习朗诵儿歌，理解儿歌内容，对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿 2. 理解并学说“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词。 活动准备： 1.挂图2号；《小朋友的书-我上中班了》；《小朋友的书-美工》 2.在课前的区域活动时间，组织幼儿完成《小朋友的书-美工》第三页动物纸偶，为学习儿歌做准备。 3.儿歌中出现的动物角色图像 重点难点：理解儿歌内容 重点：理解并学说“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词。 活 动 过 程 反思与调整 一.谈话引出课题 我们现在是中班的小朋友了，中班的小朋友要有中班小朋友说话和做事的好样子，请幼儿说一说，什么样子是好样子。（比如走路时、坐时、说话唱歌时的样子等等） 二.理解、熟悉儿歌内容 1. 教师完整朗诵儿歌第一遍 提问：儿歌都说到了哪些小动物？ 根据幼儿的回答依次将动物的角色图像贴在黑板上。 2. 教师分段朗诵儿歌并加上动作 每朗诵一段请幼儿说说儿歌里我们要学谁，不要学谁？（教师逐一根据幼儿回答将动物图片位置调整为两两对应） 儿歌里小动物的好样子是什么样的，我们大家一起来学一学。 3. 看图学说并理解新词 提问并帮助幼儿理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词语，要 求幼儿念准字音。 三、学习朗诵儿歌数遍。 四、带上纸偶、边朗诵边表演。 表演时可以将三只有好样的小动物纸偶集中带在一只手上，每念到一个小动物，就出示该动物纸偶。当念到没好样的动物时，就用另一只手做摆手动作。