我的同学小爸爸全文.doc

我的同学小爸爸全文.doc 我的同学小爸爸全文 【一】:我的同学 我的同学 每个人都有自己闪光点，有的同学爱集体;有的同学助人为乐;有的同学作文写得好等等。 我最好的朋友是潘阳凡，他长着一双炯炯有神的大眼睛，一个高高的鼻子，一对大大的耳朵，一张能说会道的嘴巴。他的闪光点也很多，例如:每次作业都完成得很好，字写得非常好，学习也委优秀，爱劳动，爱帮助别人等。 今天早晨，看上去天气晴晴的，可是上最后一节课时天气逐渐变阴了。到了中午放学时，突然狂风骤起，乌云翻滚，不一会儿就下起了倾盆大雨。我着急的等着爸爸来接我，可是左盼右望，爸爸还是没有出现。我想爸爸可能不会来接我了。这时潘阳凡走过来说:你没有雨伞吗,我有两把雨伞，借给你一把吧～他边说边拿出另外一把雨伞借给我。 我打着潘阳凡借我的雨伞，走在回家的路上，虽然雨下得很大，但是我心里是一片温暖。 潘阳凡，你是位热心助人的好同学，我要向你学习～ 韶关市新丰县第三小学四年级:张明权123 【二】:我与张同学的故事 我与张同学的故事 罗玲 一回到育华，就听说了张同学的很多事: 张同学在学校经常打架闹事，什么坏事都干; 张同学在学校敲诈勒索，有一次敲诈了2000多元，学校拿他根本没有办法; 张同学经常向小同学借饭卡，叫人家请他吃饭，给他买东西，但是 从来不还; 张同学每次犯了错误，家长都包庇他，带他离开学校一个多月，等风声不紧了又回来了; 张同学的爸爸是黑社会的头头，杭州知名的某某批发市场就是他的; 张同学式育华的“老大”，和社会上的混混都有来往，连中策等职高学生都怕他; 张同学在百度贴吧里有很多发言，都是要当老大要罩着别人的言论; 张同学在育华两年犯了很多很多事情，但是他非常狡猾，什么事情都抓不住他的把柄，也由于他父亲的袒护，每次犯了什么事儿他都能推得一干二净,, 听了这些，我总感觉这些都不是真的，或者都不是最全面的。难道世界上真的有家长会故意想让孩子不学好，故意想要孩子这样, 我又问了张同学原来的班主任，很长时间的聊天里，我终于捕捉到一丝信息:他爸爸不懂得教育，方法简单，有时候张同学犯了错，他爸爸就是把他狠狠地揍一顿，但越揍越逆反,, 那么就是说，他爸爸也是不希望自己的孩子这样的，他也希望孩子成才或者做个很正常的孩子喽, 了解到这些，我决定主动出击，约来他爸爸面谈，具体了解一下他爸爸对孩子的教育观点。我的经验告诉我，以前我们学校或老师约来家长，都是在孩子犯了错以后准备处理孩子的时候，这样的面谈首先就将学校和家长推向了对立面，不利于问的处理。 一天早晨六点多，张同学的爸爸送完孩子上学后坐在了我面前。张同学的爸爸告诉我，这是两年多来，他第一次在孩子没有犯事儿的时候被学校请过来的。这一次的接触，也使张同学的父亲初步对我建立了信任关系。 我们聊了很多，张同学的爸爸说:他确实是在社会上混的人，但打打杀杀很多年了，现在老了，想要收心好好干事业了。他说在这条路上走也不容易，他不希望自己的孩子还走自己的老路。 我接过来说，是的，现在很多的有钱人就是这样，很多人当年靠吃 苦打拼出一定的基础，希望自己的孩子不要再和自己一样，而是希望他们真正成为贵族，过着贵族的生活，并有着贵族的品质。他的父亲接过去说，他就是希望孩子过贵族的生活，有贵族的品质。但估计是遗传的缘故，这个孩子骨子里有自己的一些习气。他也不希望孩子这样。 在这次沟通的基础上，我们终于找到了共通点，并达成了共识，就是无论孩子怎样，都要相信他有一颗想要改变的心，我们要随时沟通，随时支持孩子。 接下来，我又主动出击，开始接触张同学。第一次坐在我的面前，他流露出防范的眼光，我假装没有看见。我告诉他，听说了他以前初一初二时的一些事情，但更重要的是听说他和以前的老师表态，快到初三了，已经长大了，他也想要顺利毕业，想要好好改正的。其实我并没有听哪个老师这样说过，之所以第一次和张同学见面就这样说，是给他一个正面确认，为他指明努力的方向。让他知道，老师们在他背后也还是有这些正面信息传递，还是很看好他，相信他能改变的。我说，看得出，你是个很有领导才能的人呢～我很佩服你，你看，怎么就有这么多人喜欢听你话呢,你一定有自己的魅力，今后我要好好观察研究一下，看看你 到底有什么魅力。