关于精神分析学派的人格理论对我国儿童教育的启示(范本) (2)

关于精神分析学派的人格理论对我国儿童教育的启示() (2) 关于精神分析学派的人格理论对我国儿童教育的启示 关于精神分析学派的人格理论对我国儿童教育的启示 简介: 关键词: 精神分析 人格理论 儿童健康心理 论文摘要: 在席卷全球的教育改革浪潮中，人格教育的重要性越来越受到人们的关注。在众多的人格理论中精神分析学派的人格理论脱‎‎颖而出受到了人们普遍的重视。对精神分析学派其中几位 论文格式论文范文毕业论文 " 关键词: 精神分析 人格理论 儿童健康心理 论文摘要: 在席卷全球的教育改革浪潮中，人格教育的重要性越来越受到人 们的关注。在众多的人格理论中精神分析学派的人格理论脱颖而‎‎出受到了人们普遍的重视。对精神分析学派其中几位代表人物的人格理论进行梳理，并重点突出新精神分析学派人格理论的鲜明特点。目的在 于探究其深层的教育价值，挖掘精神分析学派的人格理论对儿童健康心理教育的启示。 精神分析学说是现代西方心理学主要流派之一，一经问世不仅在心理学界引起强烈的反响，而且也一直影响着文学、哲学、伦理学、美学、社会学等领域。如此可见，精神分析理论的影响之巨大。尽管精神分析理论自身存在缺陷，受到人们的批评和质疑。 但是，随着时代的发展，诞生近百年的精神分析学说仍具有旺盛的生命力，这不仅与弗洛伊德本人的声望有关，更重要的是弗洛伊德的后继者—新精神分析学派，并未把弗洛伊德和他的著‎‎作当作不可怀疑的偶像和一成不变的经典。他们对弗洛伊德的精神分析理论既有抛弃又有继承更有发展。其 中代表人物有沙利文，霍妮等。 一、精神分析学派人格理论简述 人格理论是精神分析理论的重要组成部分。新精神分析学派虽然抛弃了弗洛伊德精神‎‎分析理论的有些观点，但是在他们的人格理论中或多或少的看到了弗洛伊德的影子。所以要想深刻的挖掘精神分析学派的人格理论的蕴含的教育价值，必须拿弗洛伊德人格理论这把钥匙去打开精神分析人格理论的大门。 (一)弗洛伊德的人格理论 弗洛伊德把人的心理分为意识和潜意识两个部分。意识是指个人此时此刻意识到的。“潜意识就是一种未 被觉醒的心理历程或过程，是在一定时间内被压抑、被排挤的情‎‎绪经验活动的过程”,1,。潜意识可以被压抑，但是它们并不会被消灭，而是在不自觉的活动，以求满足。弗洛伊德认为潜意识在人的精神生‎‎活中起着巨大的作用，它也是一般人格的主宰。 弗洛伊德基于潜意识系统提出了本我概念，进而提出了自我和超我的体系。本我又称伊 低，它如一大锅沸腾汹涌的兴奋，激荡不已。它完全是无意识的，非理性的，是快乐原则的出发点，是本能的储存器。在人格结构中，本我是最原始、最隐秘、最模糊的部分。自我是理性的，服从现实原则， “自我是人格结构中的‘行政机构’，是本我与外界环境之间的中间环节。自我遵循现实原则，作用是调节本我与外部环境的冲突，对本我的非理性冲动进行控制和压抑，在理性现实的前提下尽量满足本我 的欲望”。,2,超我是潜意识中最高的监督和惩罚部分，它主要根据至善原则活动。所谓超我，也就是道德化了的自我，它主要是习俗教育的产物。超我的主要‎‎，就是在于指导自我，去限制伊低的冲动。 (二)新精神分析学派的人格理论 1.沙利文的人格理论 沙利文把人格的发展分为六个阶段并认为每个阶段都存在动力过程、人格化过程、和认知过程三个发展过程。 沙利文认为人格乃是一个人在人际关系的交互作用中发展起来的一种日趋完善相对持久的模式，人格从来不能够离开人生存在于其中的复杂人际关系，他特别强调人际关系在人格形成中的重要性。在这种 模式中有两个基本的倾向。一是对满足的追求，一是对安全的追求。沙利文把这两种基本的倾向看作是人格发展的动力。 沙利文用人格化来表示人的社会化和人格的形式，人格化是个体对他们自己或他人 的需要满足和焦虑中产‎‎生的情感、态度和概念的综合印象。人格化也 分为两种，一种是自己的人格化，一种是他人的人格化。“在儿童人格化过程中影响最大的是焦虑，主要来自于婴儿期的无助情境。假如 没有受到很好的养育，婴儿就会焦虑，过多的焦虑会导致儿童企图回避社会情境产生坏妈妈的人格化，反之会产生好妈妈的人格化”。,3, 沙利文把人类的所有经验都概括为三种模式，第一种是未分 化模式，这种经验是混乱的、无组织的、模糊的。婴儿的经验就属于这一种。第二是叫前逻辑模式，这是儿童所具有的一种主要模式。第三种是综合反应模式。这三种模式就是沙利文所指‎‎的认知过程。 霍妮的人格理论 霍妮对弗洛伊德学说的最大改造是在精神分析中引入了社会文化因素。认为环境是形成人格和导致神经症的根本原 因。她也强调冲突和心理问题是由环境影响的，她认为由于个人的心理和性格倾向是由个体所处的环境和文化造成的。她也很认同早期经验对一个人的影响。 霍妮人格理论中一个很重要的概念就是基本焦‎‎虑，她认为一个真正得到父母的关怀和肯定的孩子就有安全感，这样的孩子长大以后有充分的弹性应付和适应外在的变化。如果家庭环境不和谐，父母对待儿童不公平，或是由于父母本人的身心不健康，都‎‎会使儿童的情绪受到压抑、形成基本焦虑，结果导致病态人格。 二、新精神分析学派人格理论的特点 (一)弗洛伊德的古典精神分析人格理论强调性本‎‎能，新派则强调社会环境和文化因素。