不得不喜欢读薛瑞萍的心平气和
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不得不喜欢——读薛瑞萍的《心平气和一年级》(转载)
—————黄友英
(一)
7月20日晚开始读您的《心平气和一年级》,读到第三四天,突然有些“恨”你,真的,当时是恨,很你为什么要写出如此多的好书,害得我如饥似渴、迫不及待;恨你写出如此好书,另我爱不释手,甚至和儿子一起玩都觉得浪费时间;恨你的《心平气和一年级》还得我不心平气和——总想往下读,总想知道明天你的的孩子会怎样——他们都赶上来了吗,......因为急切的想快些读完,对孩子他爸就要求多多——去和孩子玩啦,多做些家务等等,好让我有更多的时间读书。
真的,心里突然涌起的恨,马上有自责,突然——这不是白读书了——读书不就求个心平气和,作者之所以那么辛苦坚持写,目的之一也希望读到该书的老师也能心平气和吧。黄友英,你怎能因为读书还得儿子哭泣家庭不和,慢慢读,慢慢享用,能读多少是多少,这才对得起眼睛坏得快瞎的作者啊。如此一想,就心平气和,又爱上了。
25分,读完了 奇怪,心一平,气一和,慢慢尝,读书的时间似乎多了。25日夜11点正本《心平气和一年级》,有些篇章还反复读呢。读完一本书,真快乐~儿子刚好两岁九。
说到儿子,还要说说这“恨”啊。因为读您的《心平气和一年级》,儿子似乎一下子长大了很多——自顾自的玩。回想当时情景,真觉无限怜爱:
23日晚,和儿子上楼顶玩,偷闲看一两篇。
“妈咪,可不可以和啊源玩啊,”
“好啦,你让妈妈看了一会书,妈妈就推你一圈,妈妈推你一圈,你又让妈妈看一会书,好吗,”
就这样,推一圈,儿子自己骑一圈的时候,我看一两篇。居然也很快乐。
“源,妈妈很喜欢你~知道吗,”平时也常常这样对儿子说——有心理学家说,让小孩在三岁前确信爸爸妈妈很爱自己,很喜欢自己。
“为什么,”惊讶,惊喜~儿子第一次这样问。之前他总是回答:“知。”顶多有一次问爱不爱爸爸。
灵机一动,“”因为你让妈妈看书。
看完正本书了,蓦然回首,突然发现,24、25两天,只要我在看书,儿子就自己玩自己,不会象以前那样过来打搅,又说帮妈妈划线,又拉妈妈去玩。
感谢你,儿子~感谢您,薛瑞萍老师~
薛老师啊,到今天执笔时,还读过您的《给我一个班,我就心满意足了》、《我们班的阅读日志》、《薛瑞萍读教育理论》,还记得你说过,您儿子几个月大就自个玩。是的,回顾您的文字,就不恨了,依然是爱,深深的爱,您把一个小学语文老师想说想写的都写出来,写得那么好,再次感谢您——写过读后感,感谢过您的。一如既往的爱读您的文字,一如既往的感谢你——意外收获,因为读您的书,儿子更自立了。谢谢~
望着已经甜睡的儿子,心中的怜爱又塞得满满的。
(二)
写了那么久,依然还没进入正题——读《心平气和一年级》有什么收获。
先说说为什么会买这本书吧。
前面说曾经读过您的三本书,感觉真好。是的,很多时候,读书就是读自己。读您的书,使我更坚定自己的步伐。我也是班住任,也是小学语文老师,也叫孩子们日有所诵,我自己也爱看书......可是,我没你做得好,每你写得好。
目前,按学校分工,自己是教高年级的"命",但是,曾经较过两年一年级,深知当一年级
的辛苦,想知道您是如何“心平气和”的,想知道您是如何建立秩序的,想了解您是如何带领那群娃娃日有所诵的,您是如何辅导“差生”的,如何对待不合作的家长......带着许多的期待,归根到底,相信您的文字一定能给我许多惊喜。买下了,一共四本——一年级到四年级——利用假期,好好读。
初读前几篇,心想:也许,我的经历也一样,我也能写出这样的教学日记啊。再往下读,接着是感叹——自己如何有如此深刻的思考,那里有如此优美的文笔~