还有，我相信，如果你的领导才能用在了好的方面，你一定是个了不起的人才～我真的相信你一定是想改变的，没有谁愿意一辈子这样下去，但我也理解你有时候还是会受到一些诱惑，可能还会被人误解，所以请你相信老师，这个世界上没有哪个老师是故意想要害自己的学生，今后你有什么话比如上课坐不住啦，和同学有矛盾啦什么的都可以和班主任或者和我讲。 后来的几天，路上遇见后，我都能主动和他打招呼，我每天有事没事都会在他们的教室门口转转，让他知道我在关注着他。有时候听点什么关于他的不好的话，我并不急切地马上兴师问罪，而是不动声色，找准时机避开他人和他交流。 之后他看我的眼光似乎防范的味道稍微少了。 有一天中午，听校长讲张同学和高三同学发生了冲突，他带着两个人到高三教学区找人，约好周五校外解决问题。学校负责安全的老师正把他们叫到办公室问话。 我赶过去，他急忙辩解:“今天中午和我无关，我只是跟过去了。” 我让他写好这句话并签下字来，告诉他，即使跟过去，也视为同伙。所以提醒他不要什么事都想要跟过去看热闹，有时候看热闹也会把自己给扯进去的。 还有一次，他把一个同学叫到面前，说很看不惯这个同学，这个同学总是在网上贴吧里乱骂人，说想当育华老大，想罩着别人。还说这个同学在背后骂他。他说，要是按照他以前的思维，他是不会告诉老师，而是会用自己的方式解决的。他再次强调，初三了，他还是想改，不想再和以前一样了。 我首先表扬他这次的处理方式，之后协调了他们之间的矛盾。并将此次他的正确的处理方式及时给他父亲发了短信表扬他。 张同学似乎按照我想要的方向发展着。 但我知道，孩子们不是机器，不是想改就立即能改好的，还得允许他们有不断的反复。不过，张同学最后的这次反复实在太强烈了，甚至超出了学生处能管辖的范围。.fz173._我的同学小爸爸全文。 9月17日，开学大半个月后的这天傍晚，我校初三一个学生在校外被人用刀捅了。经联系派出所初步调查，事情系张同学叫来外面的学生所为。事发之后的当天，因听说当时张同学在现场，我立即联系他他父亲，问一些情况。张同学当时告诉我，说当时虽然在场，但不是他所为。在没有证据的情况下，我也没有多说什么，告诉他们，让他第二天到校后，到派出所协助调查。 第二天，张同学没有到校。 第三天仍然没有来。 第四天，第五天,, 期间，派出所多次联系他父亲，他父亲态度都十分恶劣，极为不配合。 后来我主动联系他父亲，和他交流了很久，大致意思是说派出所只 是想调查在现场的人，也没有说是张同学所为，还提醒他张同学长大了，这件事情如果张同学知情的话，还是协助派出所调查为好，作为家长，如果在这件事情上还是替孩子包揽所有的责任的话，孩子会认为家长所有的事情都能帮他搞定，今后可能更是天不怕地不怕，这样对孩子今后的发展改变非常不利。男孩子，是到了该承担自己责任的时候了。最后还约定，由他父亲带他到派出所采录口供。 第二天一大早，张同学在他父亲的陪同下来到了我的办公室。我陪着他们一起到了派出所。他父亲不愿意到警察面前，也由于他父亲的的充分信任，张同学由我带着在警察面前录了口供。录下口供的时候，我说不清楚自己当时的心情，一方面感到很可惜，这个孩子犯的 事情实在太大了，如果没有这件事情，相信在我的努力下，初三一年他一定能够改变，但一方面还是隐隐的庆幸，犯这么大的事情，这个孩子是到了该劝退的时候了。而同时，我又为我这种庆幸而深深地自责和不安着,, 最后，派出所果然定性为:张同学是整件事情的主谋。但因为是未成年人，派出所也只能联合家长，做出对受伤害方经济赔偿、责成家长严加管教的处理。 考虑到他在校已经有非常不利的影响，经学校商议，决定对张同学做出劝退的处理。 后来，张同学想来学校的时候，我就说派出所还没有定案，希望他们配合派出所定案处理，之后学校会做出相应的处理的。而派出所的处理，他们家长又极不配合，就这样，这件案子就一直拖着。期间，张同学曾经来过两次学校，他的号召力实在太强了，每次他只要一来校，身后马上就会跟着一大帮行为习惯不好的孩子。 这期间，受害方也在给学校施压，说学校对张同学不作出处理的话，他孩子的生命都无法保证，他们也要起诉学校。 就这样，我们没有接受张同学立即回校读书。 