校园环境文化设计方案 - 教学楼环境文化设计方案

校园环境文化设计 - 教学楼环境文化设计方案 ,提交第十届二次教代会 征求意见稿, 济南市汇泉小学 2010年1月 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 ,征求意见稿, 一、设计思路: 校园为师生进行教育教学活动的主要场所，按照功能划分为教学楼和功能楼，教学楼楼层自然划分为四大区域，功能楼以大厅和楼梯为一区域。环境文化设计本着教育性与展示性相结合的原则，以“在传承中发展”为设计理念，以自然区域为主教育整体，构建长廊文化，着力体现环境文化贴近生活、贴近学生身边、贴近文化、提升审美能力的特点。 二、楼内设计: (一)楼层教育主题: 一楼:自然科普 二楼:艺术博览 三楼:传统文化 四楼:济南文化 功能楼:脸谱课程 (二)楼层主题设计构成: 1、主题墙 以每层楼梯口南侧为本楼层教育主题墙，根据主题进行概括介绍或做教育序言。考虑到墙壁上电源控制开关的实际情况，设立开放式书架，保证开关正常使用不影响整体美观的前提下，营造校园读书氛围。 2、文化墙 以孔子在《论语》开篇中述的读书治学的“三个境界”:“学而时习 1 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 之，不亦说乎,有朋自远方来，不亦乐乎,人不知而不愠，不亦君子乎,”为内容，营造校园中的为学氛围。 3、主题代表内容连续性介绍 作为主题教育的主要构成部分，将选取主题范围内最具代表性的内容或典型特色进行介绍。设计上以一条主线贯穿，弥补教室外墙分块的凌乱，形成视觉上的连续感。 4、博弈区 结合楼层主题意境，对各楼层的博弈区进行改造，风格上相同中体现楼层特色，增设简易桌椅，增强博弈区的人性化色彩。此外，墙面文化中，增加弈德、棋文化和相关棋史介绍，增强博弈区的博弈文化氛围。 (三)区域具体设计: 1、科普长廊(教学楼一层) 本楼层的主题为“自然科技”，与“鸟儿的乐园”连为一体。考虑到学生对自然科技的感性认识不同，因此在内容的选取上辐射面较广。从内容的呼应及长廊位置的日照、通风程度考虑，本楼层不设主题墙。长廊的西端设计为鸟类介绍区，草叶质感墙壁、森林背景的实物标本展示橱、鸟类相关介绍，展板间以昆虫小壁灯作为点缀，营造生态氛围。(图一) 2 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图一 本楼层中间位置设为文化墙。以荷花为背景充分体现济南的地方特色;以蓝色为主要背景色，寓意学校汇泉水清澈之美，集创新发展于一体;为学“三个境界”的概述，更体现了学校的为学之道。(图二) 图二 本楼层主题内容自教学楼西侧后出口始，以墙壁大拐角和教室为自然间隔，依次设计为常见天气符号、水循环图、光合作用演示图、日月食、蝙蝠与雷达、蝶变六项内容。这些知识内容或与学生的生活息息相关，或对人类具有重要启示，或为学生常见却不深究，综合面广，较具有代表性。整体上以森林、大自然为背景，与鸟的乐园连为一体，烘托自然科普教育气氛。 2、艺术长廊(教学楼二层) 3 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 考虑低年级学生自由、活泼的特点，本楼层以明快、跳跃的形式展现艺术主题，从小培养学生的艺术审美能力。 主题墙文字以《序言》的形式出现，重在引导学生形成审美愿望，提高审美情趣，培养审美能力。同时以名家名作激发学生探寻艺术魅力的需求，以艺术书架增强学生对美的感性认识。(图三) 图三 考虑本楼层教育主题表现形式多元化、色彩丰富的特点，博弈区设计也以强烈对比色为基调，突出视觉上的冲击力。(图四) 图四 本楼层主题内容自1.1教室始，以五线谱旋律为连续背景，展示绘画、书法、雕塑、版画、剪纸艺术及代表作品。墙体顶部以钢琴键盘作为装饰和遮挡，烘托本楼层艺术教育氛围。 4 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 长廊中间影壁位置为文化墙，体现为学第一境界。(图五) 图五 3、传统文化长廊(教学楼三层) 本楼层以中年级学生为教育主体，丰富他们的知识面，汲取传统文化中精华，营造浓厚的文化气息，是本楼层环境设计的目的。因此，在整体设计上以古朴为主基调。 主题墙文字部分以《序言》的形式出现，以国画写意竹为背景，下部以绿竹作衬托，古诗词做渲染，营造自然的文化气息。(图六) 图六 博弈区体现古朴特色，以传统古车马渲染气氛。(图七) 5 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图七 本楼层主题内容自3.1教室外墙始，选取唐诗、宋词、元曲、汉赋、现代诗等文学体裁分类介绍并节选优秀代表作品赏析。办公室外墙结合古代诗歌发展，选取《诗经》、《离骚》中的代表诗篇赏析。本楼层整体设计以古画为背景和主色调，与整体形成统一意境。墙体顶部以中国传统门框为装饰和遮挡，突出历史元素。 