花田教育印象第二期

花田教育印象第二期 - - 编委会成员 主 编:冉念军 副 主 编:冉景洲 编委成员:何绍遐 谭登建 冉懋宽 何林立 张 航 饶光锐 杨海明 杨建平 设计制作:酉阳县花田乡教育管理中心办公室 内部资料～仅供交流 - ……………………………前 言………………………… 四月花田～莺飞草长～四月花田～行走的风景最美。花田教育人～手捧一份情怀～用坚定而自信的脚步～伴花田教育前行。无所谓掌声～无所谓鲜花～我们用“花田教育人必须办好花田教育事”的情怀毅然努力奋斗。 四月～我们一起阅读。首届花田师生“读书月”活动启动～各项师生读书活动有序推进～读书正在成为一种时尚～阅读正在成为一种习惯。学校投入近5000元～网上购买了158本教育专著～教师们争相借阅～如学生般痴迷。阅读李镇西的《爱心与教育》～阅读雷夫的《第56号教室的奇迹》～阅读瓦格纳的《教育大未来》～阅读肖川的《教育～让生命更美好》～阅读布鲁肖的《给教师的101条建议》等教育专著～一本本书让教师们如沐教育思想的春天～激发老师们找到了一种久违了的读书情节。全乡36名教师人人都写了读书笔记～阅读不再是刚性的任务～而成了滋润教师生命滋长的活泉～很多老师的阅读远远超过了学校要求每月5页的读书笔记～有12位教师读书笔记一个月就已经超过了30页。 - 特别是学校的老教师以严谨认真的精神给年轻教师做了很好的榜样～李光明、何绍长、冉懋植、冉景琪、何新生等老教师的一篇篇严谨认真的读书笔记令人感动～特别是冉懋植老师通过认真读书写了10篇令人感动的读书心得。学校为每个教学班征订的一套薛桂梅老师主编的《日有所诵》书籍和光盘～每个教学班都利用每天早读课的20分钟认真组织“日有所诵”活动。师生共阅读～正在成为花田教育的一道靓丽风景。 四月～我们一起教研。坚持认真做好一件事～时间看得见～教育教学教研工作始终是学校的中心工作～是永恒的主题～义务教育均衡发展的归宿依然要落实到教育质量均衡上来～所以～再忙～我们也不要忘了教育的初衷——多做有利于教师专业发展、孩子健康成长的事。美丽的四月～是花田教育管理中心和桃花源的“蜜月”期～我们一起开展了四场大型“语文学科教学研讨活动”、“数学学科教学研讨活动”、“班主任管理经验论坛交流活动”、“市级科研课题实验结题交流活动”～前后参与人次为200多人次～县教委督学王江河、吴华江莅临学校亲自参加学校教研活动～教科所黄绿鲜、教育科秦家林、第一督导片区石丰等老师分别对这几场活动开展进行了总评～桃花源小学的张洺、谢大山、樊丰、罗国正、冉炜、陈玉钗等老师进行了示范上课和专题讲座～桃花源小学王旭辉校长、熊新军书记、 - 杨峰副校长分别带队全程参与活动～花田教育管理中心的全体教师都认真积极参与每次活动～并认真撰写了多篇活动心得体会。“交流促进提高～反思促进成长”～活动的有效开展～为教师们教育理念学习、教育观念碰撞与交流搭建了很好的平台。 四月～我们一起见证。美丽的四月～我们一起见证～美好事物不断发生。义务教育均衡发展让我们的教学环境发生巨大改变。四月～“致公科普活动中心”的装修即将完工～五月初我们将见证由致公党上海市委牵头捐建的科普活动中心落户花田～乡间孩子也将能享受先进的科技文化教育,四月～我们的教学楼容貌换新～陈旧的木窗更换为亮丽的塑钢窗～脏乱的墙壁粉刷一新～教师办公环境及文化重新布臵,四月～致公党中央、致公党重庆市委捐赠的花田乡政府牵头修建的塑胶篮球场和塑胶跑道如期通过招标～即将动工,花园小学的三项工程,生化池、排污管道、塑胶跑道,顺利推进。环境的改变只是表象～心境的改变更为重要～行动的落实最为关键。四月～我们看到我们的资料员加班熬夜～办公室夜晚灯光如炽,四月我们看到孩子们在功能室上音乐课、美术课、劳技科技课、实验课的喜悦笑靥如花,四月～我们花园的学生男子篮球队征战苍岭～打出了花田孩子的精气神…… 五月～让我们无限憧憬。五月是以劳动为主题的五月～ - 让我们一起不问过往～不忘初心～不畏将来～一如既往～认真做好每件工作。认真做好义务均衡达标创建工作～赢得尊重和认可需要我们齐心协力、坚持不懈地努力,认真做好“三节”活动,读书节、艺术节、科技节,～给聪明活泼的花田孩子提供尽可能多地展示平台,认真做好学校文化建设、诠释、宣传活动～让学校文化深深的植根于师生心灵深处～深深印在师生每一个举手投足的行动中。 行走的风景最美: 花田乡中心校校园四月风光 摄影:冉永洪 - …………………………….目 录……………………………. 一、均衡创建…………………………………………………01 二、安全稳定…………………………………………………04 三、读书活动…………………………………………………05 四、教学教研…………………………………………………08 五、关爱活动…………………………………………………13 六、班主任论坛………………………………………………14 七、教师随笔…………………………………………………26 八、阅读推荐…………………………………………………28 - ? 均 衡 创 建 ?一区督导办督导我乡义教均衡发展工作 4月11日～一区督导办一行4人～在督导办主任石瑛的带领下～对花田中心校、花田花园小学义务教育均衡发展工作进行了督导督查。督导组先后对两校的功能室建设、管理、使用进行了细致地查看～随后又对两校校园环境、文化建设、资料创建等工作进行了全面督查。 督查结束后～督导组人员与两校干部和资料员进行了座谈交流～指出了均衡发展工作中存在的不足～提出了相关要求。两校干部和资料员都表示～在今后的工作中～大家一定竭尽全力查漏补缺～把均衡发展各项工作做细做实。 ,冉景洲 供稿, 图为:督导组人员在查看该乡中心校图书室建设 摄影:冉景洲 1 - ?花田教管中心召开义教均衡发展专题会 4月20日～花田教管中心先后在花田中心校和花田花园小学召开了义务教育均衡发展专题会议。教管中心班子成员、各校中层以上干部及资料员参加了会议。 专题会上～首先各校校长及资料员～对义教均衡发展阶段工作作了详细汇报。然后～教管中心主任冉念军同志结合教委彭承德主任和督导督查办李华君主任讲话精神～对近期义教均衡发展攻坚工作进行了安排部署。一是要切实做好迎检资料档案的准备,二是要认真做好迎检现场的准备工作,三是要积极做好公众满意度调查工作。 会后～各校纷纷表示～一定根据教委和教管中心要求～切实做好义教均衡发展相关工作。,冉景洲 供稿, 图为:教管中心在花园小学召开均衡发展专题会 摄影:冉景洲 2 - ?