一个多月过去了，11月2日，在全校正处于国际文化节的狂欢之中的时候，他父母带着两个报社主编、一个电视台记者和一个律师来到了我办公室。 当着媒体的面，我说可能媒体等大家所了解的只是张同学家长的一面之辞，所以我先说出了事情的详细经过，并仍然提醒张同学的家长，还是赶紧配合派出所将案子早点了结后，再讨论孩子是否读书，在哪里读书。他的家长就一味强调孩子还在义务教育阶段，我们不应该不让他的孩子读书，不应该直接将孩子推向社会。 后来律师媒体就问学校的处理意见，我说出了派出所的定案，并告知他们，依据派出所的定案，学校决定对该生作出劝退的处理。 他家长立即接过去:你劝退我们家长就是不退，你看我们孩子在哪里读书吧。 我说，我们不是说不让孩子读书，而是说这个孩子确实不适合在我们学校读书，一方面是为了孩子的成长，在这样的情况下要改变环境，另一方面，依据受害方的话，这个孩子在这里读书的话，受害方的生命都无法保障，我们学校也有很大的压力。如果说这个孩子要读书的话，今天律师也在，我想他自然有他该去的地方。比如工读学校，比如少管所，到底去哪里，派出所定案以后家长可以作出选择。 最后，他们没有达成自己的愿望。他们临走的时候我还是告诉他们，我丝毫不怀疑孩子现在想改的动机，但在这个熟悉的环境下，确实不适合孩子很快改变，建议他们让孩子转学，离开原来的学校，必要的话还要离开杭州，离开他在杭州的这个圈子。最好能带在他妈妈身边(他妈妈在江西一个公司做总裁，生活环境相对单纯、上进)。并承诺他们，孩子的学籍还在我们学校，如果孩子在最后一年没有什么事儿的话，毕业证书我们还是会给他们的。 在他们离开的时候，他父亲非常恼火，找到孩子的班主任说:你跟那个罗老师说一声，这个事情就是她一个人在搞，你叫她小心一点儿。 孩子离开了育华，一想到他父亲最后的话，我每天上班下班走在路上都有隐隐的不安。尤其是晚值班十点以后下班的路上，更是提心吊胆。 后来我想，这次的处理，一方面是为了改变学校的教育环境，对其他同学有利，其实另一方面确实是为施同学着想，因为改变环境对 于他的成长也确实有利。想想张同学在这个学校两年，在老师们、同学们面前一直是个不良少年的形象，是各种坏现象的代名词，如果在这个环境，老师们、同学能难免会以老眼光看孩子，再加上这次的重大事件，大家对这个孩子的印象或许更坏。 但同时我静下心来站在家长的角度想，他们因为暂时还看不到孩子改变环境以后有利的 一面，他们的抵触和对立也是可以理解的。那么，我可以做些什么，令孩子在改变环境以后，迅速看到他的改变与进步呢, 这之后，我就会时不时地给孩子打个电话，或发个短信，叮嘱孩子，激励孩子，要他吃一堑长一智，真正脱离原来的圈子，要他珍惜机会，在妈妈的教育管理下能迅速成长起来，真正成为一个具有领导才能和重大影响力的人才。 孩子到了他妈妈身边以后，因为文化课实在学不进去，就学习了自己感兴趣的音乐，每天在一个大学里找老师培训他。他学了钢琴，学了爵士鼓，还学习了声乐。有一天我打电话的时候，他正在练爵士鼓，他兴冲冲地告诉我:“罗老师，我妈妈找了一个团队专门训练包装我，我马上在电视台就有一个演出了，到时候你一定要看啊～”我说好的，有可能的话，我会让他的同学都看他表演的。他很开心，说:“罗老师，你告诉我以前的那几个哥儿们，叫他们要想办法做些事儿，一个人如果有事情干的话，就没有功夫乱来了。” “罗老师，你听，我打爵士鼓给你听,,” 听着话筒那里传出的爵士鼓的声音，我的眼泪下来了,, 对于他的父亲，我也会找机会和他沟通，分享他关于孩子改变后的喜悦。时不时还和他交流一些关于家庭教育的方法等问题。 初三该照毕业照了，我通知他来照相。 初三毕业时间到了，我约他父亲过来拿孩子的毕业证书。他父亲原本说没有时间，要叫他公司里的人来拿的，后来，他专门抽时间亲自过来，当面感谢了我。我的心里充满了暖暖的感觉。 回想起这整件事情，特别是当没有人在身边的时候，我会为自己当初对他作出劝退处理的初衷而有些自责，当初劝退他很大的原因是为了肃清学校的环境，为了不给学校找麻烦或者说推卸我们的教育责任。但是由于劝退以后，我并没有真正将他推出校门不管，而是不断跟踪不断管理，不断给孩子和家长信心，推动了孩子朝着更好的方向改变。 