人教版九年级物理全册_导学案

第十一章 多彩的物质世界 第1节​ 宇宙和微观世界 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1、知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； 2、了解原子的结构； 3、了解固态、液态、气态的微观模型； 4、对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； 5、初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 课前预习 一、宇宙的组成和原子结构 地球及其他一切天体都是由________组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质是由 组成的。分子又由 组成的。原子是由处于中心的 和__________组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子________和 组成的。 保持了物质原来的性质。 二、 固态、液态、气态的微观模型 我们身边的物质一般以 、 、 的形式存在。物质处于不同状态时具有不同的 。 固态物质中分子排列十分紧密，粒子间有很强的作用力，因而，固体具有一定的 和 ；液态物质，分子间距离比较大，粒子间的作用比固体的小，因而，液体没有固定的 ，具有 ；气体物质，分子间距离较大，粒子间的作用力极小，容易被 ，因此，气体具有 。 三、纳米技术 纳米是一个 单位，符号是 。6nm= m，一般分子的直径大约是有 。 课堂达标 1、宇宙是由 组成的，物质是由 组成的；原子是由原子核和 组成的，原子核是由 和 组成的。 2、科学研究发现，物质是由分子组成的，分子的直径大约是0.3～0.4nm，那么0.4nm=__________m 3、下列说法正确的是( ) A．原子是不能再分的粒子 　　　　 B．分子能用肉眼看到，而原子不能 C．能够保持物质原来性质的粒子叫分子 4、从微观的角度看，固体的的体积一般比液体的体积小的原因是( ) Ａ、固体的分子只能在固定的位置中振动，粒子间的作用力比较小 Ｂ、固体的分子没有固定的位置，粒子间有强大的作用力 Ｃ、液体分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力 Ｄ、固体的分子排列十分紧密，粒子间有强大的作用力 课后巩固 一、基础训练 1、我们知道物质一般以_____态、液态、______态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的____________。从实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积_____ ____，由液态变为气态，体积_________。 2、科学研究发现，任何物质都是由 的粒子组成的，这些粒子保持了物质 的性质，我们把这种粒子叫做 。原子又是由_________和_________组成。 3、穿越银河系要十万的 。一个直径为0.3nm的分子,直径合 cm。 4、在下列各项排列中，按照尺度的数量级由大到小的是（ ） A、银河系、地球、原子、分子 B 、银河系、太阳系、分子、电子 C、银河系、地球、电子、分子 D、银河系、地球、原子核、分子 5、以下关于分子的说法中，正确的是（ 　） A、分子是组成物质的最小微粒 B、分子是组成物质的仍能保持其化学性质的最小微粒 C、分子不能再分的最小微粒 D、原子是不能再分的最小微粒 二、能力提升 6、下列说法中正确的是( ) A．气体很容易被压缩，是由于气体分子间相互吸引力很大 B．固体很难被压缩，是因为它们的分子间没有空隙　 C．液体容易流动，是因为它们的分子间没有吸引力 D．晶体熔化时吸收热用于破坏分子的有规则排列，所以温度不升高 7、20世纪初，科学家发现原子的结构与图中所列事物结构最相近的是（ 　 ） 8、下列说法中正确的是（ 　　 ） A、晴朗的夜晚，我们看见天上的银河繁星点点，可见银河系是太阳系的一部分 B、人类赖以生存的地球是太阳系中的一颗恒星 C、广阔的宇宙中的一切都是由物质组成的 D、构成物质的分子、原子是最基本的粒子，它们不可能再分 9、人类从没有停止对宇宙的探究，下列说法中正确反映人类探究结果的是（　　） Ａ、原子核由质子和中子组成　　　　 Ｂ、质子是不可再分割的粒子 Ｃ、固体是分子紧密相连，分子间没有空隙　　　 Ｄ、原子是保持物质原来的性质的最不微粒 第二节 质量及其测量导学案 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1.知道质量的初步概念及其单位. 2.能熟练的换算各质量单位. 3.理解质量的含义,知道质量跟什么有关. 4.提高自学能力和自己解决问题的能力,树立信心. 自学指导 仔细阅读课本P94-P96的内容,并通过讨论初步总结出天平的使用方法.然后测验一下你的自学效果. 课前预习 1.国际单位制中质量的单位是_______,比它小的单位有______和______,比它大的单位有_______. 2.0.45t=________kg=_______g; 20mg=______g=______kg 3.物体的质量只与________________有关,而与________、________、________等无关. 4.实验室中测量质量的工具是___________.____________和____________不能直接放到天平的盘中. 5.天平在使用前应先_________,此时游码位于________处,使用时要用_______来取放砝码,被测物体放在_____盘中,砝码放在_____盘中. 典型例题 例1.质量相同的木块和铁块相比较( ) A 、木块的体积较大,所以所含物质较多 B 、铁块较重,所以所含物质较多 C 、木块和铁块质量相同,所含物质的多少是一样的 D 、无法比较其物质含量的多少 思路引导:因为质量是物体所含物质的多少.木块和铁块的________相同,所以含物质的多少______,故应选_____. 例2.试判断3×107mg所表示的质量可能是( ) A 一朵玫瑰花 B 一只羊 C 一头大象 D 一杯水 思路引导:将不熟悉的毫克换算成较为熟悉的千克. 3×107mg=________g=______kg 例3.