一区督导办再次督查我乡义教均衡创建工作 4月26日～教育督导第一片区一行3人～再次分别到花田中心校、花园小学开展均衡创建督查工作。督查组人员先后对两校均衡资料创建、六大功能室的建设、管理、使用等工作进行了细致督查～对存在的问题进行了梳理～并提出了整改建议。督查组要求:各校要严格按照教委督查巡查办文件要求～在规定时间内～按质按量完成资料建设～展板、画册、宣传片的制作等任务～做好迎检准备～确保均衡创建顺利通过达标验收。,冉景洲 供稿, 图为:督导组人员在督查花园小学音乐室建设情况 摄影:冉景洲 ?花田教管中心召开义教均衡迎检专题会 4月27日～花田乡教育管理中心分别在花田中心校、花田花园小学召开义务教育阶段基本均衡发展迎检专题会议～3 - 会议由教管中心主任冉念军主持并主讲～全体班子成员及各校中层以上干部和资料员参加会议。 会议要求:一是规范建设好迎检资料档案。4月30日前～全面完成本校迎检资料档案建设任务,4月29日前～上报自查报告和迎检申报表册,要高度重视各功能室资料的填写、收集和整理,5月8日～各校必须将资料档案集中摆放到条件较好的学校会议室～并按照办学基本和政府推进工作的一级指标分类摆放～做好资料档案类别标识牌,学校各版块资料员及相关人员,包括校长,要提前做好相关准备工作,学校要规范制作好汇报宣传片、宣传展板和宣传画册。二是全面优化好学校迎检现场。治理好校园环境卫生,布臵好校园文化,准备好校园视察线路,做好解说、情况介绍、回答问题的准备,迎检时各类岗位人员做好迎候检查准备工作,检查组到校时学校班子成员要到校门口迎接,安排好迎检人员当天的教学工作,迎检人员必须佩带工作证,要做好安全防护、管护工作。三是认真做好公众满意度调查相关工作。要做好随访师生的准备,要做好家长调查的准备,要做好学校调查的准备。,冉景洲 供稿, ? 安 全 稳 定 ?安全简讯:4月19日—22日～花田乡中心小学校、花田4 - 花园小学组织全体师生观看了《呵护生命•平安成长》安全教育影片。,饶光锐 黄昌华 供稿, 安全教育是学校工作的重中之重。为拓宽教育渠道～实现教育效果最大化～在第21个全国中小学生安全教育日到来之际～花田中心校、花田花园小学、花田老龙村小除了进行常规教育之外～于3月28日—4月1日每天18:00—18:30期间～还积极组织学生在家与家长或监护人认真观看湖南卫视《新闻大求真》“全国中小学生安全教育日”特别节目～观看结束后～并要求3—6年级的学生撰写了观后感。 《新闻大求真》以现场演示、情境警示等学生喜闻乐见的方式讲述了防踩踏、防溺水、防烧伤烫伤、遵守交通规则等安全知识～极具科学性和实用性～学生在观看后都表示收获颇多。 各校通过观看节目～写观后感～使全体学生及家长更加深刻地感受到了生命的宝贵～了解了生活中存在的一些安全隐患～进一步树立了“珍爱生命～安全第一”的意识。 ,冉景洲 黄昌华 供稿, ? 读 书 活 动 5 - ?花田中心校举行师生读书活动启动仪式 图为:花田中心校读书活动启动仪式现场 摄影:冉景洲 4月7日上午～花田乡中心校全体师生在学校操场举行了以“书香伴我成长•阅读成就未来”为主题的师生读书活动启动仪式。 启动仪式上～首先～教科室主任秦贺林宣读了《花田乡中心校读书活动实施》。方案从指导思想、活动主题、活动目标、活动口号、组织领导、活动开展的策略、具体措施、活动基本要求和活动安排等方面做了详细的部署。 其次～教管中心冉念军主任做了讲话～在讲话中他肯定了读书的深远意义～并就活动的开展提出了几点希望和要求～他鼓励学校的全体师生积极投身到读书活动中去～以书籍为伴～以读书为乐～以读书为荣～在书海中汲取智慧的营养～让阅读支撑我们教师的职业精神～让阅读充实同学们的6 - 学习生活～让阅读推动全校的新课程改革。 最后～全体师生举行了读书宣言～表示一定要多读书、读好书～使校园充满书香～让书香伴我成长～让阅读成就未来。,冉景洲 供稿, 花田乡辖区学校自4月7日“书香伴我成长～阅读成就未来”读书活动启动以来～师生阅读蔚然成风。 花田中心校、花园小学老师们充分利用工作之余～除认真学习《小学教师专业标准》、《义务教育阶段学校管理标准》、各科《课程标准》外～还在学校借阅各种教育专著～把读书的感想、教育的感悟、社会的启迪～用专用笔记本记录下来～并在“花田乡教师QQ群”里进行交流、分享～相互切磋教育教学的得失。 各校学生在教师的组织下～利用早读课、班会课～诵读《日有所诵》、《三字经》、《中小学生守则》等～课余时间～学生们纷纷到图书室借阅图书。 据悉～该乡教管中心出资近5000元～为教师购买了150多册教育专著～为学生购买了几套经典读物。师生的阅读兴趣更浓了。 7 - 如今～在该辖区校园的每个角落都能见到师生读书的身影～在每间办公室、教室都能见到师生的读书笔记。喜爱读书～勤于写作～成了该乡辖区学校一道亮丽的风景。 ,冉景洲 文/图, 图为:教管中心冉念军主任在查看教师们的读书笔记 ? 教 学 教 研 ?桃花源小学与花田中心校开展语文联合教研活动 4月15日～桃花源小学与花田中心校在花田乡中心校“梦想中心”开展语文联合教研活动。县政府教育督导室督学王江河、县教委巡查督查办副主任吴华江、县教科所小学语文教研员黄绿鲜、桃花源小学校长王旭辉、花田教管中心主任8 - 冉念军以及桃花源小学部分语文老师和花田乡全体语文教师共30余人参加了此次活动。 图为:桃花源小学张洺老师在给学上绘本阅读教学课 摄影:冉景洲 活动中～桃花源小学张洺老师展示了一节《猜猜我有多爱你》的绘本阅读教学～教导主任谢大山做了《让阅读走向“悦读”》的专题讲座。两校语文老师以展示课和讲座为例～就语文学科教学教研～特别是阅读教学～开展了近2个小时的讨论交流。交流结束后～县教科所小学语文教研员黄绿鲜～对语文教学教研进行了方法的引领和指导～参加活动的领导～对今后开展教学教研工作提出了相关要求。 此次语文联合教研活动～使两校的老师转变了教育观念～拓展了教学思路～开阔了教研视野～达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的～加强了城乡校际间的交流与合9 - 作～有力地推动了城乡学校均衡发展。,冉景洲 供稿, ?桃花源小学与花田小学联合举行 班主任经验交流活动 4月22日～酉阳桃花源小学与花田小学在花田乡中心校联合举行“同交流•共成长”为主题的班主任经验交流活动。 