由此则在几个方面产生了不同，首先是人格动力方面，弗洛伊德认为性本能是人格的形成的动力因素。沙利文则认为人类行为的发展受满足欲和安全欲两大动力驱使。霍妮说: “人不仅被快乐原则控制，而且也被安全与满足引导。”其次是神经症的归因，弗洛伊德认为是自我，本我，超我之间的冲突。而霍妮认为是个人和其所处环境之间冲突的结果。 (二)弗洛伊德主张性恶论，他所谓潜意识或本我充满不可告人的欲望。新派则倾向性善论，相信人‎‎具有向上发展的自尊心，有能力克服罪恶欲望，有能力向前发展。霍妮说: “我个人认为，人不仅期望而且有能力发展自己的潜能，成为高尚的人类。”,4, " (三)新派反对把人格分裂为本我、自我和超我，新派认为人格是统一的整体，是在后天的生活实践中，在与人的交往中逐渐形成的。人的人格不是一成不变的。 (四)新精神分析强调主体性和主观性。弗洛伊德把人的行为看作 是由本能欲望决定的。相对于弗洛伊德的这种本能论，新精神分析理论家们则认为“未来目标对人的拉力更强于先天本能对个人的推动作用，目标的产生基于个人为满足自身需要而发挥的主观作用，从而更强调个人在人格形成中的主体作用”。,5, 三、精神分析学派人格理论对我国儿童教育的启示 (一)重视早期经验的重要性 对于早期经验在儿童发展中的作用，弗洛伊德在他的《精神分析引论》中有一段经典的话。他说: “我们往往由于注意祖先的经验和成人的生活经验，却完全忽视儿童期经验的重要。其实儿童期经验更有重视的必要，因为它们发生于尚未完全发展的时候，更容易产生重大的结果，正因为这个理由，也就更容易治病。”,6,从中我们可以看出，儿童早期经验在儿童心理发展和人格发展中的重大意义。这就要求我们对于儿童要给予更多的关注，一方面要积极引导其潜意识力量，在自由和禁止之间寻得 一条中庸之道，使儿童能够健康成长。其次要用游戏等“宣泄”方法释放儿童潜意识能量，培养儿童健康人格。另一方面，利用“升华”的作用，让儿童正确的运用潜意识的能量到自我发展的正确轨道上。 (二)建立儿童健康的心理防御机制 防御机制的概念最早由弗洛伊德提出，“他认为防御机制是自我应付本我的驱动)超我的压力和‎‎外在现实的要求的心理措施和防御手段，以解除心理紧张，求得内心平衡。”,7,此理论后经过弗洛伊德的女儿安娜的扩充，变得更完善，安娜认为当内在和外在的刺激引起情绪冲动时，防御机制有摆脱‎‎不快和焦虑，控制过多的冲动，行为，情‎‎感和本能欲望的作用。因此，要帮助儿童建立成熟的心理防御机制。这其中最重要的一步就是创设 良好的家庭环境。家庭是儿童最先接受到教育影响的地方。家庭氛围和父母教养方式的不同，儿童也会形成不同的人格特点。在和谐的家 庭氛围以及通情达理父母的教养下，儿童很少动用不成熟的心理防御 机制。相反，经常运用惩罚，限制的方法的父母培养出来的孩子则多采用消极的心理防御机制。 (三)增强儿童的自信心和给予儿童高品质的爱 从精神分析学家有关人格的论述中可以看出培养强壮健全的自我是形成健康人格的关键，而增强儿童的自信心和给予儿童高品质的爱是精神分析学家 对发展自我的共同看法。精神分析学家认为，当一个人经常受到贬抑或否定时，便会产生消极的情绪情感，这是一切品德和精神‎‎败坏的根源。因而，我们要提供相应的机会让儿童体验成功、拥有自信、提高 自我概念、形成健康人格。关于给予儿童高品质的爱，我们从弗洛伊德的观点中可以看出，弗洛伊德强调潜意识、性本能和儿童早期经验的重要性，从更深的层面，我们可以看出他所倡导的‎‎是对儿童的内在需要给予关注和给儿童充分的自由，这种爱是要尊重儿童的天性。 总之，精神分析认为唯有爱的教育才能培养儿童健全的自我，才能使儿童拥有幸福的人生。 (四)建立儿童期和谐的人际关系 霍妮和沙利文都很重视儿童期 的人际关系对儿童健康人格发展的重要性。儿童时期的人际关系主要是父母与儿童的亲子关系以及儿童间的伙伴关系，霍妮认为在童年期，神经症的性格结构萌发的根源是亲子关系的失调。沙利文也认为自我‎‎是在重要的他人的反应中确立的，在人格发展阶段中，对人格发展有重要影响的三岁以前是父母，从童年末期到青春期，主要是伙伴。20世纪50年代，鲍尔贝受世界卫生组织的委托所做的相关研究说明，儿童心理健康的关键在于和谐而稳定的亲子关系。西方学者斯特对有犯罪行为的人的研究表明，子女的攻击和犯罪行为与不良的亲子关系 有关。所以在现实生活过程中，应该重视儿童期和谐的亲子关系和伙伴关系的建立。现在大多数父母都出去工作很多时间都疏忽了对孩子的照料。致使儿童失去安全感产生焦虑，从而埋下神经症人格的隐患， 或是在儿童期就有明显的人格障碍问题。这就要求家长要多关心孩子、与孩子交流、积极疏导孩子在生活中遇到的问题，建立和谐的亲子关系。另外家长也不应该过多限制儿童交往，应鼓励儿童学会交往，学‎‎ 会善于处理人际关系。 总之，我们通过对精神分析几位代表人物人格理论的梳理，看到精神分析的人格理论蕴含着对儿童健康心理教育的巨大价值。尽管精神分析的人格理论也存在局限。但是精神分析理论的独特性，却给予了 我们一个认识人格的全新视角。相信在21世纪，随着精神分析理论更为深入的实证研究，对我们认识儿童人格的发展，开展有效的儿童健康人格教育具有更大的促进作用。 