幸好孩子最后很快改变了很多，我的心里才稍稍有些安慰。 张同学，希望你越来越好～ 后记:做了德育十多年，手里有太多的育人成功的案例，每一个案例的背后，都有着教育的智慧和经验。如果都能整理一下，应该可以给老师们留下一些思考吧。今天的这个案例比较特殊，如果以对这个孩子做出劝退处理的结果看，这应该是个失败的案例。但是因为孩子被劝退以后还能跟踪教育，直到最后这个孩子朝着美好的方向发展这个结果看，这个案例的过程应该还是有很多可以与老师们共同探讨的地方吧，今天权作一记录整理。 【三】:2017届高考一轮复习专题专练:第4部分 文学类文本阅读 第1单元 第2节 鉴赏小说形象 鉴赏小说形象 (时间:45分钟 分值:50分) 一、(2016?长春联考)阅读下面的文字，完成1,4题。(25分) 老子的地盘 韦如辉 同学们聚在一起，眉飞色舞地谈起自己的爸爸，马小明总是将自己的脑袋弄得一低再低。 在这个拼爹时代，同学们优秀的爸爸们，无疑幻化成为他们茁壮成长的阳光雨露。 马小明的爸爸是个摆摊修鞋的，自然不是所谓的优秀，甚至是十分低下卑贱的。可是，马小明的爸爸却将自己吹得神乎其神，比优秀 还无比优秀。 那一年寒假，爸爸带马小明去乡下省亲。爸爸掏着上等的香烟，见人就前言不搭后语地嚷嚷，你知道现在城里的房价涨多少了吗, 乡亲们猜来猜去，眼珠子瞪得快蹦出来了，仍然猜不准。.fz173._我的同学小爸爸全文。 马小明的爸爸大手一挥，满脸得意地说，六千，每平方米六千块呐～ 一片唏嘘声之后，有人问马小明的爸爸，您老在城里有地点, 马小明的爸爸此时显得极不耐烦，反问道，你知道百货大楼那地点吗, 百货大楼那地点，市中心，黄金地段，傻子都知道～ 马小明的爸爸突然间哈哈大笑，那是老子的地盘，寸土寸金的地盘。 乡亲们重新睁大眼睛，乖乖，得值多少钱, 马小明的爸爸伸出一双粗糙的大手，一反一正，再一反一正，然后大摇大摆地离去，嘴里说，无可奉告。 马小明心想，爸爸真能吹。马小明心里亮如明镜，爸爸所说的地盘，是百货大楼对面一棵法国梧桐树下，那里有他的修鞋摊。那个如巴掌大的地点，爸爸每月要向市容局交三百元的占道费，外加打折赠送无数个点头哈腰。 爸爸不着边际地神吹海侃，莫明其妙地让马小明的自尊心得到极大的虚荣和满足。 那一次，郑小莉突如其来的恶语相向，才让马小明刚刚得到的自尊灰飞烟灭。 课间休息时，一向直言快语的郑小莉，像新闻发言人一样对一大堆同学说， 大家知道百货大楼对面那个修鞋的老头吗,同学们说，知道知道，我们找他修过鞋。郑小莉故意压低嗓音绘声绘色地再说，小人，的市侩小人～我去那里修鞋，只钉一颗钉，就要了十块钱。同学们知道郑小莉的鞋很贵，不是韩国货就是日本牌。照郑小莉这一说，一颗钉十块钱，的确黑了点。 马小明恨不得上去扇郑小莉的大嘴巴，而马小明没有这个勇气。如 果马小明真扇郑小莉的大嘴巴，马小明爸爸的身份不就暴露了吗,所以，马小明选择了忍气吞声，选择了将自己的脑袋压得一低再低。 放学回家的路上，马小明第一次认真地眺望着自己的爸爸。爸爸头秃，背驼，油黑的光脑袋前倾，几乎要趴到眼前臭气熏天的鞋上。爸爸嘴里叼着钉子，一颗颗生锈或即将生锈的钉子，在爸爸丰沛唾液的滋润下，变得光滑柔顺，吃进鞋底的力度明显加大。马小明觉得，爸爸真脏。 马小明生日那天，爸爸乐哈哈地弄来一个大蛋糕。马小明没吃，反胃。爸爸一而再再而三地催促，马小明一而再再而三地反胃。甚至连想一想，都觉得十分恶心。 本来，马小明上学放学都要经过百货大楼的。之前每次经过，马小明都会无比深情地投过去一丝目光，打量着自己老子的地盘。郑小莉发布新闻之后，马小明改道了。 冬天的第一场雪下得飘飘洒洒。就在无比洁白的雪地里，一起十年的恶性悬案，在一个摆摊老头的协助下，成功告破了。 那一天，马小明爸爸的修鞋摊前，来了一位头脸捂得十分严实的客人。客人将脚上的一双皮棉鞋递过来，说地太滑，打个掌子。在客人掀开面罩一角点烟的时候，马小明的爸爸认出了那个人。他不慌不忙地取钉，拿锤，一丝不苟地钉钉。那人似乎有点急，三番五次地催促。马小明的爸爸将一根长钉牢牢地钉进去，悄悄拨通了110电话。 电视台进行了跟踪采访报道。 十年前，马小明的爸爸就将那个穷凶极恶的家伙烙在心里了。