图为:桃花源小学与花田小学班主任经验交流人员 摄影:冉景洲 交流活动中～桃花源小学3名班主任与花田乡1—6年级班主任～针对学生的养成教育、班级管理、班风建设、班干部培养、后进生转化、留守儿童关爱、特色班级建设以及如何做个爱岗敬业的班主任等方面进行了交流。每位班主任把自己的所感、所想和所积累的点滴经验～结合生动的教育案例～毫无保留地分享给大家。 10 - 交流结束后～县教委教育科秦家林同志对班主任们的发言作了精彩点评。他肯定了大家工作取得的成绩～也希望大家在今后一如既往地努力工作～在学校的安全、管理、教育等方面发挥更大的作用。 本次活动～为城乡班主任搭建了一个彼此交流、相互学习、共同成长的平台～提高了班主任的班级管理水平～促进了城乡学校教师均衡发展。,冉景洲 供稿, ?桃花源小学与花田乡花园小学开展 数学联合教研活动 4月29日～桃花源小学与花田乡花园小学开展数学联合教研活动。一区督导办石丰、桃花源小学后勤主任冉国华、花田教管中心主任冉念军以及桃花源小学部分数学教师和花田乡全体数学教师近30人参加了此次活动。 活动中～桃花源小学冉炜老师展示了一节《用字母表示数》的五年级数学优质课～陈玉钗老师作了《把握数学学科本质 发展数学核心素养》的专题讲座。两校数学老师以展示课和讲座为例～就数学学科如何加强“四基”,基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,教学开展了1个多小时的讨论交流。交流结束后～桃花源小学教科室主任与一区督导办～对展示课和讲座进行了精彩的点评～并对数学教学教研进行了方法的引领和指导～并对今后开展教学教研工作提出了相关建议。 11 - 本次活动气氛浓郁～讨论热烈～为城乡教师教学经验交流搭建了平台～加强了城乡校际联动～对城乡之间互相学习、共同进步产生了积极的推动作用。 ,冉景洲 供稿, 图为:桃花源小学冉炜老师在花园小学上展示课现场 摄影:冉景洲 ?2015年县级“小学语文新课程改革论文大赛” 我乡3教师获奖 为进一步深化酉阳县小学语文课程与教学改革～提高小学语文教育质量～全面反映酉阳县小学语文教育教学研究和实验的新成果～酉阳县教育科学研究所于2015年秋期组织开展了小学语文新课程改革论文大赛。现比赛结果已经揭晓。我乡中心校秦贺林老师撰写的论文《浅谈小学语文作业设计之“减负增效”》获县级二等奖～杨建平老师撰写的论文《略论如何让课堂成为孩子们的乐园》获县级三等奖～冉 12 - 海燕老师撰写的论文《浅谈如何提高学生在小学语文教学中 的学习兴趣》获县级三等奖。 希望全乡老师以他们为榜样～多学习～勤写作～争取以后获得佳绩:,冉景洲 供稿, ? 关 爱 活 动 ?桃花源小学为花田小学献爱心 图为:桃花源小学书记和副校长给贫困留守儿童捐赠衣物文具后与何 佳、何欢、何乐三胞胎留影 摄影:冉景洲 桃花源小学为使花田乡辖区学校尽快均衡发展～除“送课”到校外～还慷慨解囊～奉献爱心。4月17日～为花田乡中心校赠送价值近1万元的办公桌椅～为何佳、何欢、何乐等几十名贫困留守儿童捐赠价值2千元左右的衣物、文具,4月29日～为花田乡花园小学赠送5台办公电脑。花田中心13 - 校、花园小学师生收到礼物后很高兴～大家对桃花源小学表示深深地感谢。,冉景洲 供稿, ? 班 主 任 论 坛 ?茁壮成长的幼苗——每个孩子都需要呵护 花田乡中心校班主任:冉海燕 从事班主任工作以来～我深知班主任工作繁琐～责任重大～但更认为每个孩子都需要我们班主任及时的细心的呵护。 我经常微笑着跟孩子们说:“你们每个人都是一棵正在茁壮成长的幼苗。”每一个孩子都是需要细心呵护的幼苗～希望每一棵都能茁壮成长。“孩子们～记住你们是最棒的班级～走路时一定要抬头挺胸。”“孩子们～轻轻地走路是不是很简单～你们做得很好:”“孩子们～你们怎么把教室打扫得这么干净～老师们都在夸奖你们呢:”“孩子们～做课间操时～我们班的同学排得最整齐:”“孩子们～你们把老师的讲台擦得真干净～谢谢你们:”“孩子们～你们的课桌越来越整洁了～是不是这段时间一直在练习呢,”“孩子们～你们的本子保持得越来越干净了:”我每天都会满脸笑容的跟孩子说着这些话～还别说～这些话就像有魔力一般～幼苗们一边享受着这样的话语一边在悄悄地进步着、成长着。走路轻轻、吃饭14 - 静静、清洁净净、课桌整洁、本子干净…… 这样一个进步的班级正在慢慢形成～不过在这个集体中也有那么一颗幼苗始终吸引着我的注意力——冉峻龙。这个孩子从小父母在外打工～一直和爷爷奶奶生活在一起～缺乏父爱和母爱～造成了孩子的心理阻碍～以至于行为习惯不良。心理分析理论的基本观点认为～人的精神或行为的异常表现～本质上都可以追溯到其心灵史上(特别是儿童期)所受到特殊精神刺激。精神刺激就是由语言、表情、动作、姿势、态度和行为给人造成精神上的打击和创伤或者造成其不良的情绪反应,所以平时他喜欢和同学开玩笑～说是开玩笑～却总是把同学弄哭甚至有时候会把同学弄伤。一开始他并不接受任何老师的批评教育～他总是不以为然的态度来面对老师对他的说教。不过我很理解～跟着爷爷奶奶长大～双亲的爱缺失是直接原因。我希望能让孩子感受到我对他的爱～那份虽然不能弥补但却能安抚的爱。 那时孩子们刚上二年级。有一天～一个孩子跟我说冉峻龙又闯祸了～他把我们班的玻璃弄破了。听闻此事～我没有第一时间把冉峻龙叫来～而是把告状的“目击者”叫到了办公室～听到七嘴八舌的讲解～我基本了解了情况～冉峻龙同学站在凳子上关窗户把玻璃弄破了。“目击者”说是冉峻龙故意的～我听完了之后我觉得这件事没这么简单～于是我想把冉峻龙叫到办公室来问问情况～听听他的说法又是什么。15 - 可就是这个过程就废了我九牛二虎之力～一开始我只是让孩子去叫他来～可是连去了三个孩子都没能把他叫来～孩子们说:“我们拉不动～拉他的时候还打我们。现在坐在座位上一动不动的。”什么～居然有如此倔强的孩子～不过我这个班主任也不是“吃素的”～看来我只能亲自出马了。来到班里～他还真是坐在座位上～一脸的生气与委屈。我蹲下身子～说:“我让他们来叫你～你怎么不来呢,”他没有回应。我一边伸手拉着他～一边提高声音说:“走吧～到老师办公室说说是怎么回事吧。”他还是没有回应～好像屁股在椅子上生了根。心想:这孩子～怎么这么犟呢,看来这样叫他是没用了～只能换换策略了。我摸着他的头说:“跟老师到办公室去～我不批评你～我知道你肯定有委屈～老师一定听你的理由。”还真别说～他一听我这样说眼神立马有了回应～不过仍然没有起身的意思～这时我轻轻拉着他的手～示意他跟我走～这才把订在椅子上的“小钉子”给请到了办公室。到了办公室～我关上了门～只留下 “目击者”和冉峻龙～让他们两个人心平气和地说说当时的情况。