一质量为5kg的铝块,在下列情况下,它的质量将发生变化的是( ) A 把铝块熔化后,全部铸成铝壶 B 把铝块制成铝板 C 把铝块从赤道拿到南极去 D 把铝块锉成一个规则的零件 思路引导:质量是物质的一种属性,只与物体所含物质的多少有关,它不随______、_____、______而改变,故应选______. 例4.用天平称一本书的质量,天平平衡时右盘中的砝码一个100g,一个20g,一个10g,游码的读数为2.5g,则这本书的质量为________. 思路引导:被测物体的质量=右盘中砝码的质量+游码在标尺上所对应的刻度值 课堂达标 1.以下关于质量的说法中,正确的是( ) A 把铁条拉成很细的铁丝,质量变小了 B 密闭容器中的冰熔化成水,质量变大了 C 宇航员在太空中的质量比在地面上小 D 1kg的铁块和1kg的棉花质量一样大 2.一只鸡蛋质量更接近于( ) A 50mg B 50g C 0.5kg D 100mg 3.航天员费俊龙把圆珠笔从地球带到了太空中,则圆珠笔一定不变的是( ) A 位置 B 质量 C 温度 D 体积 4.用托盘天平称物体的质量,当横梁平衡时,右盘中有砝码10g的一个,20g、2g的各两个,游码的位置如图所示,则物体的质量为( ) A 32.52g B 54.52g C 54.56g D 32.54g 课后巩固 1、1kg铁的质量比1kg棉花的质量( ) A 小 B 大 C 一样大 D 无法确定 2.关于物体的质量,下面说法哪种正确( ) A 同一铁块,做成铁锤质量大,做成铁管质量小 B 一块铅熔化后成液体时,质量变小了 C 一块铜在地球上的质量比在月球上的质量大 D 一块铜的质量不随它的形状、状态、位置、温度的改变而改变 3、一物体质量为60000mg,这个物体可能是( ) A 一张课桌 B 一块橡皮 C 一块砖 D 一个鸡蛋 4、小丽同学用调好的天平称一个物体的质量,当右盘中放一个50g和两个20g的砝码,游码移至2.6g位置时,天平平衡,则物体的质量为( ) A 90g B 90.3g C 92.6g D 92.3g 5、实验室中测量物体的质量用________,它分为__________和___________.使用天平时,如果加减砝码都不能使天平平衡,则需要拨动游码,在标尺上拨动游码相当于在_____盘中加砝码. 6、用天平称液体质量,通常的方法是:先称出______的质量m1,再称出______的质量m2,则被称液体的质量m=_______. 7、以下是用天平测量水的质量的实验步骤,其中步骤_____是错误的,请先找出改正,然后填出合理的步骤序号__________________. A.把天平放在水平台面上 B 调节横梁上的螺母,使横梁平衡 C 在右盘中加减砝码,并移动游码的位置使天平平衡 D 将空烧杯放在左盘里 E 右盘中砝码的总质量与游码在标尺上的读数之和就是空烧杯的质量xkb1.com F 把游码放在标尺的零刻线处 G 把装水后的烧杯放在天平的右盘中,称出烧杯和水的质量 H 烧杯与水的总质量与空烧杯的质量之差就是烧杯中水的质量 8.如何称出一个大头针的质量?在下面写出你的测量方法. 天平的使用导学案 目标展示 掌握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量 我要掌握 天平的基本使用方法: 1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处. 2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡 3.把被测物体放在左盘里用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡. 为了保持天平测量精确,使用时要注意以下两点: 1.不能超过称量.每台天平能够称的最大质量叫做天平的称量.用天平称的物体的质量不能超过天平的称量.用镊子往盘子里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡. 2.保持天平干燥、清洁.不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里,不要用手直接拿砝码,不要把砝码弄湿弄脏,以免锈蚀. 用天平测量固体和液体的质量: 1.把天平放在水平台上,观察天平的称量及游码标尺上的分度值 2.把游码放在标尺的零刻线处,调节横梁上的螺母,使横梁平衡. 3.用天平称出被测固体的质量.(左盘放物体,右盘放砝码) 4.用天平称出烧杯中水的质量(想一想应该怎样称) A 烧杯的质量m1 B 烧杯和水的总质量m2 C 烧杯中水的质量m=________ 思考:如果按上述步骤测量液体质量时两个质量反了,会造成什么结果? 课后巩固 1.使用天平测测量物体质量的过程中,下列操作不的是( ) A 被测物体放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘 B 用镊子夹取砝码,以免使砝码锈蚀 C 不用天平测量质量过大的,超过天平测量范围的物体 D 在测量中,调节横梁右端的螺母,使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量 2.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,而取出最小的砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡. 3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该( ) A 调节天平的平衡螺母 B 把物体放在天平右盘内测量 C 把两个托盘对调 D 使用游码 4.小明同学用天平测量一个物体的质量,可是在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g 5.调节天平横梁平衡时,观察横梁是否平衡,其标志为___________________________. 6.用天平称液体的质量,通常的方法是:先称出__________的质量m1,再称出_______的质量m2,则被称液体的质量m=________. 7.用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,有如下操作的实验步骤: A 调节天平使横梁平衡 B 用天平称出瓶和盐水的总质量 C 算出瓶内盐水的质量 D 天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置 E 用天平称出空瓶质量 合理的实验步骤是:____________. 