特级教案电子版

特级电子版 精品文档 特级教案电子版 ◎教学内容 教材第32,33页例1。 ◎教学目标知识与技能 1(理解和掌握小数的意义。 2(理解整数、小数、分数之间的联系，掌握相邻两个计数单位间的进率。过程与方法 经历小数的发现、认识过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 情感态度与价值观 了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践、合作探究的学习习惯。 ◎重点、难点 重点:理解和掌握小数的意义。 突破方法:运用直尺上的刻度，认识小数的意义。 难点:认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。 突破方法:通过认识、体验，归纳发现的知识。 ◎教法与学法 教法:组织数学活动，引导思考。 学法:实践感悟，知识迁移。 ◎教学准备 多媒体、米尺、投影仪。 ◎教学过程 一、复习引入 1(填一填。 10个一是，10个十是，10个百是。 整数的计数单位有，相邻两个计数单位之间的进率是。 把1 m平均分成10份，每份是 10 1 / 10 精品文档 100 ，3份是 10 100 。 把1 m平均分成100份，每份是 ，3份是。 2(引入新课。 教师:我们以前认识了整数和分数，三年级时也初步认识了小数，今天我们继续来研究小数。 二、探究新知 1(了解小数的产生。 用米尺量一量课桌椅、黑板等物体的边长。 组织学生动手测量，并要求记录测量的结果，然后分组汇报。 教师:刚才同学们测量得很认真。如果在记录测量结果时，要求以“米”为单位，不够1 m怎么办呢? 学生有的可能会感到困惑，有的可能会想到用分数来表示。 教师指出:在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时除了用分数也常用小数来表示。(认识一位 2 / 10 精品文档 小数。 投影出示米尺图。 把1 m平均分成10份，指一指每份所对的位置(( 根据分数的意义，l dm=m， 101 110 ??也可以用0.1m表示。 这是几分米?用分数表不是多少米?用小数表示是多少米? 引导学生说出:dm、m、0(3m。 103 1 你们能说一说这里用整数、分数、小数分别怎样表示吗? 组织学生在小组中互相说一说(然后指名汇报。 从刚才的认识过程中(你发现了什么? 组织学生在小组中讨论，使学生明确整数、分数、小数之间的联系(像十分之几这样的分数可以用小数表示。(认识两位小数。 投影出示米尺图。 把1 m平均分成100份，将1 dm放大出示。 分别说一说l份、4份和8份所对的位置。 教师:1 cm、cm、cm分别是几分之几米呢? 学生会说出:1 cm是，cm是教师指出:那么而 4 3 / 10 精品文档 1100 1 4100 ，cm是 8 100 。 可以用小数0?01 m表示( 8 100 用小数表示是多少米? 而 100 m呢? 教师根据学生的回答，板书。 议一议:1cm是几分之几米?用小数表示是多少米? 组织学生在小组中议一议，互相交流，然后指名汇报。 4(认识三位小数。 投影出示米尺图。 把1 m平均分成1000份，将1 cm放大出示。 分别指出1份、6份和13份所在的位置。 用分数表示分别是多少米呢? 1000 1613 4 / 10 精品文档 想一想，用小数应怎样表示呢? 组织学生在小组中议(一议，说一说，然后指名汇报。 5(认识小数的意义。 教师:从上面我们已经认识的小数中，你们发现了什么? 组织学生在小组中讨论，互相说一说，然后组织汇报。 学生可能会发现: ? 母是10、100、1000?的分数可以用小数表示。 ?分母是10的分数，用小数表示只有一位小数;分母是100的分数，用小数表示是两位小数;分母是1000的分 四、用小数表示是三位小数。 教师进一步引导(使学生明确:小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一??分别写作0.1、0.01、0.001?? 讨论:相邻两个计数单位间的进率是多少?教师注意引导:10 dm=lm 10cm=1dm 10 mm=1cm 10个1，10个 101 1100 是 10个 10 11 1000 1 100 5 / 10 精品文档 。 每相邻两个计数单位之间的进率是10。 三、应用反馈1(教材第33。“做一做”。 组织学生独立填一填(指名说一说，全班集体订正。2(教材第36页练习九第1题。 组织学生先独立思考，连一连(再在小组中相互交流。 四(课堂小结 通过今天的学习，你收获了什么? 板书 小数的意义 每相邻两个计数单位之间的进率是10。 教学反思: 第二课时 小数的读法和写法 ◎教学内窖 教材第34,35页例2,例4。 ◎教学目标 知识与技能 1(整理小数的数位顺序表，进一步理解数位和计数单位。 (掌握小数的读、写方法，会正确读、写小数。 过程与方法 经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。 情毫态度与价值观 让学生根据已有的生活经验和数学知识尝试读、写小数，体会知识间的相互联系，培养学生自主学习的意识和创新精神。 ◎重点、难点 6 / 10 精品文档 重点:会正确读、写小数。 突破方法:引导学生根据生活经验和已有知识读、写小数，并方法。 难点:掌握小数的数位顺序。 突破方法:运用整数数位顺序表讲解，引导学生迁移理解。 ◎教法与学法 教法:提供生活素材。引导学生自悟。 学法:根据经验，迁移、比较、归纳。 ◎教学导入 多媒体课件、投影仪。◎教学过程 一、复习导入 填一填。 1(的计数单位是，写成小数是 104 561000 ，写成小数是 2(0.9里面有个0.1，0.58里面有个0.01 (5角是 元;4cm是{ m，也可以写成m。 教师课件出示。指名学生口答。 二、谈话引入 1(投影出示教材第34页例2的情境图，引导学生观察图画。 教师:动物世界里，长颈鹿可真高，小长颈鹿也很高， 7 / 10 精品文档 它望着爸爸，想说什么呢? 指名说一说图画上的内容和信息。 2(这里的小数你们会读、会写吗?这节课我们一起来学习小数的读、写法。 三、探究新知 1(认识小数的组成。 教师板书三个小数:1.8、5.63、12.378。 指出:小数里，小圆点叫小数点，它的左边是小数的整数部分，它的右边是小数的小数部分。 整教部分 小数点 小数部分1 .8.1(78教学小数的数位顺序表。 教师:小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意义一样，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十?? 小数点右边第一位是十分位，表示几个十分之一，计数单位是十分之一或0.1; 小数点右边第二位是百分位，表示几个百分之一，计数单位是百分之一或0.01; 小数点右边第三位是千分位，表示几个千分之一，计数单位是干分之一或0.001。 小数的数位顺序是怎样的呢?组织学生在小组里议一议，互相交流，共同在作业纸上完成下表。 巩固应用。 教材第34页“做一做”。 教师组织学生独立完成，然后指名反馈，集体订正。(教 8 / 10 精品文档 学小数的读法。 教师出示教材第35页例3古钱币图。 教师:这是世界上最大的古钱币。它高0.5m、厚3.cm、重41.4kg。 这些数据你会读吗? 组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指名读小数。 板书:0.5读作:零点五八 .5读作:三点五 41.4读作:四十一点四七 想一想:小数怎样读，与整数读法有什么联系和区别? 组织学生根据读小数的经验，在小组中讨论归纳小数的读法。 教师根据学生的汇报小结:小数点读作“点”，整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。 巩固应用。 教材第35页。做一做”第1题。 授课教案 学员姓名:___李琳婕_________ 授课教师:__魏东_____所授科目:___奥数_________ 教 学 设 计 一、教材分析: 二、目标设计: 教 学 设 计 一、教材分析: 9 / 10 精品文档 二、目标设计: 10 / 10