“说说吧～当时到底是什么情况,”冉峻龙刚开始以为我会批评他～要他赔一块玻璃～一听我这么问就立马抬起头来陈述当时的情况。从他的话里我了解到:他看见外面的风吹得很大～为了不让风把玻璃吹破～他就决定把窗户关上～但是自己的身高不够～尽管搭一张椅子～高度还是不够～他就只好爬上窗户了再关～16 - 但是双膝刚刚跪在窗框上～玻璃“哐当一声”破了。他吓坏了～赶紧回到座位上坐着。他很委屈地解释真的是不小心。一边说一边豆大的眼泪掉了出来。我太明白这样的孩子了～他们做的事并没有错～只因年龄太小～而不知道那样膝盖会把玻璃碰破。于是我跟他说:“我相信你不是有意的。”冉峻龙睁大了眼睛～估计他以前从来都没有听到过这样的话～一边点头一边擦眼泪。我接着说:“本来你是好心～怕玻璃被风吹破而把窗户关上～但玻璃确实是你弄破的。就算不是有意～也应该主动向老师承认错误呀～是自己弄的～就应该承担责任～做一个诚实有担当的孩子。”这时冉峻龙没有再解释～而是用那大眼睛看着我～点点头。 接着我说:“你现在知道该怎么做了吗,”我话说完～冉峻龙就面向我诚恳的说了一句“对不起～老师。是我的错～以后我做事一定小心”。我也知道他不是故意的就没有再追究。我示意另外那位孩子可以回教室只留下冉峻龙。我温和地对他说:“我们犯错不可怕～只要犯了错～知道自己错在了哪里以后改正就还是乖孩子。”我说完后～拿出一张纸巾让他把脸上的泪痕擦擦～示意他回到教室。从孩子的心理需要上讲～爱和信任是他们最渴望得到的东西。孩子渴望在充满爱心和信任的环境中成长。当他们有困难时教师要及时帮助他们。而当他们做错事时～教师首先应用宽容的态度来对待～指导他们变缺点为优点～爱让一切变得简单。 17 - 事后～我打电话和冉峻龙的奶奶进行了交谈。我把这件事情告诉了他的奶奶。开始～他的奶奶一边骂孩子～一边说:“我等他回家了打不死他～一天就知道调皮捣蛋～不专心读书。”说到这里～我打断了奶奶的话～其实孩子真的很聪明～我们不能一说就打孩子～现在他是二年级的学生了～给他说道理是能够明白的。平时多给孩子一点爱～多鼓励鼓励孩子～去发现他的长处～孩子就会更自信。经过大半个小时的交谈～我们达成共识:一、不打骂孩子。二、经常鼓励孩子。三、信任孩子。 在以后的日子里他的奶奶经常到校来了解孩子情况。我也到孩子家去做家访。如果孩子有什么情况～我和家长一同制定教育方案。时间一天一天过去了～冉峻龙的大名在办公室出现得渐渐少了～其他老师也在跟我说:“冉老师～最近都没什么人来告他的状了。”我很高兴～现在冉峻龙偶尔也犯错～虽然每次也总有特别委屈的理由～但是面对我严肃的目光时～他能很快的明白自己的问题～不争辩～不隐瞒～跟我说清楚后高高兴兴地离开办公室。我喜欢安静懂事的孩子～也喜欢这样知错就改的孩子。 反思:作为班主任的我～以前总喜欢批评孩子～作业做错了我批评他们～做错事了我也批评他们～用我的标准去改变他们～但是后来发现这样的教育是没有用的～也是错误的。我们总喜欢说孩子如何如何的犯错～但这些所谓的犯错有时18 - 候只不过是孩子对事情有跟大人不同的理解而已。孩子身上是有需要解决的问题～但我们不能总是站在法官的位臵给他们“判刑”～而是应该给孩子更多的爱～理解和包容～白朗宁说:拿走爱～世界将变成一座坟墓。对待我们的学生又何尝不是呢,爱是教育的灵魂。教育学生的前提是献出爱心给学生,教师的爱心～对学生学习～个性的发展影响甚大。教师要给孩子指明正确的方向～与孩子共成长。 ?做一个心中有阳光的班主任 花田乡中心校班主任:刘洁 作为一个仅有八个月小学班主任工作经验的我～在这里大谈小学班主任工作经验实在有一点汗颜～刚来到花田中心校的我～正在成长和学习中～我就把我这八个月的成长经历与大家分享一下～希望得到各位领导和老师的批评指教。 低年级的学生～特别是一年级的新生～要接受新的教育～新的学习要求～新的学习环境～适应要一个过程。我们班有27个学生～18个男生～9个女生。看着这些刚刚从学前班走出来的小不点～我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束～对新鲜事物充满了好奇～喜欢尝试探索～同时淘气爱撒娇又容易受到挫败～针对孩子们的这些特点～结合乡村学生留守儿童的情况。我有以下几点见解: 一、低要求 一年级的孩子年龄小～口头表达能力和理解能力较差～19 - 对他们进行教育最恰当的就是循序渐进～所设定的目标要求起点要低～只有耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、他们才能踏踏实实地前进～才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如刚入学时～学生还不懂得怎么做作业～为了克服学生对做作业的畏惧情绪～为以后养成良好作业习惯打下基础～那就需要布臵较少的作业,在课堂上留下足够的时间让学生抄作业,在向学生讲完作业要求后～可以做一个范例并只提两个小要求:做作业时一不讲话～二不玩～只要做到了～就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了～再提新要求。就这样为学习设臵台阶～使其不断进步。 二、巧训练 提出了一些细小的要求～如果不进行扎实有效的训练～等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多～所以对他们的训练～方法要多样。学会巧用环境来引导大家训练。或者在生活中时刻提醒学生使用正确的方法。 三、勤检查 孩子们持久性差～自制力薄弱～容易出现循环往复的现象。因此～检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时对于提出的要求总要勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多～有学习习惯的培养、有行为习惯的培养～有劳动习惯的培养～还有文明习惯和卫生习惯的培养等等～如果这么多20 - 的内容都由班主任来检查的话是不现实的～再说时间也不允许。为此～平时应该大胆任用小干部～采取轮流值班制并明确分工职责～每位小干部负责检查一个项目～如卫生委员负责检查教室环境卫生～课间监督员负责检查课间安全游戏～值周生负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律～学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录～及时通报～便于适时和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合～既锻炼了小干部～又有效地培养了学生自我管理的能力。 