8.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的( ) A 将左侧平衡螺母向右旋 B 将右端平衡螺母向左旋 C 将左端平衡螺母向左旋 D 将右端平衡螺母向右旋 9.在用调好了的天平称量物体时,发现指针偏向分度盘中线的右侧,这时应当( ) A 减小盘中的砝码 B 向右移动游码 C 把右端的平衡螺母向里旋 D 把右端的平衡螺母向外旋 第三节 密度导学案 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1.理解密度的物理意义. 2.能用密度知识解决简单的实际问题. 3.记住纯水的密度ρ=1×103kg/cm3 典型例题 例1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度( ) A 密度为原来的一半 B 质量为原来的一半 C 体积为原来的一半 D 质量、体积和密度都为原来的一半 思路引导:食用油用掉一半后,所含物质的多少变为原来的_______,但密度是物质的_______,只与___________有关,所以应选______. 例2.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少? 解: 方法总结:根据密度公式计算时要注意单位要统一, g/cm3= kg/ m3 课堂达标 1.蜡烛在燃烧过程中,它的( ) A 质量不变,体积变小,密度变大 B 质量变大,体积变小,密度不变 C 质量变小,体积变小,密度不变 D 质量、体积、密度都变小 2.一长为10cm,宽为5cm,高为8cm的长方体铝块的质量是1080g,则这个铝块的密度为多少kg/m3? 3.在国际单位制中,密度的单位是_________,水的密度是_________,其物理意义是__________________________________________________. 4. 7.8×103kg/m3=_________g/cm3; 4500ml=______L=______dm3 5.铝的密度为2.7×103kg/m3,则0.5m3的铝的密度为( ) A 5.4×103kg/m3 B 2.7×103kg/m3 C 1.35×103kg/m3 D 无法确定 6.关于物体的质量、体积和密度的关系,下列说法正确的是( ) A 密度大的物体,其质量一定大 B 密度小的物体,其体积一定大 C 质量相同的物体,其密度一定相同 D 质量不同的物体,其密度可能相同 7.一只使用了多年的铅球,下列物理量中没有发生变化的是( ) A 质量 B 密度 C 体积 D 状态 8.为了研究物质的某种特性,某同学分别用铁块和木块做实验,下表是他测得铁块和木块的质量和体积关系的实验,请你求出最后一栏的质量和体积的比值. 物质 实验次数 质量(g) 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3) 铁块 1 79 10 2 158 20 木块 3 5 10 4 15 30 (1)分析上表中实验次数1与2或3与4中质量跟体积的比值关系,可归纳得出的结论是:__ ___ __________________________. (2)分析上表中实验次数_____ ____,可归纳出的结论是:相同体积的铁块和木块,它们的质量不相等. (3)分析上表中铁块和木块质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是:____________ ____________ ____. 9.质量为250g,容积为800cm3的空瓶内装满油时,总质量为0.95kg,求油的密度是多少?如果装满水,其总质量又为多少千克? 10.一只容积为3×10-4m3的瓶内盛有0.2kg的水,一只口渴的乌鸦每次将一块质量为0.01kg的小石子投入瓶中,当乌鸦投入25块相同的小石子后,水面升到瓶口,求:(1)瓶内石块的总体积；(2)石块的密度. 第四节 测量物质的密度 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1.深入理解密度的概念. 2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象. 3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度. 实验设计 一、用天平和量筒测量固体的密度. 用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V1; 用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;4.固体的密度 二、用天平和量筒测量液体的密度. 1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m; 2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V; 3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;4.盐水密度 典型例题 例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m1 B 用天平测得空烧杯的质量为m2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3 D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V1 E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V2 (1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________ 例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤: A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积v B.用天平称出玻璃杯的质量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m1; C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量m D.