某年高等学校教师资格认定工作总结范文

某年高等学校教师资格认定工作总结范文 2014年高等学校教师资格认定工作总结 根据教育部《<教师资格条例>实施办法》、《山东省高等学校教师资格实施细则》和山东省教育厅《关于做好2014年高等学校教师资格认定工作的通知》(鲁教师字〔2014〕8号)的，受山东省教育厅委托山东省高等学校教师资格认定指导中心(以下简称中心)遵循公平、公正、透明的原则，认真组织实施了2014年度山东省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试面试工作，教师资格认定工作。现就本年度资格认定工作总结如下: 一、基本情况 2014 年全省高等学校教师资格认定工作自5月份开始至7月份结束。全省152所高校(含34所受委托高校)相继进行了高校教师教育教学基本素质和能力集中测试工作，其中112所未受委托高校(含两地办学高校叠加统计)2879人报名参加集中测试。全省共设山东师范大学等7个测试点。共有4636人通过中国教师资格网报系统申请认定教师资格，经认定通过4443人。认定通过率95.83%。 二、主要工作 (一)教育教学基本素质和能力测试工作 1.经教育厅教师工作处同意，重新调整组建了山东省高等学校教师资格专家审查委员会专家库。要求受委托高校和 1 / 12 经审定重新遴选确定的集中测试点至少各自聘选3名校外教育教学基本素质和能力测试专家参加测试的质检工作。选聘的校外专家名单上报中心备案。 2.中心成立了教育教学基本素质和能力测试方案审核小组，对各高校报送的教师资格专家审查委员会成员名单、各专业评议组成员名单、测试时间、测试人数、试讲范围及具体测试方案进行了认真的审核备案。 3. 根据参加测试人员地域、人数分布情况，确定山东科技大学、山东理工大学、山东师范大学、曲阜师范大学、鲁东大学、青岛大学、潍坊学院等7所高校为2014 年集中测试工作测试点，调减了曲阜师范大学日照校区测试点，将枣庄、济宁、临沂、菏泽四市须参加集中测试的教师，全部集中在曲阜师范大学曲阜校区测试点测试。避免了一校教师两地测试。 4. 5月13日，中心召开由全省七个测试点及受委托高校的人事处分管领导、工作人员参加的教育教学基本素质与能力测试工作视频会议，提出测试工作要求，强调测试纪律，公布测试流程。明确教师资格专家审查委员会成员、选聘的校外专家及省派巡视员的职责。 5.5月24至25日，高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试工作在全省7个测试点相继展开。测试工作严格按照教育教学基本素质和能力测试工作手册进行，同时 2 / 12 加强了对各测试点的巡视工作。 (二)、严格认定条件，认真进行材料审核工作 1. 根据新升格高校及部分高校人员调整的实际情况，6月13日，中心在山东教育大厦举行2013年全省高校教师资格网报培训会，要求各高校以对教师高度负责的精神，克服学校期末相关工作任务繁重的困难，一丝不苟地做好今年的认定工作。从某种意义上讲，这也是一项惠及教师的民生工程，要严格按程序审核、上报认证材料，要努力争取顺利圆满的做好这项工作。 培训会对网上申报流程及相关政策进行了统一口径解读，会后解答了与会同志的有关问题。 全省100余所高校180余人参加了培训会议。 2. 中心于6月29日专门召开了高等学校教师资格认定培训会，对所聘请的资格认定专家及工作人员进行了培训，对相关政策文件、认定标准、认定条件、认定程序、技术细节、材料要求等方面进行了系统的学习、讲解、培训;对于认定过程中常见的问题，做了解答;对出现的疑难问题的处理方法做了统一要求，并对工作纪律及待人接物方面做了具体要求。 3.6 月30日至7月3日在山东教育大厦集中对申请人员的申请材料进行了审核工作。按认定工作流程和分工，将审核人员划分为材料审核、证编号、换补发证书、证书打印、 3 / 12 监印、档案装订六个小组。在认定过程中，各小组严格按照既定程序操作，分工明确，各负其责，团结协作，保证了认定工作的顺利完成。 三、经验总结 (一)加强组织领导，提高思想认识 教师资格认定是教师职业准入的关键，是加强教师队伍建设的重要保证，也是促进教育事业发展的必要条件。