参考文献: ,2,吴红慧.弗洛伊德的人格结构理论及其对教育的启示,J,.基础教育，201X(1 2): 1 5. ,3,宛容，兰文杰.沙利文人格发展思想探析,J,.贵州教育学院学报，2001 (3): 4 4. ,4,杨汉麟.弗洛伊德的精神分析学说对现代教育的影响,J,.教育研究，1998 (4): 6 3. ,5,姚芳芳.新精神分析对古典精神分析的修改与发展,J,.宁夏社会科学，201X ( 5) : 5 9. ,6,连榕.论精神分析学派的教育观,J,.福建师范大学学报，201X (4): 9 5. ,7,林碧烽，张晓容.精神分析理论对人格教育的有益启示,J,.中国教育学刊，201X (3): 3 9. 手机业务管理系统实现 摘 要随着移动电话用户数量的迅速增加及市场竞争局面的出现，移动电话运营商迫切需要1个结构合理,功能完善,协应灵活的业务管理系统， 论文格式论文范文毕业论文 手机业务管理系统实现 摘 要随着移动电话用户数量的迅速增加及市场竞争局面的出现，移动电话运营商迫切需要1个结构合理,功能完善,协应灵活的业务管理系统，为移动电话业务提供强有力的支撑。在系统的投入使用后，将会大大提高了企业的管理水平，节省了大量人力、物‎‎力和财力。本设计利用软件原理，采用Java语言开发，主要包括数据库的建立和维护以及应用程序的开发两个方面。采用了BS多层系统框架。在数据库模型建立起之后，加入系统的逻辑处理和页面显示处理。主 要实现对手机业务的管理。系统可分为系统管理，资源配置，业务受理3个主要模块.其中系统管理模块主要包括对操作员的控制,系统状态的管理.系统状态管理主要是在线用户查看,清除系统缓存,记录查看等。资源配置模块主要是实现对收费规则和手机号码资源的管理。例如新增号码资源，修改收费规则。业务受理模块主要实现客户、账号、手机用户信息的管理。在登陆页面中提供了操作员密码找回的功‎‎能模块。方便用户能够在丢失密码的第1时间内找回登陆密码。系统模块的功能分别对应有不同的操作员，系统管理员拥有全部的系统功能，而业务员只有业务受理，自己登录用户登录信息的编辑和上传文‎‎件的功能。本系统具有界面美观大方、软‎‎件易使用、运行稳定、占用内存少等特点，实现了原定的基本功能，已达到了手机业务管理的基本要求，此外系统在功能上还有很大的扩展性，各个企业可以根据自‎‎身需求，进1步开发完善。 关键字: 手机业务;开发框架;数据持久化。 AbstratWith the number of mobile phone users inreased rapidl and the market petition situation has emerged Mobile phone operators urgentl need a rational struture, funtions, the agreement should be flexibl‎‎e business management sstem, Mobile phone business to provide a strong bakbone. On the sstems use, ill greatl enhane ‎‎the enterprises management level and save a lot of human, material and finanial resoures.The use of softare engineeri‎‎ng design priniples, using the Java language. Development of the major databases, inluding the establishment and main‎‎tenane and development of appliations in to areas. Of the B S Multi-sstem frameork. Model established in the databas‎‎e, b adding after the logi proessing and displa of s. The main phone business management. Sstem an be divided into ss‎‎tem management, alloation of resoures, Business admissibilit three main modules. Sstem Management Module hih inlude t‎‎he operation of the ontrol. sstem state management. Sstem management is primaril a state of online ‎‎users Vie, savengi‎‎ng sstem ahing, and other reords hek. The alloation of resoures is the main module of the