利用密度公式,求出油的密度ρ E.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m2 F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线 G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值. 请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________ 课堂达标 1.用天平和量筒测量石块的密度: (1)实验所依据的原理是______ ___; (2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处. (3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g (4)把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为______cm3.(5)石块的密度为_______kg/m3 2.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m2;④ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④ 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么? 答: 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________ 3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为: (1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m1,②称出_______的质量,记为m2,③牛奶的质量m=_______. (2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积. (3)计算牛奶密度的公式ρ=__________. 质量和密度复习导学案 复习目标 1.知道什么是质量和密度,并知道质量、体积和密度的单位及单位换算. 2.知道同种物质质量和体积的关系,理解密度的物理意义. 3.会使用天平和量筒测量固体和液体的密度. 4.能利用密度知识解决生活中的简单问题. 典型例题 例1.一杯盐水,用去半杯,剩下的半杯盐水( ) A 密度减半,质量减半 B 质量减半,但密度不变 C 体积减半,密度也减半 D 质量、体积和密度都减半 例2.给金属表面喷漆,每喷1m2的面积用漆50cm3,那么喷在金属表面的漆层厚度是多少?如果油漆密度为1.8g/cm3,则5kg的油漆可喷多大面积? 课堂达标 1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg 2、7×103kg/m3=_________g/cm3 500cm3=__________dm3=___________m3 2. 铜的密度为8.9×103kg/m3,它表示的物理意义是_______________________________ 3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( ) A 质量为原来的一半,密度为原来的一半 B 质量为原来的一半,密度与原来的相同 C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍 D 质量为原来的一半,密度为原来的1/4 4. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( ) A 质量不变,体积变小,密度不变 B 质量不变,体积变大,密度变小 C 质量变小,体积变大,密度变小 D 质量变大,体积变大,密度变小 5.为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下列表中: 实验次数 物体 质量(g) 体积(cm3) 质量/体积(g/cm3) 1 铝块1 54 20 2.7 2 铝块2 108 40 2.7 3 木块3 108 216 4 木块4 10 20 0.5 (1)将上表填写完整 (2)比较第1、2两次实验数据可得出结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成___ ___ (3)比较第2、3两次实验数据可得出结论:质量相同的不同物质体积是____ ___的. (4)比较第1、4两次实验数据可得出结论:___________________________ _________. (5)综合可得到结论:_________________________ _____________________________. 6.要测定形状不规则的金属块的密度,(1)需要的器材有______________ ___________ (2)当使用托盘天平测金属块的质量时,首先要把游码___________,然后调节_______,再把被测金属块放在天平_____盘中.(3)若测得的数据如下表,请填写表内所缺的数据. 金属块的质量(g) 量筒内水的体积(cm3) 量筒内放入金属块后水面刻度(cm3) 金属块体积 (cm3) 金属块密度 (kg/m3) 445 30 80 第十二章 运动和力 第一节 运动的描述 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1.知道什么是机械运动. 2.知道运动和静止的相对性. 3.会选择参照物判断物体的运动状态. 典型例题 例1.世界大战期间,一名法国飞行员在两千米高空飞行时,发现脸旁似乎有一条“小虫”,他伸手抓来一看,竟然是一颗德国子弹,此时子弹相对于_______是运动的,相对于_________是静止的. 方法总结: 课堂达标1 1.卡车和联合收割机以相同的速度前进收割麦子,则收割机相对于________是运动的,相对于_________是静止的. 2.建国50周年国庆阅兵式上,我国向世界展示了空中加油机,当加油机在空中给战斗机加油时,它相对于________是静止的. 3.