四、多鼓励 教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。本班的学生留守儿童占三分之二～由于父母不在身边～很多小朋友缺乏关爱～缺少信心～不敢发言不敢抬头～这就需要给学生一个赞扬～给他们一个被别人认可的机会～使其赏识自我～这便会在其幼小的心灵中～点燃追求进步的火把。要时刻学会表扬学生～鼓励他们。 五、常示范 一年级的学生天真活泼～对小学生活充满好奇～但他们明辨是非的能力较弱～有时不知道什么是对的～什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说:身教最为贵～知行不可分。要时刻学会以身作则～表扬做的好的学生～带动大家向其学习,当然还可以常给学生讲一些生动幽默的故事～潜移默化中使学生的行为习惯受到良21 - 好的熏陶。 我听过这样的一则寓言:北风和太阳比赛～看谁能把行人的大衣脱下来。北风使出了浑身的力气～刮得天地间飞沙走石～一片昏暗。但风越大～越是寒冷～行人的大衣就裹得越紧～结果失败了。然后是太阳上场～他不声不响的将阳光洒向大地～天地间温暖而明亮。行人渐渐感到热了～就解开大衣的扣子。阳光越来越温暖～行人终于脱下大衣。 从这则寓言里～我体会到了阳光的重要作用～因此做一个心中有阳光的班主任～再顽固的学生也能被改变～被转化～因为爱才是教育的活水源头。 作为一名新任小学班主任～我是不成熟的～我需要学习和借鉴的地方还有很多很多。虽然～我的教育之路～才刚刚起航～但是有阳光在心间～有各位同仁的帮助～我相信～在不久的将来～我一定能扬帆远航。 ?不是每个孩子都美丽 花田中心校六年级班主任:陈娜娜 班主任工作是一门艺术～也是很有挑战性的工作～虽然它是世界上最小的主任～却做的是世界上最复杂的工作——育人。从教十多年来～我一直担任班主任工作～我深深感受到班主任工作是一项非常辛苦琐碎的工作～不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。不是每个孩子都美丽～但他们一定是可爱的,不是每个孩子都聪明～但他们一定是独22 - 特的。这需要教师用爱心去发现～用爱的阳光去照耀。 首先～在角色上～班主任应该弯得下身子。能够转变角色的班主任～绝不是道貌岸然的尊者～一定是与学生站在同一水平线上的伙伴。曾记得这样一个故事:一个家长带着孩子逛商场～商场商品繁多～人潮如流～家长逛得怡然有趣～可孩子却扯着要回家。家长觉得很奇怪～这么热闹的地方～如此新奇的商品～怎么就打动不了孩子呢,于是他蹲下身来与孩子交谈～这时他终于明白了～因为他顺着孩子的视线看去～能看到的全是顾客那一双双晃动的腿。这个故事说明～班主任要教育好学生～就得像故事中的家长一样～弯下身子找问题。只有换位到孩子的角度～放眼于孩子的视觉～掌握住孩子的心思～才可能与孩子产生情趣共鸣。 第二、在情感上～班主任应该看得惯孩子。我们的学生大多数来自农村～尽管他们承载着很多质朴的潜质～但生活的随意性和习惯的多变性似乎更加显眼。作为班主任～对这样的学生～首要的是要看得惯、容得下～不仅要接纳他们～而且要珍视他们。因为只有在这样的情感状态下～才能走近学生～才能了解学生～才能有针对性地引导和鼓励学生～也只有具备这种情感～并能真正走近学生的班主任～才不是官僚班主任～不是教条班主任。 第三、作为班主任～爱学生是我们的天职～也是对班主任职业道德的基本要求～热爱学生～体现了班主任的思想情23 - 感～爱生是沟通学生和班主任心灵之间的桥梁～是育人的基础。可是光有对学生的爱～还是远远不够的～工作要讲究方式方法～最需要教育的学生是心理需要帮助的学生～因为他们个性孤辟～思想脆弱。本期开学～我发现班上有一学生不爱笑了～不爱说话了～作业也开始马虎了。我原以为是假期后遗症～可是经过班级收心教育和个别教育之后～这孩子仍然沉默寡欢～作业马虎。这得另想法子呀～有一天～我告诉他～我要去家访～他很犹豫～似乎不想让我去～但我还是坚持去了。到他家后我才知道～他父亲去年因癌症去世了～母亲在他两岁时就离家出走～这孩子也就此开始灰心。之后～我坚持经常与他交流～甚至有事没事找他说几句话～有时陪他一起做作业～就这样～这孩子开始转变了～如今已渐近正常了。 第四、在管理上～班主任应该耐得住性子。一个班级～需要加强管理的重点对象～是所谓的调皮捣蛋的学生～他们的特点是活泼有余～但纪律性差～聪明有余～但成绩不好。作为班主任～应该特别关注他们～即使他们长期反复～也要耐住性子～不辱不弃～因为他们也是学生～何况他们的优劣还仅在一线之间呢,我班就有一学生～卫生习惯差～经常迟到～长期不完成作业～他父母常年在外打工～随祖父母一起生活。开始～我经常给家长打电话～请家长管管孩子～但这孩子卫生习惯和作业习惯老是改不过来。后来我想～老是依24 - 赖家长也不是办法～于是我让班上卫生监督员天天检查他的卫生～如果没做好就逼他马上去做。家庭作业呢～有空时～我督促他做完才回家～没空时～我第二天一早就检查他的作业。几个月下来～这孩子变得顺溜多了。其实～小学生是可爱的～只要你保持耐性～细心引导～都能获得成功。 第五、班主任面对的是一个个鲜活的～思想性格各异的学生～你要让孩子生活在希望中。希望是人类进步的根本动力～作为班主任如何让学生燃起希望之火～去发挥自己的聪明才智呢,这就需要班主任及时慷慨地给予每个孩子积极的评价。人类个性中最深刻渴求的就是赞美～为此我们要拿起表扬的武器～利用“放大镜”来给孩子找些优点～用“扩音器”和“互联网”给学生积极评价～即便是那些常犯错的学生也要让他们带着满足～投入到班级学习、生活中。一个学生如果总是受到负面评价～就易自暴自弃～班主任要用优点去感化学生的的缺点～宽容每一个学生～善待学生的不足。只要我们换过眼光来看学生。你就能够为每个学生找到适合的“位子”～并让他们在自己的“位子”上发光发热。 其实作为老师～不需要去做什么惊天动地的大事～一次真诚的表扬～一句鼓励的话语～一个亲昵的动作～一个赞许的微笑～一次心痛的流泪～足以让一个遭遇失败的孩子激动许久～甚至影响他的一生。同时～我也深深感悟到:教育是一扇门～推开它～将会是满满的爱和阳光。