长廊中间影壁位置为文化墙，体现为学第二境。(图八) 图八 4、济南文化长廊(教学楼四层) 本楼层以高年级学生为主要教育群体，这一阶段的学生已初步形成了对立思考、探究的能力，将济南特色融入楼层文化中，可以激发他们对身边事物的探知欲、实践欲，在文化的延伸中增强家乡自豪感。 这一楼层的主题墙文字部分以济南文化历史介绍形式出现，背景为济 6 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 南名士李清照与济南的市花荷花，，配以木栅栏给人以亲近的感觉。墙体下部主要名泉的介绍，显示了泉城独有的泉文化。(图九) 图九 博弈区设计体现济南特色，以绿色为主基调，荷红点缀其中。(图七) 本楼层主题内容自5.1教室外墙始，选取春秋时期孝子闵子骞、战国时代神医扁鹊、汉代学者伏生、唐代名相房玄龄、中华词坛婉约派代表人物李清照、词坛豪放派的杰出代表辛弃疾、金元散曲家张养浩、王尽美、李苦禅、季羡林，办公室外墙介绍曾与济南结下不解之缘的名人老舍、刘鹗。整体配以泉水、荷花、晚清亭台楼阁为背景，墙体顶部以垂柳做装饰和遮挡，突出济南的泉城特色。 文化墙体现为学第三境。(图十) 7 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图十 5、功能楼 大厅:保留北墙校史，南墙做京剧脸谱文化主题墙。 以中国红的传统祥云图案为背景，卡通京剧人物造型为点缀，突出国粹京剧特色。以京剧常识、脸谱简介及师生脸谱作品为主要展示内容，结合其它脸谱艺术品提高学生对京剧脸谱艺术的认识，激发学生对京剧艺术的热爱。(图十一) 图十一 楼梯侧墙:以花瓶脸谱、变形脸谱及京剧行当为相框元素，分楼层展示我校近几年主要活动和成绩照片。(图十二、十三、十四) 8 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图十二 图十三 图十四 楼梯拐角:结合楼梯拐角弧形空间特点，在这里做脸谱及所出剧目介绍。展示橱中放学生绘制脸谱，以文字介绍此脸谱所出剧目情节，丰富脸谱学习的内涵。(图十五) 9 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图十五 6、教学楼侧墙设计: 东楼梯:办学理念、校风、教风。(图十六、十七、十八) 图十六 图十七 10 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图十八 西楼梯:楼梯为全校师生和来访宾客的必经之路，出于对安全的考虑，设计上文字密度不宜过大。考虑到这里人流量较大的特点，设计将这里作为学生书画作品展示区。 (四)长廊空间设计: 利用外廊栏杆于教室门间超宽空间，设计制作集储物与休闲为一体的弧形长凳，表面以桑拿板平铺，侧面加装吊轨小折页推拉门，内部可用于存放班级扫除工具。 三、教室内部环境: 教室是学生进行学习活动的主要场所，应当营造出浓郁的文化氛围，同时还要让每一处设计都能服务于学生、服务于教育，充分体现出教室文化的人文性和教育性。因此，将教室北墙作为学生立体作品展示空间，利用前黑板一侧边墙，设立班级读书角，丰富学生的课余生活的同时，以读书名言激励学生养成读书的好习惯(图十九);南墙作为学生平面作品展示、班级评比空间，以鼓励性语言帮助学生树立自信心、形成良性竞争氛围，在南墙上设磁性白板作为班级留言角，同时兼具公示部分临时性材料的功能(图二十)。 11 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图十九 图二十 此外，充分利用天花板两条横梁的空间，东西两面分别整体悬挂《小学生日常行为》、《中小学生守则》、《守护生命十大黄金法则》、《班级安全公约》。 四、卫生间文化: 卫生间是学校内每天学生流量最大的场所，好的环境氛围不仅能够美化、净化卫生间，而且可以潜移默化的渗透学校的文化理念，使校园文化无处不在。 结合卫生间迎门通道空间特点，东西两面墙以竹为主题，分别放置仿真竹与写意墨竹，配以竹诗烘托文化气息，花格窗点缀其中与竹相呼应营造幽静氛围。(图二十一) 12 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 图二十一 女卫生间内外两间隔断装饰采用诗画，墙体向外探出搁物架，方便学生放置书包等物品，底部青砖、鹅卵石小池内摆放盆栽绿植，既能美化环境又能净化空气。(图二十二) 图二十二 男卫生间小便池上面的墙壁同样采用诗画装饰，诗画上面墙壁探出四至五个单独的盆栽放置架，用于放置绿色盆栽。 五、综述: 本方案对校园环境文化的设计，整体中彰显各楼层和独立空间的局部特色，各主题中又体现了整体设计的主线统一。以各教育主题长河的流淌，教育内容的密集设计，汇聚成一个统一的主题“在传承中发展”。就像“汇泉” 寓意汇集天下名泉之灵气，我们汇集众多的优秀文化与智慧，开创属于自 13 济南市汇泉小学校园环境文化设计方案 2010、1 己的新发展。 2010.1 14