rules on fees and phone num‎‎bers in the management of resoures. For example, the ne numbering resoures to amend the rules on fees. Handling Modul‎‎e main ustomer, aount, ell phone users in the management of information. The landing s for the operation to retrieve ‎‎the passord funtion modules. User-friendl to the lost passord the first time landing to retrieve passords. Sstem Modu‎‎le funtions orresponding to a different operator, a sstem administrator ith all the sstem funtions, and the lerk onl ‎‎businesses entertain themselves Login User login information doument editing and upload funtions.The sstem interfae i‎‎s pleasing to the ee, eas-to-use softare and stable operation, the less memor harateristis ahieve its original basi funtions of mobile phones has reahed the operational management of the basi requirements, Besides th‎‎e funtional sstem there is a lot of the expansion, various enterprises a‎‎ording to their needs and to further the development of sound. Keords : mobile phone business; Development frameork; Persistent Data. 随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校周边安全‎‎隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新 论文格式论文范文毕业论文 【摘 要】随着我国高等教育改革的发展，高校周边成为了各种人群众聚集的地方，由于高校周‎‎边的特殊性和社会治理相对滞后性，高校‎‎周边安全隐患突出。这既有高校自身教育的因素，也有社会治理不到位的因素。为此，需要整合各方面力量，创新高校周边‎‎环境治理路径，为大学生的健康成长营造良好的环境。 【关键词】 高校周边 安全隐患 创新 治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心，受到高校辐射带动，并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。高校周边环境是因高校而存在，反过来对高校的改革发展又产生影响。高校周边良好的环境，能有效地促进高校的人才培养;反之，则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。 一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展，我国逐步进入的高等教育大众化阶段。办学规模的扩大、在校生人数 的剧增是高等教育大众‎‎化阶段高校最直接的一个表征。高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高，使得高校成为了一个“商机无限”的地方，因此，高校成为了一个巨大的“吸铁石”，吸引了各式各样‎‎ 人群的到来。大量人口的聚集和相对滞后的社会治理，使得高校周边的安全隐患比较突出。高校师生人身安全存在隐患。高校的聚集功能十分明显，一方面，高校把各类优秀人才和学生招进校园，另一方面‎‎各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。聚集在高校周围的人员十分复杂，有当地居民，也有外来人员;有经商的、打工的，也有社会闲散人员，还有一些流窜人员、复杂人群的聚集，使得校园周边环‎‎境十分复杂。这些人员中，由于目的不同，或是为了经济利益的争夺，或是为了土地权属的争议，或是为了个人权益的争纷，不可避免地产生矛盾，矛盾激化引发的冲突，对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。