当我们乘坐电梯上楼时,则相对于________我们是运动的,而相对于________我们是静止的. 4.在站台上并列的两列火车上,甲车上的乘客看到乙车向东运动,乙车的乘客看到窗外的树木也向东运动,如果以站台为参照物,则( ) A甲车向西运动,乙车向东运动 B 甲车向东运动,乙车向西运动 C甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动快. D甲乙两车都向西运动,但甲车比乙车运动慢. 例2.坐在行驶的轮船内的乘客说岸边的树木向后运动,则他选择的参照物是________,岸边的人则说轮船在飞速前进,则岸边的人选择的参照物是_________. 方法总结: 课堂达标2 1.清晨,太阳从东方冉冉升起,则以________为参照物,太阳是运动的. 2.歌词“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”,前句是以______为参照物,后句是以_______为参照物. 3.“我坐在奔驰的汽车里,静靠在椅背上,欣赏着窗外的景物,只见路旁的树木急速向后退去……”文中的描述所选择的参照物分别是:“静靠”___ ___;“奔驰”_______ _;“后退”______ ___. 4.诗句:“满眼风波多闪烁,看山恰似走来迎,仔细看山山不动,是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是_________和_________. 课后巩固 1.一汽车沿着湖边的公路以54Km/h的速度行驶,则它在水中的倒影相对于汽车是________的. 2.说月亮在云中穿行,是以_____为参照物;云彩遮住太阳是以____ __为参照物. 3.平直的路上,甲乙丙三人骑自行车顺风行驶,但甲感觉顺风,乙感觉逆风,丙感觉无风,由此判断三人骑车速度最大的是____ ___. 4.下列两个物体可以认为保持相对静止的是( ) A 地球和太阳 B 月球和地球 C 地球和它的同步卫星 D 人行走时左脚和右脚 5.甲、乙、丙三人各乘一台升降机,甲看见楼房在匀速上升,乙看见甲匀速上升,甲看见丙匀速下降,则他们相对于地面( ) A 甲上升 B 乙下降,但比甲快 C 乙下降,但比甲慢 D 丙下降,但比甲快 6.站在商场自动扶梯上徐徐下降的顾客,看到地面在上升,他选的参照物是( ) A 电梯 B 地面 C 商场的柜台 D 柜台前购物的顾客 7.妈妈送小云上了火车,忽然听见火车一声长鸣,只见旁边并列的列车徐徐向后离去,于是妈妈急着要下车,而小云从另一侧窗外看了看车站,又看了看手表,对妈妈说:“别急,我们乘的车还没开呢!”母女俩结论不同的原因是( ) A 她们听到的火车鸣叫声不同 B 母女俩所处的地点不同 C 母女俩所处的时间不同 D 母女俩所选择的参照物不同 8.据报道,某地的一幢高楼正在施工,天气突变,一片乌云飞快的飘过高楼上空.突然有人惊叫“楼要倒了!”结果引起邻近大批人惊叫狂奔.造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是( ) A 地面 B 乌云 C 自己 D 高楼 9.宇航员杨利伟乘坐神州五号升空的过程中,地面上的人看到他快速向高空飞去,而他在舱内却感觉不到自己运动,则地面上的人和杨利伟分别以___ ___和____ __为参照物. 10.一小说中写到:“一阵大风,将院内的一口井吹到了篱笆之外”.这句话所选择的参照物是( ) A 井 B 地面 C 院子 D篱笆 课堂小结 合上你课本检验一下你学会这些知识了吗? 1._____________________________叫机械运动. 2.判断一个物体是运动还是静止,要看以另外哪个物体作,这个被选为标准的物体叫做______ ___. 3.用一个物体,是运动还是静止,取决于所选的参照物,这就是运动和静止的___ _____. 第二节 运动的快慢(第1课时) 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1.知道什么是速度？速度的物理意义？ 2.知道计算速度的公式及其各物理量的单位. 3.会进行m/s和km/h之间的换算. 4.会用速度公式进行简单的计算. 课前预习 1.速度是表示物体_____________的物理量.速度等于运动物体_______________________. 2.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式可以表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位. 3. 1m/s=________km/h 1km/h=_______m/s 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s 典型例题 例1.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h? 例2.火车提速后,在北京和上海之间的运营速度约为104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,则火车从北京到上海大约需要多长时间? 课堂达标 1.我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌,成绩为12.91S.则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快? 2.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少? 3.南京和上海之间的高速路长约300km,如果一辆汽车以100km/h的速度跑完全程,则需要多长时间? 4.猎豹是动物世界的短跑冠军,速度可达28m/s,则经过0.5min,它能跑多远? 解题方法总结 1.用速度公式计算时,各物理量的单位要统一.如果路程的单位是m,则时间的单位是_____,速度的单位是________.如果时间的单位是h,则路程的单位是______,速度的单位是________. 2.要学会公式的正确变形.由v=s/t可得:t=_______;s=________. 第二节 运动的快慢 (第2课时) 目标展示 1.知道什么是匀速直线运动，匀速直线运动的特点. 2.知道什么是平均速度，会计算平均速度. 典型例题 一、匀速直线运动的特点 例1.