体现了教师职业的严肃性和性。严把“入口关”，是我省高校教师队伍政治素质、业务素质和身体素质建设的重要保证。作为省级教师资格认定办事机构，我们将教师资格认定工作，作为中心的年度大事、要事来抓，中心领导针对测试和认定工作中的有关问题积极主动请示教师处领导。特别是要求受委托高校必须选聘校外专家参加测试质检工作，以及派遣教师资格专家审查委员会成员、巡视员督察受委托高校的测试工作这是今年的新要求、新做法，中心多次召开会议研究落实。在教师处的领导下，经中心与各测试点和受委托高校共同努力，使今年我省的教师资格认定工作顺利进行。 (二)严格把握标准，做好测试工作 做好教师资格教育教学基本素质和能力测试工作，是教师资格认定工作中的重要环节，是确保我省高等学校教师队伍业务水平和素质的重要保证。中心根据《山东省高等学校教师资格认定教育教学基本素质和能力测试办法及标准(试 4 / 12 行)》，制定了教育教学基本素质和能力测试手册，对需参加测试的人员范围及条件作了详细说明，对测试的具体程序、工作流程、测试内容及测试标准做了详细规定。对测试点要求、测试被测人员须知、巡视员职责、评议专家职责等规定都做了具体详细的界定。测试办法及标准的制定使认定机构、各高校、各测试点明确了各自分工与职责，也使参加测试人员对测试有了明确的准备方向。 为加强测试工作的管理，受教师处委托，中心从高校抽调部分高级职称的专家和教育教学管理干部与教师资格专家审查委员会成员组成若干个巡视组，负责协助教育厅和指导中心实地考察、了解各测试点的测评组织工作，协助、督察各测试点和受委托高校客观、规范、公平、公正、严谨、高效地开展工作，及时反馈意见、建议和困难。 (三)积极组织培训，保证认定工作顺利实施 中心先后于5月13日、6月13日、6月29日三次举行工作部署会、培训会，安排教师资格认证的相关工作，特别是6月13日召开的高校教师资格网报培训会，对新升格高校以及首次参与高校教师资格认定工作的师资部门工作人员进行了业务培训，重点对教师个人网上报名、确认点的使用方法和流程做了演示，并对相关的政策进行了解读。为保证教师资格认证工作顺利进行奠定了坚实的基础。 (四)利用信息化手段，做好宣传解释工作 5 / 12 中心充分利用网站和qq等信息化工具，将认定工作的要求及流程，各测试点的测试工作方案在网站上进行发布，方便了申报人和各高校的查阅。利用qq群，认真解答各高校提出的问题，受到好评。 四、建议 1.为节约费用和时间，调整为先进行教师资格网报，根据网报数据确定参加测试人员名单，最后再进行测试、认定等工作。 2.进一步充实、完善测试内容及方式，加大教育教学技能的监测力度。 6 / 12 工作总结写作参照 工作总结基本要求 工作总结，就是把上一阶段的工作和任务，做一次详细的检查额评价，进行一次认真的总研究;看有哪些优势和进步，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。 基本情况 1.总结要有详有略，有的比较简单，有的比较详细。有的部分是对工作基本环境的介绍、工作的大前提和基础等进行分析。 2.成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要表彰做出的成绩，找出一些缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的;缺点有多少，表现在哪些方面，是什么性质的，怎样产生的，都应讲清楚。 3.经验和教训。做过一件事，一定会具有一些经验和教训。为了今后工作的更加方便和尽快地开展，须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中，并上升到理论的高度来认识。 今后的打算。根据今后的工作任务和要求，吸取前一时期工作的经验和教训，明确努力方向，提出改进措施等 写好总结需要注意的问题 1. 一定要实事求是，成绩不夸大，缺点不缩小，更不能 7 / 12 弄虚作假。这是分析、得出教训的基础。 2. 条理要清楚。总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。 