在校园周边，林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况，经营者与高校学生之间由些细小矛盾引 起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本，没有按要求安装和配备必要的安全设施设备，特别是消防设施，这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。更有甚者，如社会闲散人员、流窜人员，在高校周边游荡，时刻都威胁到高校师生的安全，尤其是位于城乡接合部的高校，师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。食品安全存在隐患。饮食消费是‎‎高校学生最主要消费，高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。由于高校学生人数众多，需要各异，对食品的要求是花样多、变化快，这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校 食堂来说，是巨大的挑战，无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求，这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。校园周边的小餐馆、大排档，甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来，但是这样的就餐环境条件卫生差，有‎‎的摊点就是几块木板搭起来的，许多摊点是无证经营、无卫生许可，从业人员无健康证，有些商贩为谋取私利，购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料，存在着传染病和食物中毒的隐患，且一旦发生食品安全事故，责任也无从追究，即便追查到相关责任人，他们也无力赔偿。交通安全存在隐患。随着高校办学规模的扩大，许多高校纷纷建立了 新校区，新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。这些地方，交通运输条件简陋，道路设施不完善，有的校园周边人流量大的地方没 有人行道、没有路灯、没有隔离栏，有些交通标示也不清晰，加之过 往车辆车速快，使得交通安全隐患十分突出。此外，由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限，这就为“黑车”提供了广阔的市场，一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列，由于这些 车辆不具备客运资质，一些司机又属无证驾驶，且这些车辆安全性差，极易出现交通事故，一旦发生交通事故，驾驶人员也无赔偿能力，学生的利益很难得到保障。精神文化产品存在隐患。在高校新校区校园‎‎周边，由于远离城区，大学生需求的新闻出版、广播影视、文‎‎学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够，不少商贩也窥见为大学生提供精 神文化产品所带来的利益，于是，网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地，这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求，但为了降低成本，谋取更多利益，一些商贩没有严 格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动，反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生，对学生的身心健康带来了危害。由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校 园周边，相关的部门监管力量不足，难以做到实时监控，更多的是收到举报后进行一两次清理，但这些场所和产品的成本低，即便进行了清理，又很快“死灰复燃”，这些对学生的精神文化需要也存在隐患。 二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响，虽然有关各方对高校周边环‎‎境治理也给予了重视，但高校周边安全隐患依然存在，综合分析其原因，主要体现在下几个方面: 高校周边环境十分复杂。高校周边的复杂环境体现在三个方面，一是自然环境复杂，高校校园与周边自然环境相互交叉渗透，空气、水源、地质环境一样，“一损俱损，一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等，使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。