15的分解与组成教案

15的分解与组成教案 篇一:5的分解与组成教学设计 《5的分解与组成》教学设计 教学对象分析 本节课的教学对象为中班4-5岁的幼儿，这年龄段幼儿的认知活动都是具体的，思维是直觉形象的，并且对数的概念有初步的理解，在教育活动(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:15的分解与组成教案)中我尝试让幼儿亲自动手操作，使用实物数学，动静结合，幼儿在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学习，最大限度的激发幼儿的动手观察、探索的欲望，以达到活动目标与幼儿兴趣的结合。 教学内容分析 数的分解与组成是南京师范大学出版社出版的《中班数学》中基本教育活动中的内容。 幼儿对数字1—5的认、读、写有一定的初步了解，初步建立数的概念。本节是一节数学活动，教师尝试动手操作方法引导小朋友学习5的分解与组成，初步培养幼儿的动手操作能力，帮助幼儿构建数学知识系统。 教学目标 1、幼儿通过自主探索动手操作，掌握5的分解与组成。 2、掌握数字5的组成的递增、递减规律。 3、发展幼儿观察力、分析力，动手操作能力、语言达能力，培养幼儿 对数学的兴趣。 教学重点 掌握5的分解组成的4种方法。 教学难点 了解数组成的递增、递减的规律。 活动的准备 1、教具材料:小白兔头饰一个，铃鼓1个，情境音乐带。 2、幼儿操作材料:红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮。 (每个幼儿一份) 教学方法 1、观察法 2、操作法 3、游戏法 教学过程 1、教师创设游戏情境，引出活动的主题:如何将5根萝卜分成两份。 2、教师将红萝卜卡片5个、2个小篮子、铅笔、橡皮，发给每一个幼儿， 请小朋友将5根红萝卜分在两个篮子，应该怎么分，有几种分法。 3、请幼儿说一说自己分的结果，教师在黑板上幼儿的分法; 4、教师归纳幼儿的分法，出“5”的4种分解与组成，并引导幼儿读: “5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。 “1和4、2和3、3和2、4和1可以组成5”。 5、教师请幼儿观察“5”的分解式，引导初步掌握数组成的递增、递减规 律。 延伸活动 巩固5的分解与组，带小朋友做听令鼓声跑圈的游戏。 规则:请5个小朋友任意站在两个呼拉圈(呼拉圈固定在地板上)外面，听老师的铃鼓声一响，就绕呼拉图跑，铃鼓声一停，幼儿就跳进两个呼拉圈内，站定不动，这样幼儿被分成两部分，从面教师总结5的分解与组成。 篇二:学前班数学教案5的分解与组合 学前班数学教案5的分解与组合 东津镇中心幼儿园 朱桂荣 设计意图: 在这次教学实践中，我以幼儿新课程为依据，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处， 让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。 教学目标: 1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。 2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。 教学重点: 1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。 2.、培养学生的发散思维及应变能力。 教学难点: 理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 教学准备: 算式卡桃子图片小棒圆片等 教学过程: 一、开火车复习10加几等于几 10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 7 10 + 8 10 + 4 10 + 2 二、全班齐读“凑十”歌 一九一九好朋友二八二八手拉手 三七三七真亲密四六四六并排走五五凑成十 三、故事导入，激起幼儿兴趣 一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子， 又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子,想一想应用什么方法列式计算, 四、请幼儿列出算式 9 + 3 = , 五、 六、老师示范讲解9 + 3的凑十过程。 七、引导幼儿用摆圆片的方法计算9 + 4的凑十过程。 八、教师小结:计算9加几的加法，先把小数分成1和几，然后同大数9凑成10;再算10加几。 活动延伸:幼儿相互进行找朋友的游戏，根据算式卡找结果，看谁先找到自己的朋友。 篇三:5的分解与组成教学设计 《5的分解与组成》教学设计 程瑷琳 教学目标: 1、学习5的分解，会按顺序分合。 2、初步理解数的组成中的互换规律。 3、发展幼儿思维的逻辑性。 教学重点: 在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。 教学难点: 启发、引导幼儿初步理解组成的规律性。 活动准备: 圆片、棒棒糖、葡萄、桔子、铅笔、苹果画、书、彩笔等 教学过程: 组织教学:小娃娃有妈妈。 一、操作实物，学会按顺序进行5的分合。 1、复习2-----4的分合式。 师:现在请朋友们猜一猜，5有几种分法,找幼儿猜。(板书:5的分解与组成。) 师:好～到底是几种呢,老师先不告诉你们，今天想让你们自己动手寻找哦答案。 2、分别拿出棒棒糖、铅笔、书、彩笔。:小主人要用不同的分法分给两个小客人。 (1)、幼儿操作实物，教师指导。 (2)、指名交流，教师随机板书。 师:你们表现得非常棒，全分对了。刚才(某某)小朋友猜得很正确，5有四种分法。 3、“金苹果”游戏。(让幼儿在游戏中寻找游戏规律) ????? 第一次:1 4(第一次从5里分出1) ?? ???第二次:2 3 ??? ??第三次:3 2 ???? ?第四次:4 1 师:小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律,5 的4种分法按顺序排列时，一边逐渐增加1，另一边则逐渐减少1.即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总算不变。 5、引导幼儿读5的四种分合式。(5可以分成×和×;×和×合起来是5.) 6、凑数游戏。 我们凑成5，我出1，你出4，5可以分成1和4; ?? 二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。 1、出示5(1、4),5(4、1)，请小朋友观察。 提问:两个分合式中，总数都是几,分出来的两个数有什么异同, 总结:这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。 2、请小朋友们再观察:5的分合式中，还有哪两组也是这样的, 3、总结:对～小朋友们真聪明，5有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，吧它们的位置交换一下就可以了。 三、课堂总结。 在“包饺子”的游戏中结束教学。