根据匀速直线运动公式v=s/t,可知( ) A 速度跟路程成正比 B 速度跟时间成反比 C 速度不变,路程跟时间成反比 D 以上都不对 二、“过桥”问题 例2.一座大桥长1.6km,一列长200m的火车以10m/s的速度通过此桥,则所需要的时间为( ) A 120s B 140s C 160s D 180s 三、平均速度概念的考查. 例3.一辆汽车在平直公路上行驶,先以10m/s的速度匀速行驶100m,接着又以20m/s的速度匀速行驶了300m,则该汽车在这400m路程上的平均速度为多少？ 课堂达标 1.如图所示是路程—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( ) A B C D 2.如图所示是速度—时间的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的是( ) A B C D 3.甲乙两物体做匀速直线运动,甲乙的速度之比为5:4,它们在相等时间内,甲乙通过的路程之比____; 4. 一列火车长300m,以36km/h的速度匀速通过一座大桥,由车头上桥到车尾全部离开大桥,共用3min,则这座大桥长为_____ __m 5. 一列火车通过长4200m的隧道用去时间5min,若其速度为15m/s,则火车长___ __m. 6. 长300m的火车,用5min时间通过了一条长3.3km的隧道,火车的速度是___ ____,火车在隧道内行驶的时间为____ ____. 7. “龟兔赛跑”新传:龟兔同时从同一地点沿同一条道路向同一目标前进,兔子半途睡了一觉,醒来时发现龟离目标很近了,撒腿就跑,结果龟兔同时到达终点,下列说法错误的是( ) A在这段时间内,龟兔的平均速度相等 B在这段路程内,龟兔的平均速度相等 C在兔子睡觉前一段时间内,龟兔的平均速度不相等 D无论如何,兔子的平均速度大于龟的平均速度. 8. 小明家距学校1.5Km,一天,小明骑自行车上学,他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时,车扎带他只好停下来,补胎用了5min,接着又以6m/s的速度到达学校,则小明骑车从家到学校的平均速度约为( ) A 4.8m/s B 5m/s C 2.45m/s D 4.8km/h 9.汽车从A城开往B城,全程所用的时间为2小时,前一个小时汽车的平均速度为40m/s,后一个小时的平均速度为60m/s,那么汽车全程的平均速度为多少米每秒? 第三节 长度、时间及其测量 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1.知道国际单位制的来源. 2.知道长度的基本单位及其换算单位. 3.初学会用刻度尺测量一般的长度. 4.知道时间的单位,并会用钟表测量时间. 5.知道什么是误差以及减小误差的方法. 6 .长度的基本单位及其单位之间的换算. 7.用刻度尺测量长度以及刻度尺的读数. 8.误差及其产生原因,误差和错误的区别. 典型例题 一、长度单位之间的换算. 例1.某同学的身高是1.6m,则他的身高应为_______cm. 例2.某原子的半径为20nm,则相当于__________m. 二、刻度尺的读数. 例1.如图所示,刻度尺的分度值为________,木块的长度为_________. 方法总结: 三、误差和平均值法测量物体的长度. 例1.一个同学用同一把刻度尺先后四次测量同一物体的长度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物体的长度大约是 cm 方法总结: 课堂达标 1.下列单位换算关系式中,正确的是( ) A 3.75m=3.75m×100=375cm B 3.75m=3.75m×100cm=375cm C 3.75m=3.75× cm=0.375cm D 3.75m=3.75×100cm=375cm 2.单位换算:4×105μm=_______m; 7.84×106m=______km 25nm=________m 15km=__________cm 3.6m=__________nm 3×105km=______mm 3.我国的长江全长6300km,如果换算成以米为单位,当相当于__________m 4.如图所示,所用刻度尺的分度值为_______,此物体的长度为_______cm 5.下图所示是用最小刻度为毫米的直尺测量一物体的长度，甲同学的读数为41毫米，乙同学的读数为41.0毫米，丙同学的读数为16毫米，丁的读数为16.0毫米.上述四位同学中读数正确的是_______. 6.某同学测量物体的长度,四次测量结果分别是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,则这个物体的长度应记作( ) A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm 课后巩固 1.一位同学测量了一些物体的长度,忘记了写单位,你帮他填上合适的单位: 小明的身高为1.64_____;课桌宽46____;物理课本的长为250______,一枚硬币的厚度为2_____.小红的鞋长为24_______,金星到南麻的距离为40_____.刘翔在奥运会上跑的距离为110_____. 2.无线电波在1s内通过的距离为:3×105km=__________cm＝__________mm. 3.用测量工具测量时,测量值与真实值之间总会有差别,这就是误差,误差不能______,只能尽量________.误差不是错误,错误是由于不遵守测量仪器的使用规则,读数时粗心造成的,是不该发生的,是能够_______的. 4.有关误差的正确说法是( ) A．对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。 B．在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。 C．只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。 D．天平没有调节就进行测量，会造成较大的误差。 5.如图所示,用某刻度尺测量物体的长度,则此物体的长度为_______cm. 6.某人用一刻度尺三次测量一木板长度分别为14.50dm、14.52dm和14.52dm.则该木板的长度为______dm. 7.同一长度的四次测量记录是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明显是错误的,它是________,根据以上测量记录,这一物体的长应记作________. 