我要感谢你们～25 - 我可爱的学生～是你们让我平淡的生活中有了值得回忆和珍藏的东西～是你们让我感到了自己人生的价值～是你们让我体会到了纯洁无暇的师生之情～还有什么比这更珍贵的呢, ? 教 师 随 笔 ?语文教研活动感想 花田乡花园小学:杨海明 我通过这次教研活动有所触动和反思。现就这次学习的心得总结如下: 1.通过这节课了解了绘本教学～下来后我查阅资料学习了什么叫绘本教学及绘本教学的重要性。绘本教学不是我们小时候看的连环画也不同于课本中的插图～而是由作家和画家用简单的故事～精炼的文字和唯美的图画,提供给读者一个广阔的思考和想象的空间的一种书. 本绘本至少包括三个故事,文字讲述的故事～图画暗示的故事～以及两者结合后产生的的故事。这个“猜猜我有多爱你”就是小朋友耳朵听到的老师讲述的故事语音～眼睛看到的绘本里的图像～然后结合自己的生活经验和情感体验～在脑海里形成的属于自己的故事。绘本不是文字和图画的简单叠加～绘本阅读不仅要读文字还要读图～甚至可以说更要读图。 2.了解了阅读的重要性。 26 - 广泛的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格～向往真、善、美～摈弃假、恶、丑,有助于沟通个人与外部世界的联系～使学生认识丰富多彩的世界～获取信息和知识～拓展视野,有助于学生理解和运用祖国的语言文字～提高语言表达能力和作文水平,有助于培养学生收集和处理信息的能力、思维能力、审美能力等,有助于培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,有助于激发学生阅读兴趣～培养学生自主学习的良好习惯。因此语文教学必须强化课外阅读意识。 3.对小学校大教育有了新的认识。 这学期冉主任提出的小学校大教育～对怎么大法没想法。通过这次活动我明白了小学校大教育就是利用各种活动来提高教师的教育素养～向先进学校学习～用最新的教育思想教育理论来指导我们的教学～总体提示我乡教育质量。 ?语文教师随笔摘录四则 摘录之一:花田花园小学秦玉婷老师写道:教师课堂语言简洁、准确、生动有色彩～它能带领学生重温生活片段～走出狭小的课堂。 摘录之二:花田花园小学张小菊老师写道:我愿做一位潜心教育的人～尽到自己应尽的责任～用一生做一件于国于家有益的事。 摘录之三:花田花园小学张凌飞老师写道:我反复在琢27 - 磨～如果说爱是一条路～那么这条路将没有尽头,如果说爱是一盏灯～那么它将永远灯火通明,如果爱是一朵花～那么它将永远绽放着最绚丽的色彩。 摘录之四:花田中心校王姜艳老师写道:要想成功驾驭课堂～好的教学设计仅仅只是一个方面～实际组织教学时～还得有敏锐的教学机智～善于抓住课堂中的即时生成～及时而准确的给予评价～才能让课堂更加自然出彩。 ? 阅 读 推 荐 ?如何做个师德高尚的人民教师 教师是“育人”的奠基者和实施者～历来被人们尊称为“人类灵魂的工程师”～被喻为“园丁、春蚕、蜡炬”。无论哪种美誉都蕴含着人们对教师师德、师风、师能更高的期待。 “学高为师～德高为范”。自古以来～这就是我们教师28 - 的形象。师德～不是简单的说教～而是一种精神体现～一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养～需要教育～更需要的是每位教师的自我修养。怎样做一名新时期师德高尚的人民教师～我认为可以从以下几点开始去做: 一、做一名师德高尚的人民教师～首先要做一个堂堂正正的人～做一个有德行的人。一个师德高尚的教师必定是一个具有优秀品质的人～只有品质优秀的教师才能有人格魅力～也才能有感染学生的人格魅力～人们常用“学高为师～身正为范”来评价教师～其实做到后面这一点更不容易。 二、做一名师德高尚的人民教师～就要不断反思～不断学习～努力提高自身素质。认为教师这项工作～体现师德的意识是很强的。为人师～不仅要对学生负责～也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学～也可以应付过去～这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神～就可以在每堂课结束后了解学生掌握了多少、懂得了多少～还有那些学生需要课后辅导～总结一节课的成功之处和需要改进的环节。一日工作完了之后～自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己～这是积极进取的表现。21世纪是科学飞速发展、知识大爆炸的时代～作为跨世纪的一代人民教师必须懂得远程教育和终身教育～不断进行知识更新～吸取国内外先进的教学手段～跟上时代的步伐。我们生逢其时～就该努力拼搏～抓住良机～在不断完善自身的同时形成精湛29 - 的教学技能技巧～从而在工作上得心应手～这是做一名师德高尚的教师的前提和基础。 三、做一名师德高尚的人民教师～就要努力做到“三心”。在教育的过程中～我们要做到“三心”——爱心、耐心、细心。爱心是教师走进学生～了解学生内心世界～点燃孩子心底真情的火炬。爱心的付出是前提～关键是在工作中要有耐心～有了耐心～我们才会更加热爱我们的事业～才会更好的付出全部爱心。细心是灌溉孩子干涸心灵的细雨～是教师爱心的表现形式。让我们老师用爱去宽容他们～给他们自我改正的机会～帮助孩子改正错误～战胜自我。 四、做一名师德高尚的人民教师～就平等公正地对待每一个学生。我觉得每个学生都有自身的闪光点～只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待～教师应服务于全体～不厚此薄彼～想到手心手背都是肉～好生差生都是生～努力做到一碗水端平～让所有学生同乘一辆前行的车,教师应服务于全面～对每一个学生的思想品质～学习成绩以及身体素质都要悉心关照～服务周到～促使其全面发展。总之～做为一名老师～我要做一个有责任心、有爱心的人～脚踏实地、不断地反省总结～在教育、教学的工作实践中～用高标准的师德观念～规范自身的行为～提高自身的素质～努力将自己的本职工作做得更好: ,冉景洲 收集整理, 30 - 什么是教育,这应该是教育的常识。但正因是常识～却不太容易说清楚。直面当下的教育～呼唤我们对更多“什么是教育”的实践反思与研究～深入对最好教育的追问～应成为教育的另一道风景。 法国思想家卢梭在其名著《爱弥儿》中说:“最好的教育就是无所作为的教育:学生看不到教育的发生～却实实在在地影响着他们的心灵～帮助他们发挥了潜能～这才是天底下最好的教育。”