即便他整了容，也能准确认出那双令人发怵的眼睛。马小明的爸爸对全市的电视观众说，那是老子的地盘，休想从老子的地盘上溜走一只蚂蚁。马小明的爸爸说得天花乱坠，一口气反复将老子的地盘说了十八次。 同学们口口相传，知道老英雄是马小明的爸爸。他们轮番跟马小明拥抱，轮番替马小明有这样一个优秀的爸爸骄傲。高傲的郑小莉，正式向马小明鞠躬道歉，并通过马小明，向英雄的马伯父真诚道 歉。 马小明以百米赛跑的速度，奔跑到爸爸的地盘，神采飞扬地拥抱着弯曲的爸爸，眼睛里噙满幸福的泪花。 马小明的爸爸擂着马小明的肩头，小子，这地盘，老子先守着。将来，传给你～ 马小明郑重地点点头。 (原载《山东文学》2013年2期) 1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )(5分) A.文章题为老子的地盘，这里的老子，是爸爸的习惯用语，这种自称与爸爸的职业身份有很大的关系，表现 A.文章题为“老子的地盘”，这里的“老子”，是爸爸的习惯用语，这种自称与爸爸的职业身份有很大的关系，表现了爸爸的低下卑贱。 B.“高傲的郑小莉，正式向马小明鞠躬道歉，并通过马小明，向英雄的马伯父真诚道歉。”郑小莉对马小明爸爸的态度前后发生了一百八十度转变，可见她才是“小人，标准的市侩小人”。 ?C.(人物形象概括与分析)小说的核心要素之一是人物，这篇小说抓住“爸爸”的语言、动作、神态等方面，进行了深入细致的描绘，让“爸爸”的形象变得鲜明丰满。 D.文章的结构也是一大亮点，欲抑先扬，悬念四起，最后获得情感爆发。 ?E.(人物形象概括与分析)“爸爸头秃，背驼，油黑的光脑袋前倾，几乎要趴到眼前臭气熏天的鞋上”，文章中仅有的外貌描写，既刻画了儿子眼中爸爸的真实形象，也饱含了儿子对爸爸的情感。 解析 A项，“表现了爸爸的低下卑贱”不当，应该表达“爸爸的自豪”;B项，“可见她才是‘小人，标准的市侩小人’”错，可见她知错能改;D项，“欲抑先扬”错，应该是“欲扬先抑”。 答案 答C给3分，答E给2分，答A给1分;答B、D不给分。 ?2.(人物形象概括与分析)马小明的爸爸有哪些性格特点,请结合文本简要分析。(6分) 答: ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ ________.fz173._我的同学小爸爸全文。 解析 解答本题可以先从文中找出关于马小明爸爸的描写，然后再加以概括。如他回到乡下时，总要跟乡亲们说城里的房价，说百货大楼是他自己的地盘，可见他是爱虚荣好吹牛的;儿子生日时买来大蛋糕，并且说先给儿子守着那个地盘，可见他是爱儿子的;他认出那个罪犯，但他拖延时间，并且打了110，可见他有勇有谋，富有正义感。 答案 ?虚荣爱吹牛:他对乡亲们说百货大楼是自己的地盘，接受电视采访时反复说“老子的地盘”。?爱儿子:在儿子生日那天弄来个大蛋糕，说要为儿子守地盘。?有正义感，有勇有谋:认出罪犯后不慌不忙地用修鞋拖延时间，报了警。 ?3.(分析次要人物的作用)文章的主要人物是马小明和他的爸爸，那么同学郑小莉就显得无关紧要了，可以删去这个人物吗,请结合文本说明理由。(6分) 答: ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ ________ 解析 在一篇作品中有一个主要人物，又涉及次要人物，在回答次要人物作用时，要考虑其在人物塑造、主题表达及情节结构方面的作用。首先明确态度，那就是不可以删;从文章内容来看，郑小莉对马小明父亲的态度决定着马小明对父亲的态度，郑小莉对马小明父亲“恶语相向”，这就使得马小明对自己的父亲不满到了极点，自然引出下面的情节;而从人物形象塑造上，郑小莉对马小明父亲的态度前后反差很大，这样马小明父亲的形象就更为丰 满。 答案 ?不可以删。?情节上:跌宕起伏，马小明对父亲的态度随着郑小莉的出现发生大的变化，增强了小说的感染力;同时，郑小莉的“恶语相向”，将马小明对爸爸的不满推向顶点，自然引出下文情节。?人物塑造上:郑小莉对马小明爸爸前后态度的大转变，从侧面表现了马小明爸爸的形象，使之更加丰满。 4.