8.小明上学路上用了15min,合________h,我校一节课的时间为40min,合________S 9.某同学在学校运动会上参加200m比赛,跑完全程所用的时间是24S,则相当于____min. 10.某同学用一刻度尺先后5次测量某物体的长度,分别为:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么错误的是________,该物体的长度是______. 第四节 力 第 周 第 课时 设计者： 校审： 目标展示 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 学习过程 比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。 一、力是什么 1. 活动一: 体验力 请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。 例 手搬桌子 手 搬 桌子 1 2 3 4 【体会】 要想有力的话，需满足什么条件？ 2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。 二、力的作用是怎样的 1. 活动二：感受力的作用 请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？ 2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是 ____________的。 讨论思考 在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释. 三、力的作用效果 讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢? 1. 活动三：展示力作用的效果 请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。 例 手拉弹簧 弹簧的长度变长 1 2 3 2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。 加油站 物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。 小结 1.我学到的知识： 2.我用到的方法： 3.我的感悟和体会： 4.我还想知道…… 课后巩固 1.运动员用网球拍击球时(如图)，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。 2.一本书放在桌面上(如图)，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。 3.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( ) A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌 C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用 4.请判断：“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。 5.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。 第五节 牛顿第一定律 (第一课时) 目标展示 1.知道力和运动的关系的发展过程.2.理解牛顿第一定律的内容和含义.3.知道理想实验是科学探究的一种重要方法.4.再次运用控制变量法设计实验的过程. 课前预习 力可以使运动的物体______,可以使静止的物体_______,也可以使物体速度的______、_______发生改变.力还可以使物体发生_______.所以力的作用效果可以总结为___________________和_______________________. 自学指导 1.阅读课本19页的第一段以及插图,想一想运动的物体为什么会停下来.通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________. 2.阅读19页第二段,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么. 牛顿第一定律的发展过程: 伽利略的观点: 上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验” 在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况.如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置. 在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”) 表面状况 阻力的大小 小车运动的距离 毛巾 木板 玻璃 分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______.如果小车不受阻力,小车将_________________________. 推理:如果物体不受力,它将_______________________________________. 上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:___________________________________________ _______________________________________________这就是著名的牛顿第一定律. 说明:1.该定律说明力并不是维持物体运动的条件,而是改变物体运动状态的原因.车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到阻力,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动,如果牵引力变大,大于阻力,那么车就会加速运动,从而改变车的运动状态,进一步说明了这个力是改变物体运动状态的原因. 2.任何物体,在不受外力作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态,直到有其它物体对它施加作用了迫使它改变这种状态为止. 