我国最早的教学论著作

我国最早的教学论著作《学记》指出:“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”,已经用朴素的语言揭示教学必须启发学生思考和重视学习方法的道理。施教方法是否得当直接关系到教学效果的好坏与教育质量的高低。根据学生的具体情况与我们政治课的学科特点,在本课教学中主要采用三种教学方法: 一是案例教学法:通过典型案例,设置情境,激发学生的学习动机,让学生充分表达自己的见解;二是指导阅读法。在老师的指导下,让学生通过自主阅读,主动地获取信息、分析信息,形成新的体验和知识。三是自主、合作表演法:通过小品表演,一方面发挥学生的想象力与创造性思维,另一方面可以培养学生的一种合作与参与能力。 教法固然重要,而学法更加重要。著名教育家陶行知先生说:“先生的责任不在教,而在教学生学”。新世纪的学生面对的是知识的海洋,教师的知识已经远远不够学生的求知欲望,这就必须教会学生如何“取水止渴”,在学习过程中开展自主、合作、探究的学习活动。 具体包括“预学—议学—导学—实践”四个环节。简单地说,就是在教师的指导下学生进行预习、讨论与开展研究性学习活动。 另外,根据现代课堂教学要求,在教学中使用多媒体教学,教师做好相关课件,准备好相关。还有课堂教学在时间的安排上:教学重点安排25分钟,教学难点安排15分钟,课堂与布置作业为5分钟。 以上教学方法和学习方法将会渗透在以下的教学过程设计中。