由此～我想到了两千多年前～孔子观东流之水～对其弟子子贡“君子所见大水～必观焉～何也”的精要阐释。孔子通过对水“似乎德”“似义”“似道”“似勇”“似法”“似正”“似察”“似志”“似善化”的铺陈描述～展现了对水——“真君子”的慕求。如果教育似水～教育就是培养“真君子”～最好的教育就是涵养一份“水”的情怀。 教育是一方池塘～最好的教育需要“容”的生态。《易〃师》有言:“君子以容民畜众。”《汉书〃五行志》中解释为“言宽大包容”。容～是“池塘”的自然本能～也是教育的原初生态～静如处子～动如脱兔～动静和谐。容～需要接纳～需要包容～更需要宽容,容～尤其需要教育者海纳百川～用无边的大爱、深厚的学识厚德载物～为孩子们佑护一方嬉戏的31 - 池塘～一片青青的芳草地～兼容并蓄～蓄势待发～宁静致远。 教育是一泓清泉～最好的教育需要“溶”的活态。溶～本义是水盛大的样子。《说文解字》说～“溶～水盛也。”溶～是“问渠哪得清如许～为有源头活水来”的输入、输出、不断吐故纳新的过程。教育就是一个让受教育者对所学习内容接受、理解、建构、运用的心理图式～是吸收内化与输出运用的辩证统一。不仅溶～还需要解。教育就是对自我的消解～对过去与未来的消解。但消解不是泯灭个性～而是在自我充实、积累与完善基础上的自我蜕变～是一个自我自然溶入、更生的“一抹清流”。 教育是一湾碧水～最好的教育需要“融”的质态。融即融合、交融、融化、融通。融～方能“积小流以成江海”。水能载舟～亦能覆舟。融～呈现的是教育丰富的宁静、奔放的从容、博大的深邃。融～是教育发展的“丰盈”之美、“和谐”之美、“空灵”之美～是教育由碧水走向深蓝～实现由量变到质变的腾飞之美、创造之美。教育的理想目标就是让每个学生成为他自己～成为一个发展的人～一个圆融、和谐的人～是受教育者一切习得、学得知识、能力、方法、情感、态度、价值观等综合素养不断融合、融通、融悟、融达、融畅的完美结晶～最终达到融会贯通、其乐融融的理想教育胜境。 教育是人学～是传播文化和文明的事业～其本质是一门32 - 智慧的学问。智是“知”的融会贯通～慧是“心”的大自在～所谓“为学日益～为道日损”。最好的教育如水～其本真在于“顺木之天以致其性”～随物赋形～尊重个体生命成长发展的“这一个”。最好的教育如水～其生命在于“向青草更青处漫溯”～润物无声～滋养心灵～殚精竭虑把每个人的精神和灵魂涵养到一个博雅的高度。最好的教育如水～其魅力在于那晶莹闪亮的波光～折射的是教育的生态之美、过程之美、理想之美。最好的教育就是审美的教育～各美其美～美人之美～美美与共～天下大同。,冉景洲 收集, ?教 师 独 白 作者:于树泉 自古读书～或为居官——书中自有粟千斛,或为钱财——书中自有黄金屋,或为艳福——书中自有颜如玉。至于读了书“教书”～那是落魄文人的事～历来为世人所不齿。有首唐诗这样吟道～“男儿何不带吴钩～收取关山五十州。请君暂上凌烟阁～若个书生万户侯”～对书生的轻蔑溢于言表。更其甚者～说“宁为百夫长～不做一书生”。用今天的话说～就是宁肯当个连排长～带个百十人～也不当教书匠之类的穷酸书生。有了元代的“九儒十丐”～就有了“家称二斗粮～不当孩子王”的俗语……可见～“教书”从没被人瞧得起过。难怪～历史上～即使渊博伟大如孔子、才华横溢如留仙～一旦以教书为业～不也难免穷愁潦倒吗, 33 - 然而～时至今天～教师的社会地位已是今非昔比了——我国不仅破天荒地有了教师节、《教师法》～而且～一大堆“光荣”“神圣”的字眼～一大串如“辛勤园丁”、“灵魂工程师”、“太阳底下最光辉的职业”的桂冠～光环般罩在教师头上～令人耳热目眩。总之～教师的工作、教师的职业、教师的价值～受到了重视～得到了肯定～赢得了殊荣。 我以为～教师获得如此荣耀～不仅仅由于其工作意义的重大～还由于教师的平凡与卑微及其工作的艰辛清苦。在社会上～教师的职业普普通通～不能权重一时、名动朝野,教师的工作平凡之极～不能惊天动地、轰轰烈烈,教师的生命近乎卑微～难得大红大紫、灿烂辉煌。然而～教师又不普通不平凡不卑微～因为～人类文化靠我们去延续～百科知识靠我们去播种～精神文明靠我们去耕耘。我们的下一代决定着祖国的命运～而我们则以自己的满腔热血塑造着决定祖国命运的人。因此～这普通中凝着伟大～平凡中寓含不凡～卑微中透着崇高。 我们的工作是平凡的。面对五光十色、多彩多姿的世界～我们不是心旌摇动、神不守舍～而是心静如止水、意淡如清风～任他人“游戏人间过把瘾”～“大撒把潇洒走一回”～我们是黑板一块、讲台一方、教案一本、粉笔一支、作业一摞～日复一日～年复一年～六根清净传道～寂寂苦坐似禅～呕心沥血在平凡的岗位上。我们用我们自己的平凡劳动～为学生34 - 点燃知识的篝火～开启智慧的灵光～升华灵魂和理想。我们用羸弱之力支撑着人民的教育事业～用贫困之躯挺起民族的脊梁～用瘦削的双肩挑起振兴祖国的工程～用一片爱心托起明天的太阳——可见这“平凡”的不凡。电影《凤凰琴》何以感人泣下～征服了亿万观众的心～原因不就在这里吗, 我们的工作是艰辛的。那些远离城镇、远离现代物质文化生活的广大乡村教师～其工作就更为艰辛。我的家乡有一座大山叫做“白草洼”～相传是绿林好汉窦尔敦啸聚山林、占山为王的地方。在那海拔千米的山顶上～有一个千人的行政村～有一所近百人的小学～有一位年过半百的教师～在这里独立支撑着小学五个年级的复式教学～已经30年～其工作、生活的艰辛程度可想而知。而在全国的少老边穷地区～这样的教师何止千万。大山之外有灯红酒绿、纸醉金迷～他们却清贫自守～无缘先富,大山之外有金杯银奖、飞黄腾达～他们却默默无闻～终老故土。然而～在祖国的版图上～从苍苍茫茫到角角落落～从山山岭岭到沟沟洼洼～哪里有人群～哪里有我们,哪里有我们～哪里有歌声,哪里有歌声～哪里有希望。当失学潮汹涌而来时～有了我们的努力～学生流失率就会得以控制～入学巩固率就会有所提高。我们是清贫的～更是富有的,我们的清贫掩不住我们的富有～我们的富有却改变着我们的清贫。我们把无限爱意毫无保留地倾注到学生身上——那块黑板～我们写上的是真理～擦去的是功利,那35 - 个讲台～我们举起的是别人～奉献的是自己,那方校园～我们栽就的是桃李～洒下的是汗滴。可见这“艰辛”的光荣。 我们的责任是沉重的。如今～激烈的世界竞争～以知识判强弱～以人才论输赢～以科技定成败～以教育决雌雄～身为教师～又怎能不感到责任重大并为之不息奋斗呢, 其实～一切伟大、非凡、崇高都寓于普通、平凡、卑微之中——没有细壤～就没有泰山,没有滴水～就没有海洋,没有质子～就没有宇宙,没有分子～就没有万象。