要想写出别人爱读的文章,多读吧,多背吧,坚持写吧。
所有的阅读都是在读自己。
哈哈,原来自己做的和名师做的差不多。
读到关于写
,真的很高兴。虽然我并不是象薛老师那样写日记式评语,但是,几年前,我就改革评语的写法——写信,再信中记录学生的一件事,写自己想和孩子说的话。哈哈,我也挺棒的。
只记录快乐。
每天为儿子写成长日记,常常写教育教学随笔——只记录使自己快乐的,感觉成功的。失败的,沮丧的,愤怒的,何其多啊,但真的不想记那些。只记值得记忆的,只记能使自己增添能量的,记使自己快乐的。
在孩子心中播下阅读的种子。
我,一个平凡的,普通的语文教师,做着和他们——薛瑞萍、徐冬梅等名师一样的事业——在孩子心中播下阅读的种子。
《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》、《爷爷一定有办法》、《石头汤》......每天,我都为孩子读书,目的就是让孩子们喜欢上读书。
如何才能干的更好,这就是要读该书的原因。薛瑞萍真实地记录她和孩子共渡的每一天。真佩服她,坚持天天写啊。
阅读——拥有幸福的能力。
正在为开学的读书推介发言发愁。上学期中,校长就叫进行读书推介。人微言轻啊,推,拖,拖到学期末,校长在教师会议上说:“下学期一开学,黄友英老师做读书推介。”每天都在想,讲什么,讲哪些书,怎样才能讲得精彩——吸引其他老师去看书,主题用什么,
阅读,拥有幸福的能力。
欣喜啊,找到演讲的主题了。回想自己的过去,的确因为阅读,使自己走过了坎坎坷坷与切骨的悲痛;因为阅读,使我坚信——每一天,每一方面,我都会越来越好;因为阅读,使我找到的工作的目标——做个幸福的语文老师,用幸福影响幸福,用阅读播种阅读。是的,因为阅读,我幸福地生活着、工作着。
(三)
我需要改变。
开学时,不管教哪个班,我都要和孩子们一起听音乐,当然,现在和儿子一起听。自己的音乐素养要提高啊。不会弹不会拉,总该会听回欣赏啊。
宁静致远~
用音乐熏出孩子们的静。
自己的说话声要降低几个八度啊。妈妈给了自己一个好嗓子,自己却没有好好运用,常常是太响,一接课下来,自己喉干舌燥,学生听觉疲倦。
清脆的同时柔柔的声音,并不响,但学生听进去了,而且喜欢听,多么希望自己的课堂是这样啊,自己舒服,学生喜欢。
下决心:不再因自己的“噪音”赶走学生的宁静。每天提醒自己,说话小声点。
(四)
语文不比
,有课外阅读做暖窝,生柿子是可以慢慢悟熟的。
薛瑞萍老师用真实的记录,告诉我们,只要孩子爱读书,只要孩子们有高品位的大量的阅读,有时,对孩子的作业是可以放一把——孩子的对语文的兴趣比一次作业更重要。硬避孩子,有时反而会两败俱伤——孩子厌学,老师自讨苦吃。
回想起刚毕业的小为,他是那么怕动笔,可是,他能看书,喜欢看书,怕避得他太紧了,连老师都讨厌了,课都不听了,于是,常常放他几马。“你尽量做,能做多少做多少。你爱看书,老师相信你能越来越好。”这是我常对他说的话。如果要他象其他孩子那样完成那些卷子,也许,我天天不到七点都会不了家。
毕业考,他考了七十多分。作为语文老师,心满意足了。
《心平气和一年级》啊,真是一本值得反反复复去读的书——尤其是对交低年级的老师,也是一本很适合孩子爸爸妈妈读的书。
上网看看书中提到书:玫瑰的《梳理课堂》,林贤治的《鲁迅的最后十年》《人间鲁迅》,施方良的《课程理论》《被压迫者教育学》,准备购买阅读啦 。
先写到此吧,还有《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》等着我去读呢。
没能表达出自己对该书的喜爱。读书吧,背书吧,看书吧,会越写越好的。