文章开头写“马小明总是将自己的脑袋弄得一低再低”，文章结尾写“马小明郑重地点点头”，马小明对爸爸的态度是怎样变化的,这样的转变是否合情合理,请结合文本和现实简要分析。(8分) 答: ___________________________________________________________ _____ ___________________________________________________________ ________ 解析 关于马小明对爸爸的态度，可以从文中找出相关的内容进行概括。当别的同学眉飞色舞地谈论自己的父亲时，“马小明总是将自己的脑袋弄得一低再低”，可见他的自卑;“爸爸不着边际地神吹海侃，莫名其妙地让马小明的自尊心得到极大的虚荣和满足”;郑小莉对马小明的爸爸“恶语相向”之后，“马小明改道了”，这说明他嫌弃反感自己的爸爸;爸爸成了英雄，当爸爸说为他守着这个地盘时，“马小明郑重地点点头”，可见他为有这样的爸爸而骄傲。 答案 ?马小明对爸爸的态度最初是既感到自卑又从爸爸的吹嘘中得到了虚荣和满足。?后来是嫌弃反感，每天上学放学都特意绕开爸爸的摊位。?最后是感到骄傲，爸爸的英雄举动让马小明看到了爸爸的优秀。?这样的转变合乎情理，现实中“拼爹”“拼背景”的观念已经深深植入孩子的内心，相比自己的才能，孩子可能更关心自己的家庭条件(如父母亲)是否优越，文本正暗含对这种病态的攀比心理的讽刺和批判。 二、(2016?保定模考)阅读下面的文字，完成5,8题。(25分) 你演奏吧 [保加利亚]兹德诺夫卡?伊芙提莫娃 “别拿走我的单簧管，万科，求你了。”伊万说，“你还记得有一回我用这个单簧管为你的爸爸演奏吗,你爸爸的肋骨疼得要命，但我为他演奏了一曲之后，他的身子一下子就舒展开了，关节也能活动了。”伊万穿着一件磨破了的棉衣，手里紧紧攥着一支老旧的单簧管。这乐器已然历经沧桑，褪色的表面上到处都是划印。 “你已经在我这儿赊了整整几个月的账了，伊万，”柜台后面的男人说，“到现在你连一毛钱都没有还给我。” 这个男人身处在一个逼仄的房间里，算是咖啡馆、酒馆和便利店三合一的店堂吧。他就是这家店的老板万科，把稻米、白糖和面包卖给村民就是他平日的营生。 穿破棉衣的男人抚弄着单簧管黯淡无光的音键，“我会在你儿子的婚礼上免费演奏，我会在你所有表哥表弟堂姐堂妹的婚礼上免费演奏，我会在你族里所有老人的葬礼上免费演奏。别把我的单簧管拿走。我儿子这阵子正在学呢。他在街上听到什么调子，就能在这乐器上立刻摆弄出来。” 【四】:好我的第一本书 《我的第一本书》教学实录 ( 执教/刘宏业 评点/ 余映潮) 一、巧妙导入 师:对于诗人牛汉，同学们并不陌生，我们曾学习过他的(生齐说)《华南虎》，今天我们学习诗人牛汉的一篇散文，一篇他回忆童年生活的散文——《我的第一本书》(生齐说)。牛汉先生在课文第1节中解释为什么写这第一本书时，这样说: (生齐读)(投影) 可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。 师:这节课，我和同学们就从这句话入手，一起走进课文。 二、感知故事(把握文意) 师:下面，我们进行第一个阅读活动。 (投影) 活动一:请快速阅读课文，用简洁的语言说说文章写了哪些难以忘怀的人和事。 (生默读课文，师巡视。) 师:好，下面我们进行第一次交流，哪位同学先说, 生1:第一件事是写作者小时候看他父亲的书。 师:这是文章第2节写到的事情。继续。 生2:第二件事是他的父亲发现他把书裁成两半，一半送给了没有钱买书的朋友。 生3:第三件事是他的父亲让他把那半截书从乔元贞那里要回来，然后装订成两本完好的书。 师:能否简洁些, 生3:父亲替我补书。 师:好～很简洁。还有补充吗, 生4:第四件事是他们小时候上书房时候的一些事情。“我说,大狗叫?，大狗就汪汪叫几声，我说,小狗叫?，小狗也立即叫几声。”引得大家哄堂大笑。 师:是啊，这么有趣的事怎么能忘记呢,但是你的回答还欠简洁。请概括一下。 生5:大狗小狗陪“我”读书。 生6:“我”教大狗小狗背书。 师:谢谢刚才几位同学的精彩发言。他们的回答基本概括了文章所写的人和事。