惊弓之鸟教学设计

惊弓之鸟教学设计 《惊弓之鸟》教学设计 福田区狮岭小学:张礼峰 教学目标 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。 2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于中受到启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。 教学重点 懂得更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。 教学难点 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观 是值得学习的。 察、思考与实践经验结合起来的思维是正确的， 教学用具 媒体资源:课件《惊弓之鸟》。 教学课时 第二课时。 教学过程 一、复习导入。 同学们，我们之前学过很多语言和成语故事，现在我们就一起来猜一猜，出示课件，学生回答，同学们回答地非常正确，那你们还知道哪些成语故事,学生抢答，同学们知道的真多，今天，我们就一起学习《惊弓之鸟》这个成语故事吧～ 二、初读课文，整体感知。 1、简答介绍大雁。(出示课件) 2、学生快速阅读课文，思考:课文写了几个人物,主要写谁,讲了一件什么事, 三、研读课文，探索交流。 1、小组合作学习:?.更羸看到了什么,用“——”画出来。?。更羸听到了什么,用“~~~”画出来。?.更羸是怎样进行分析的,用“===”画出来。?.我读到了很多用得好句子和词语。 2、交流展示: (1)请一个小组展示他们的学习成果，教师可以设置这样的练习: 更赢看到了: 更赢听到了: 更赢的分析: (2)同学们找的非常好，那现在我们就来一起分析一下更赢是怎样把大 雁射下来的,教师设置一下5个练习，请同学们读课文最后一个自然段， 完成一下五个练习(小组合作): A大雁因为 ，所以飞得慢。 B它因为 ，所以叫得悲惨。 C它一听到弦响，因为 ，所以拼命往高处飞。 D因为 ，所以伤口又裂开了。 E因为伤口裂开了，所以就 。 3、 通过阅读，我们同学肯定发现了课文中有很多用得好的词语和句子 一定很想和大家分享一下～小组展示朗读，品词品句。 ， 4、 角色扮演，分角色朗读课文。 四、延伸与总结。 1、学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。 2、大胆想象:大雁被射下后，魏王又会说什么呢, 3、学习了这个故事后你受到了哪些启发,(这个故事告诉我们别犯“惊弓之鸟”的错误，遇到紧急的情况要冷静，别自己吓自己，要想出自己救自己的办法。) 附板设计: 18、惊弓之鸟 观察:飞得慢 叫得惨 分析:箭伤作痛 孤单失群 判断:心里害怕 拼命高飞 ? 结果:伤口裂开 掉了下来 ?