3.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,运用科学的推理的方法而概括出来的规律,是一个非常重要的规律,是整个力学的基础和出发点.所以它不能用实验验证,因为任何物体都受到其它物体的作用,但是它能经受住实践的检验. 典型例题例.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会( ) A 突然停止 B 慢慢停下来 C 做匀速直线运动 D 加速运动 方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动. 原来静止的物体 不受力 永远保持静止状态 原来运动的物体 不受力 永远做匀速直线运动 课堂达标 1.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是( ) A 它是通过日常生活推导出来的 B 它是通过理论推导出来的 C 它是通过实验直接证明的 D 它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的 2.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________. 3.在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体,让小车自斜面顶端同一高度、从静止开始滑下,小车在不同表面运动的距离见下表,通过探究,我们可以反驳下列说法中的哪一个( ) 表面情况 毛巾 棉布 木板 小车运动的距离/m 0.27 0.42 0.79 A 摩擦力越小,小车的速度减小得越慢 B 小车受到力就运动,不受力就不运动 C 若平面非常光滑,小车的速度将保持不变,永远运动下去 D 运动物体不受力,将保持匀速直线运动 4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失,则物体( ) A 仍做匀速直线运动 B 继续向前运动,且速度越来越快 C 慢慢停下来 D 立即停下来 5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( ) A 静止 B 做匀速直线运动 C 下落 D 无法判断 6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( ) A 保持原来的圆周运动状态 B 保持绳断时的速度做匀速直线运动 C 小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D 以上三种都有可能 第五节 惯性 (第二课时) 目标展示 1.知道惯性的定义,知道一切物体都有惯性. 2.会用惯性知识解释生活中的惯性现象. 3.知道惯性和惯性规律的区别. 课前预习 1.一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或_____________,这就是牛顿第一定律. 2.原来静止的物体,如果不受任何力,则保持______________. 3.原来运动的物体,如果突然不受任何力,则保持_____________________. 自学指导 1.阅读课本21页第一段,找出惯性的概念,并填写下空. 物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律.___________都有惯性. 2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是:_______________________. 然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象? 3.阅读课本21页最后几段,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题: (1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰? (2)解释一下课本图6.5-5中锤头为什么能紧套在锤柄上? 4.阅读课本21页的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么? 典型例题 1.惯性现象的识别 例1.飞机投弹时,不是飞到目标的正上方投弹,而是要提前投掷才能命中目标,这是因为( ) A 炸弹有向前的冲力 B 炸弹受到向前惯力的作用 C 炸弹具有惯性 D 炸弹受到重力的作用 2.惯性现象的解释 例2.人走路时,被石头绊会向前倒,这是为什么? 思路引导:人走路时,脚被石头绊住,由于________,上身仍要保持原来的________状态,而向前倾倒. 【课外补充】物体的惯性越小,运动状态越容易改变,物体的惯性越大,运动状态越不容易改变.例如:为了能够灵活地改变速度,调整方向,歼击机不仅做得轻巧,作战中有时还需要甩掉副油箱;让足球和铅球都静止在地面上,足球轻轻一踢就能运动起来,但要使铅球运动起来却不那么容易;小轿车转弯灵活,起步很快,而火车起步却很慢;这些现象充分说明改变物体运动状态的容易程度与物体的_______有关,即物体的惯性与物体的_______有关,且物体的______越大,惯性越大. 课堂达标 1.骑自行车高速行驶时(尤其是下坡),往往要刹后闸,这是因为当刹前轮时,前轮被刹住而停止运动,由于_____,后轮仍要保持原来的________状态,而容易向前翻车. 2.在一个水杯的口上放上一张硬纸片,上面放一个鸡蛋,用力在水平方向上弹纸片,将会观察到的现象是:__________________________________________________________. 3.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员( ) A 失去了惯性 B 具有惯性 C 不受力的作用 D 惯性大于阻力 4.下列现象,不能用惯性知识解释的是( ) A 人走路时脚被绊了一下,会向前倒下 B 投出去的篮球会继续向前飞行 C 关闭了发动机的汽车会向前滑行 D 熟透了的桃子会从树上掉下来 5.下列现象或做法与惯性有关的是( ) A 骑车驾驶员必须系好安全带 B 水从高处流向低处 C 多数人习惯用右手写字 D 电动机通电时转动 6.下列现象不能用惯性知识解释的是( )