老师将这些故事再精炼一下，请看大屏幕: (投影) “父亲”:问书考书灯下补书携子读书。 “我”:裁书要书真诚送书带狗背书 师:这些故事主要发生在父亲和“我”身上。这样的概括既简洁又紧扣一条主线，即文题“我的第一本书”。 三、品味情感 师:在这些故事中，我们读出了父子亲情，同学友情，还有“我”读书时的乐趣。那么，在这些情感中，作者着力最多，最想突出的情感是什么呢,请看: (投影) 它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画。 师:“酷似”是什么意思, 生1:很像，极像。 师:很好～“酷”有“很、极”的意思。如天气“酷寒”。 师:谁知道卜劳恩的《父与子》，给我们简单介绍一下。 生2:《父与子》反映的是父子之间有趣的故事，秃头的大胡子爸爸慈祥、宽容、善良，留着刺猬头的儿子淘气、调皮、聪明、可爱。《父与子》中的漫画尽管没有一个字，却很容易读懂，常使人发出会心的微笑～ 师:你的介绍让我们了解到，卜劳恩的《父与子》描绘的就是父亲卜劳恩和他的儿子克里斯蒂安之间的生活点滴，体现了父子之间浓浓亲情。 师:那么，文章中哪些故事也体现了父子情深, 生3:文章第3节和第4节。 生4:文章第8节。 生5:文章第5节，父亲考查“我”背书的情形也能体现。 师:好，让我们将目光聚焦，一起品读第3、4、5、8节，进行第二个阅读活动。 (投影)阅读文章第3、4、5、8节，联系相关语句，体会父亲哪些方面让人感动。 (学生品读圈画，师适时巡视。) 师:可以交流了吧，哪一位先来, 生6:第3节开头第一句说“我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了”。这句话呼应第二节最后一句“我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家”。父亲很少回家，但一回家就关心“我”的成绩，让人很感动。 师:父亲对“我”的关爱很感人。接着说。 生7:我也说第3节。父亲的动作和神态留给我很深印象。 师:请联系具体语句品味一下。 生7:当得知“我”考了第二名时，父亲“摸摸我额头上的,马鬃?”并“欣慰地夸奖”，让人感受到父亲对“我”的疼爱。 师:那下面写父亲“板起了面孔”又怎么理解呢, 生8:“板起面孔”说明父亲变得严肃，露出生气神色。但这是得知“我”学习名次有“水分”后的变化。这同样说明父亲对“我”学业的关心。 师:分析得好～请你将这一段朗读一遍，注意读出父亲的心情变化。 (生有感情地朗读第3节。) 生9:我从第4节中“父亲深深地叹着气”中读出了父亲的善良，对乔元贞处境的同情。 师:对这一句的品味还有补充吗, 生10:我从这一句中还读出了父亲对“我”的理解、宽容。 师:何以见得, 生10:因为父亲对“我”的做法已经默许，不再追究。从下文父亲替“我”补书可以看出。 师:父亲的理解、尊重、宽容让我们敬佩、感动。接着来。 生11:第3、4节中父亲的温厚也让我感动。第3节最后，写父亲面对我“所谓小学一年级国语第一册”时，要是其他父亲，也许巴掌就挥过来了，但是“我”的父亲却是“愣了半天，翻来覆去地看”。 师:请揣摩一下此时父亲的心理。 生12:对“我”“不堪入目”课本的不理解。 生13:对“我”“不务正业”做法的忧虑。 生14:也许父亲在调节自己的情绪，努力不让自己生气，耐心了解事情的真相。 师:几位同学分析得很好。那么，接下来父亲为什么要“愁苦”地望着“我”呢, 生15:也许愁的是家的条件太差了吧。 生16:我不赞同刚才同学的发言。根据下面父亲的问话“那一半呢”，可知父亲更想了解事情的真相，书的下落，也就是对“我”做法的忧愁。 师:你的分析能联系语境，读出人物的心理。 师:这一节中父子之间的“三问三答”着实让我们感动。下面请同学们自由朗读第4节，体会父亲和“我”的心理、语气。然后请三位同学分角色朗读第4节。一位读父亲的语言，一位读“我”的语言，还有一位读旁白。哪位愿意自告奋勇, (很快有三位同学举手，老师及时分工，同时提出要求:三位同学朗读时，其他同学认真听读，然后点评。) 