二是社会环境复杂，高校周边有居民区、商业区，有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等，不同的区域，功能不同，也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张，还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部，这 些区域社会治安管理力量和措施相对不足，校园周边环境比较复杂。三是人员情况复杂，校园周边人员各式各样，有当地居民，有固定场所的经商者，也有流动的小商小贩;有有证经营者，也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员，甚至流窜人员，复杂的人员情况给高校周边环境治理工作，带来诸多难题。高校周边环境综合治理体制机制不顺。这一方面来自政府思想上的认识，一些地方党委政府认为自 身的工作以经济建设为中心，主要精力放在抓经济建设上，而对高校周边环境整治工作重视不够，措施不力，甚至一些地方党委政府认为学校周边环境是学校自己的事情，与地方政府没有多大的关系，所以 在工作上被动应付，没有真正把学校周边环境的事情当大事来抓;另一方面是措施不力，有些地方政府认为，高校周边环境整治，主要是治安问题，由公安机关一家处理就行了，但涉及交通、卫生、工商、 税务、文化等方面的问题时，公安机关又无能为力。而对学校提出的要求，一些地方党委政府往往“口头上很重视，实际上不重视”、“说起来很重要，做起来不重要‎‎”，这使得高校周边环境治理工作很难落‎‎到实处，长期以来，高校保卫部门安全防范的管理权限仅限于校园内部，在整治周边环境时，由于没有执法地位和执法权限而显得有心无力。 三、创新高校周边环境治理路径党的十八届四中全‎‎会提出全面推进依法治国，为高校周边环境治理进一步明确了方向，有关各方要认‎‎真贯彻落实党的十八届四中全会精神，积极主动探索创新高校周边环境治理路径。创新机制体制，建立健全多方参与的高校周边环境治理的大格局。以机制建设为抓手，整合各方资源，‎‎各司其职，齐抓共管，形成高校周边环境治理的大格局。在具体操作层面上，首先建立由地方党委政府牵头、多方参与的高校周边环境治理工作联席会议，定期召开联席会议，通报、研究、推进高校周边环境治理工作。其次，把高校周边环境治理纳入目标管理体制中，进行目标考核与评估，把考核评估的结果作为评价部门和个人年度工作的重要依据，对于表现 优秀、成效显著的部门或个人给予表彰，对于工作推进不力的部门或个人给予批评通报，督促其整改，对给工作造成重大损失的，要追究 部门或个人的责任。再次，加强对高校周边环境治理的检查督查，突 出问题导向，通过现场办公会、现场推进会的形式，发现问题当场研究、当场解决，提高解决问题的时效性。创新内容与方法，强化大学生安全防范意识。要从培养合格的社会主义建设者和接班人的高度出 发，充分认识大学生安全教育的重要性，创新教育内容与方法，增强教育的效果。高校要根据学生的认知特点、心理特征和思想状况，进行有针对性的教育。在教育内容上，多用身边的案例来教育学生，多 教学生实用性强、操作性强的安全防范知识，力求在教育内容上吸引学生;在教育方法上，采取学生喜闻乐见的形式，如案例分析、讨论，情景表演，多媒体技术展示和实践演练等，力求在教育方法上吸引学‎‎生;在教育的时间节点上，要注意一些特定的时间，如新生入学和毕业生离校，每学期开学和放假前，以及节假日前后，要重点对学生进行安全教育，切实增强学生的安全防范意识和法制意识。创新硬件与‎‎软件，提高高校校园周边环境治理的实效性。要加强高校校园周边的硬件、软件建设，进一步加大人防、物防、技防力度，维护高校周边的安全稳定。在队伍建设方面，一是要抓好校园保卫人员的培养、管‎‎理和使用，特别是要加强培训，提高他们的工作质量和效益;要加强管理，关心他们的生活和工作，增强主人翁意识。二是要建立一支由当地执法部门、社区干部、高校保卫人员等组成联合工作队伍，定期‎‎或不定期沟通信息，整合资源，形成合力，共同推进校园周边环境的治理工作。在基础设施建设方面，地方党委政府要在公共安全、交通设施、公共服务等方面下大力气，从硬件方面提高校园周边环境治理‎‎的有效性。在信息化建设方面，地方党委政府和高校各司其职，加大技防建设力度，加强信息沟通与资源共享，实现校内外信息一体化建设，把校园周边环境治理工作的信息化水平提到一个新台阶，强化信‎‎息技术在校园周边环境治理中的功能。高校周边环境治理工作是一项具有长期性、复杂性的系统工程，需要整合地方党委政府、社会各界和高校各方面的资源，齐抓共管，形成合力，共同推进高校校园周边‎‎环境治理，为大学生的成长成才创造良好的环境。【参考文献】童金元.高校周边环境存在的问题与治理对策.黄冈职业技术学院学报， 201X林生.高校周边环境现状问题与治理对策.内蒙古师范大学学报， 201X 关键词: 政法大学,话剧,归宿 关键词: 精神文明,时期,农村 内容提要: 阐述了构建精神产品责任制度的必要性、现实基础和法理根据，并分析了精神产品责任与言论自由保护之间的冲突与协调，以及精神 关键词: 青年人,潜能,仪式 法兰克福学派的大众文化批判理论内容最丰厚、体系最完善，对现 代社会影响最为广泛，构成了大众文化研究基本理论。法兰克福学派探深入讨了大众文化作为一种异化力量所带来的消极影响，产生了极为重要的影响