幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要
《幼儿园教育指导纲要》
语言
(一)目标
l、 乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、 能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图书;
5、能听懂和会说普通话。
(二)内容与要求
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语...
幼儿园教育指导纲要
《幼儿园教育指导纲要》
语言
(一)目标
l、 乐意与人交谈,讲话礼貌;
2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语;
3、 能清楚地说出自己想说的事;
4、喜欢听故事、看图
;
5、能听懂和会说普通话。
(二)内容与要求
1、创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地
达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书,绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍)阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。
7、提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。
(三)指导要点
1、语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点,教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等,对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注,要与家长和有关方面密切配合,积极地帮助他们提高语言能力。
幼儿园的讲述活动
一、讲述活动的作用
1、培养幼儿讲述能力
、锻炼幼儿独白语言能力 2
3、教给幼儿认识事物的方法
4、通过讲述活动,幼儿能够学习认识事物的顺序和方法。
5、发展幼儿思维和想象能力
二、讲述活动的特点
1、讲述活动有一定的凭借物
2、讲述活动有相对正式的语境
3、讲述旨在锻炼一种独白语言
四、讲述活动的语言教育目标
1、培养幼儿感知理解讲述对象的能力
2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表述的意思、情感和能力
可以从三个方面提高幼儿的语言水平: (1)在集体场合自然大方地讲话
(2)使用正确的语言内容和形式进行讲述 (3)有中心、有顺序、有重点地讲述
3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节机能 五、讲述活动的类型
1、叙事性讲述
2、描述性讲述
3、说明性讲述
4、议论性讲述
六、讲述活动的
与组织
讲述活动的设计组织可以按照以下四个步骤来进行: 1、感知理解讲述对象
2、运用已有经验讲述
3、引进新的讲述经验的方式
4、巩固和迁移新的讲述经验
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