譬如晨露～渺若纤尘～点点丁丁～但却带来了杨柳轻拂～催绽了百花盛开～滋润了桃李芬芳～哺育了五谷丰登～如同教师的平凡工作紧连着祖国的盛衰成败一样。尽管“教师”目前远没有成为最受人羡慕的职业～但是～我庄严宣告——我为自己职业的神圣而自豪。因为～我们是宇宙的精魂～我们在更新万象～我们可成就泰山～我们正融汇海洋……,冉景洲 收集, ?语文阅读教学“四关键” 一是“吃准目标”。就是要把课上成语文课～上成所教那个年段的阅读课～上成所教那种类型的阅读课。做到年段目标准确、鲜明～不缺位～不越位。 二是“夯实基础”。就是要干好小学语文该干的事～学生要读好书～写好字～要听得明白～说得清楚～写得通顺～打好听说读写的基础。基础不牢～能力不会强～素养不会高。即使暂时取得高分数～过了若干年回头看～建的也还是语文36 - 的“豆腐渣”工程。 三是“指导学习”。就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识～有切实可行、灵活多样、适合那个年段、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略～并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法～进而形成较强的学习力。方法的指导切忌概念化、一般化～要体现语文学习的规律～好学、管用。 四是“鼓励创新”。就是要在继承的基础上～不断改革、创新。首先～要更新观念～心甘情愿地“让学”～让教师的“教”更好地为学生的“学”服务,其次～要在教学过程中落实自主学习～学生真读、真说、真写、真感悟、真体验,再次～要有一个好的机制～有一套好的模式～有许多好的方法、策略～保证学生“能学”“学会”“会学”以及持续地“乐学”。,冉景洲 收集整理, ?十个习惯让教师更幸福 作者:郭向阳 作为教师～如何才能让自己更幸福呢,我想～不妨试着去养成以下习惯～在习惯的养成中让自己少些压力～多份轻松,少份焦虑～多点思路,少点自我～多点分担…… 1. 交流 和家人闲谈是交流～给孩子一个拥抱是交流～和学生谈心是交流～批改作业也是交流……交流的过程不仅仅是表达37 - 和听取～还有情感的投入和互动～清晰的表达加上积极的情感投入带来的往往是彼此关系的推进～轻松的体验～愉悦的心境。如今～博客也是教师可用的一个重要交流手段～把自己工作中的所思、所悟和所惑与同行们交流～互相启发～彼此学习～这个过程就是教师自身成长的过程。同时～教师还可以通过博客与家长和学生进行交流和沟通。当然～有机会参加座谈～或者和朋友小聚～也是教师在生活中交流的一部分。 2. 尊重每一个人 作为教师～首先要尊重每一个学生。尊重～尤其是来自教师的尊重会激发学生内在的心理力量～让其能够更好地规范、调整自身的言行举止。此外～在与同事、领导的相处中～也是如此。无论对方阅历深厚还是初出茅庐,无论对方言行“符我心意”还是“微词颇多”～我们都应该尊重对方。 尊重～首先表现为尊重人格～遇到问题对事不对人～不要因为某件事而否定整个人,其次～要尊重个性～每个人都是有个性特点的～只要它不伤害社会、他人和自己～就是应该被尊重的,再其次～要尊重彼此的空间～即使是最亲密的人也不能要求对方向你完全透明。 3. 读书 读书～既是我们放松身心的一种方式～也是成长的一种途径。当我们沉醉其中时～内心就容易沉静下来。当我们养38 - 成习惯之后～读书～不是一种负担～而是一种放松和享受。很多领域我们都可以涉及～当然～读几本浅显易懂的心理应用方面的书也是让人受益的。 4. 童心与微笑 在走向成熟的过程中我们往往也失去了童心～尤其是作为教师～很多时候我们可能更容易“一本正经”。其实～留份童心给生活～留点童心给自己～带着兴趣看学生～带着单纯看问题～不仅会让自己在生活中多份轻松～也会让自己在工作中少份压力。 与学生的相处中～一个微笑能够拉近师生的距离,与同事的相处中～一个微笑能够表达友好与支持,与家人的相处中～一个微笑能让家人感到快乐和幸福……让微笑成为一种习惯～把微笑送给家人～送给同事～送给学生～也送给自己。 5. 运动 对于我们来讲～运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康～还意味着压力的适度宣泄和放松。作为教师～每天要坚持半个小时的运动～在运动中增强体质～减轻压力。 6. 记录和积累 把工作和生活中好的想法、做法记录下来～适当的时候加以整理就会成为经验的总结～甚至日积月累将来能出自己的一本专著。同时～教育教学也是经验积累的过程～当经验越积越多的时候～我们自身教育教学的能力也在不断提高。39 - 记录和积累的过程～也是我们认识自己价值的过程～是成功体验积累的过程。 7. 纪念美好 纪念美好～就是把自己经历、体验过的幸福、温暖、感动等积极、正面的东西放在心里～摆在面前。记住并时常想想生活中那些幸福、温暖、感动的东西～我们的内心会更沉静一些～我们内心的力量会更多一些～我们对生活的体验也会更好一些。 8. 请教与反思 请教～是就自己不明白的问题向别人求教。在求教的过程中～我们获得了所需的知识～对方感觉到被尊重和需要。一举两得的事～何乐而不为呢, 智慧的人在遇到问题或者犯错之后能够反思～在反思中总结得失～查找原因～不断成长。作为教师～无论是在学生教育还是教学中～反思都是我们成长的一种力量。反思可以让我们避免“只埋头拉车～不抬头看路”～可以让我们在困境中找到力量～获得成长。 9. 暂停 作为教师～生活工作中难免也会遇到让自己生气、上火的情境。此时如果任由情绪爆发显然是不合适的～也于自己的身心无益。此时～我们不妨让自己暂停～稳稳心～定定神～然后再来看看遇到的问题和情境。因为～无论遇到了什么～40 - 发火和生气都无法真正解决问题～要解决问题还需要冷静、理智而有效地应对和处理。暂停就是在遇到事情时不要急于做出分析、判断和反应～尤其是在自己极度愤怒时～稳稳情绪～带着理性和智慧去解决问题。 10. 退出角色 对我们而言～教师只是一个角色～我们可能习惯了从这个角色去看、去说、去做。面对学生、家人～校内校外都是如此。但是～面对孩子～我们是爸爸或妈妈,面对爱人～我们是丈夫或妻子,面对学生时～我们虽然是老师～可是如果我们仅仅是老师～恐怕并不十分合适。所以～教师不是我们的本质～我们的本质是一个人～一个普普通通、有血有肉的人。退出教师的角色～我们会生活得更轻松、更真实、更快乐。,冉景洲 收集, 幸福之花常开 41