颈椎病最好的治疗方法是什么(论文资料)

幸福是什么说课稿 一、说教材 《幸福是什么》是新课标人教版四年级上册第三组的一篇阅读课文。本组的主题是“中外童话”,本组学习目的是引领学生走进奇妙的童话世界,了解童话内容,品味童话语言,体会童话特点,进一步感受童话魅力。《幸福是什么》是第二篇童话,这篇童话主要讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情。 二、说教法学法 因为《幸福是什么》是本组的第二篇童话,前面已学习了讲读课文《巨人的花园》,学生对童话的语言和达特点已经有了一定的认识。所以,本节课我主要采用“自主学习、以读代讲,以读促思、读中感悟”的教学方法,引领学生迁移运用上一课的学习方法,放手让学生抓重点事例、重点句自主阅读,自主品味、自主探究幸福的含义。然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流,与人分享阅读成果,感受阅读的乐趣,提高阅读的能力,从而达到自能读,自主学习、自主发展的目的。 三、说教学目标 1.通过预习自学生字、词语,自读自悟,了解故事内容。 2.有感情的朗读课文,品味三个青年认识幸福的句子和智慧女儿的话,结合生活实际,感受幸福的真正含义,从而树立正确的幸福观。 3.培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学习能力。 四、说教学重难点: 教学重点:有感情的朗读课文,了解故事内容。 教学难点:体会课文中所讲的幸福的含义,初步形成自己的幸福观。 五、说教学准备 多媒体课件,学生调查、搜集别人对幸福的看法。 六、说教学过程 围绕教学目标、教学重难点,依据四年级学生的年龄特点,本课时教学过程我分五大环节:一、歌声导入,揭示课题 多媒体课件播放歌曲《幸福拍手歌》,学生边唱边做动作。 师:幸福有很多表达的方式,刚才同学们又是拍手,又是跺脚,很幸福。可是幸福到底是什么呢?(板书:幸福是什么齐读课题)你们是怎样理解“幸福”的呢? 学生发言说出自己对幸福的理解。 师:对于幸福,大家都说出了各自的理解,你们所说的幸福是不是真正的幸福呢?下面,我们到《幸福是什么》这一篇童话故事中寻找。 (设计意图:由歌曲导入,把音乐带进课堂,为学生创设了一个幸福的氛围,然后引导学生说一说自己对幸福的理解,使学生初步感悟幸福,激发了学生继续探究的兴趣。) 二、课前反馈,整体感知3个环节 1、开火车读文,纠正字音,指导难读的词、句,读后交流课文讲了一个什么故事?教师点拨、指导学生概括主要内容。 2、检查生字词语(教师出示词语,学生开火车认读,纠正字音,学生自由朗读。 3、交流预习提纲中的第5个问题。(即完成提纲2、 4、) 提纲3在展示交流过程中完成。 预习提纲: (1)自读文前导语,,画出阅读要求。 (2)用序号标出自然段,把课文读通读顺,划出课文中的生字词,带拼音的字词和难读的句子多读几遍。 (3)利用工具书解决不理解的字词,提出不懂的问题记在文中 (4)课文讲了一个什么故事? (5)默读课文,画出三个青年寻找和认识幸福的语句,反复读一读,抓重点词,联系上下文,联系生活实际简要批注自己的想法和感受