3.要剪裁得体，详略适宜。材料有本质的，有现象的;有重要的，有次要的，写作时要去芜存精。总结中的问题要有主次、详略之分，该详的要详，该略的要略。 工作总结的特点 1、客观性 总结是对过去工作的回顾和评价，因而要尊重客观事实，以事实为依据。 2、典型性 总结出的经验教训是基本的，突出的，本质的，有规律性的东西，在日常学习，工作，生活中很有现实意义，具有鼓舞，针砭等作用。 3、指导性 通过工作总结，深知过去工作的成绩与失误及其原因，吸取经验教训，指导将来的工作，使今后少犯错误，取得更大的成绩。 4、证明性 这是说总结的基本表达手段是被动的(严格地说是证明)，它要用自身实践活动中的真实的，典型的材料来证明 8 / 12 它所指出的各个判断的正确性。 工作总结的内容 工作情况不同，总结的内容也就不同，总的来说，一般包括以下几个方面: 1、基本情况 包括工作的有关条件，工作经过情况和一些数据等等。 2、成绩，缺点 这是工作总结的中心重点。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。 3、经验教训 在写总结时，须注意发掘事物的本质及规律，使感性认识上升为理性认识，以指导将来的工作。更多工作总结尽在出国留学网工作总结频道 工作总结的格式和构成 (一)工作总结的格式 总结的格式，也就是总结的结构，是组织和安排材料的表现形式。其格式不固定，一般有以下几种: 1、条文式 条文式也称条款式，是用序数词给每一自然段编号的文章格式。通过给每个自然段编号，总结被分为几个问题，按问题谈情况和体会。这种格式有灵活，方便的特点。 2、两段式 9 / 12 总结分为两部分:前一部分为总，主要写做了哪些工作，取得了什么成绩;后一部分是结，主要讲经验，教训。这种总结格式具有结构简单，中心明确的特点。 3、贯通式 贯通式是围绕主题对工作发展的全过程逐步进行总结，要以各个主要阶段的情况，完成任务的方法以及结果进行较为具体的叙述。常按时间顺序叙述情况，谈经验。这种格式具有结构紧凑，内容连贯的特点。 4、标题式 把总结的内容分成若干部分，每部分提炼出一个小标题，分别阐述。这种格式具有层次分明，重点突出的特点。 一篇总结，采用何种格式来组织和安排材料，是由内容决定的。所选结论应反映事物的内在联系，服从全文中心。 工作总结的构成 总结一般是由标题，正文，署名和日期几个部分构成的。 1、标题 标题，即总结的名称。标明总结的单位，期限和性质。 2、正文 正文一般又分为三个部分:开头，主体和结尾。 (1)开头 或交待总结的目的和总结的主要内容;或介绍单位的基本情况;或把所取得的成绩简明扼要地写出来;或概括说明 10 / 12 指导思想以及在什么形势下作的总结。不管以何种方式开头，都应简炼，使总结很快进入主体。 (2)主体 是总结的主要部分，是总结的重点和中心。它的内容就是总结的内容。 (3)结尾 是总结的最后一部分，对全文进行归纳，总结。或突出成绩;或写今后的打算和努力的方向。 工作总结的格式和我国通用的公文格式一样。 目前我国通用的公文载体、书写、装订要求的格式一般为:公文纸一般采用国内通用的16开型，推荐采用国际标准a4型，供张贴的公文用纸幅度面尺寸，可根据实际需要确定。 保密等级字体:一般用3号或4号黑体 紧急程度字体:字体和字号与保密等级相同(3号或4号黑体) 文头的字体:大号黑体字、黑变体字或标准体、宋体字套色(一般为红) 发文字号的字体:一般采用3号或4号仿宋体 签发人的字体:字体字号与发文字号相同(3号或4号仿宋体) 标题的字体:字体一般宋体、黑体，字号要大于正文的 11 / 12 字号。 主送机关的字体:一般采用3号或4号仿宋体 正文的字体:常用3号或4号仿宋体 附件的字体:常用3号或4号仿宋体 作者的字体:字体字号与正文相同(3号或4号仿宋体) 日期的字体:字体字号与正文相同(3号或4号仿宋体) 注释的字体:小于正文的的4号或小4号仿宋体 主题词的字体:常用3号或4号黑体 抄送机关的字体:与正文的字体字号相同(常用3号或4号仿宋体)或小一号的文字 印发说明的字体:与抄送机关的字体字号相同(常用3号或4号仿宋体)或小一号的文字 12 / 12