师:感谢三位的精彩朗读，哪位同学来点评一下, 生17:父亲的第一问应该读出“生气”的口吻，刚才朗读者语气嫌 低了。 师:他说要读出生气的语气，同意吗, 生18:不同意。因为这一问前面的语境是父亲“愁苦”地望着“我”，所以应该是声音低沉些。 师:好～请你朗读这一句，体会一下。(生动情地读。) 师:那么，读第3、4节，父亲感动我们的主要是什么呢, 生19:对“我”学习的无比关心，对“我”的疼爱。 生20:对“我”友情的尊重，对“我”做法的理解。 师:这样的父亲值得《羚羊木雕》中的父亲学习。(生笑。) 生21:对“我”的宽容和尊重。这样的父亲真了不起，你看，就因为我把“承”少写了一横，父亲就将“承”改为“成”字，很让人感动。 师:同学们品味得很到位，第8节还没有同学分析。让我们一起先把第8节读一遍。 (生齐读第8节。) 师:请联系这一节中相关语句，说说父亲的感人之处。 生22:父亲为“我”补书，是在“昏黄的麻油灯下”，而且用好多白纸抄上去的。让人感动。 师:补书条件之艰苦。继续。 生23:父亲补书的时间是从晚上开始，但到第二天早晨就将补好的书交给“我”，让人感动。 师:说明父亲补书时间之长，急切地想把补好的书交给“我”和元贞。 生24:我读“补写的字跟印上去的一样好看”这一句，感动于父亲是真正地用心在补两本书，特别是他还用“牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字”，显得无比庄重，真让人感动。 师:说得真好～如果说第4节是父亲“语言”上的理解，那么第8节则是父亲“行动”上的支持。因此，补书递书的过程就是父亲言传身教的育人过 程。提醒一点，请同学们圈画出“课本”或“书”前的修饰语，品味一下其中的情感。 生25:感觉作者在突出“课本”前后的对比。 师:这样做想表达什么情感, 生26:应该是反复手法吧。好像表现了作者对父亲补书的感激之情。 师:读出其中的味道了。我想还有一种崇敬之情，对父亲的伟大之举充满崇敬～带着这样的理解，齐读第8节。 (生动情地朗读。) 师:通过同学们的精彩点评和朗读，我们读出了一位懂得宽容、懂得理解孩子的父亲形象。父亲通过言传身教，对儿子裁书的做法由默许到支持。如此父亲，作者怎能忘怀,～ 四、深入研读 师:同学们，老师在读完这篇文章后，除了对这样的父亲产生深深的敬重之外，心中还有一份沉甸甸的酸楚，正如作者所说的，“看了很难笑起来”。下面，我们进行第三个阅读活 动: (投影)请同学们再读课文，体会作者为什么“很难笑起来”。 (学生默读思考，然后同桌讨论，师巡视参与讨论。) 师:同学们刚才讨论得很热烈，下面进行交流。 生1:乔元贞家生活贫困，无力供他读书，最后只好一辈子在村子里谋生，读来让人心酸。 生2:文章第7节写乔元贞的妈妈不让他读书一事让人很难笑起来。(生读)“元贞把半本书交给我时，哭着说:,我妈不让我上学了。?” 生3:阅读第13节，我感觉三个同龄人一起读书，但后来命运却迥然不同。特别是乔元贞本来和“我”一样勤奋好学成绩优异，连父 亲都夸“元贞比你有出息”，最后却穷困潦倒一生，这样的结局让人心酸。 师:一对友情深厚的童年好友，一对智力相当的学习伙伴，其人生结局却迥然不同。这怎能让作者笑得起来,那么，导致元贞失学的原因是什么, 生4:我感觉元贞失学与家长有关。第6节写乔元贞的父亲也是一名小学教师，但他却不像“我”的父亲那样关心“我”的学习，对元贞的失学负有责任。 生5:我不赞同刚才同学的回答。因为第6节在介绍乔元贞父亲时，特别写道:“脸又黑又皱，脊背弓得像个,驮灯狮子?。”这一外貌描写好像突出乔海被生活的重担压得已无力帮助儿子读书，更何况他两三年才能回家一次。 师:你分析得很深刻～个人的不幸是时代苦难的结果。 生6:第10节介绍老师“弄不成”得名的由来，可看出当时学习条件的落后，而且作为学生的“我”面对自己的新书，竟然要拦腰裁断，这样的描写，让人很难笑起来。 生7:受刚才同学的提醒，我感觉写父亲连夜在“昏黄的油灯下”补书，也可看出当时生活条件的艰苦。 师:是啊，就是令人忍俊不禁的第12节，我们也不难体会到“四个年级十几名学生在同一教室上课”的心酸和难过。 师:总结刚才同学的发言，我们发现，正是生活的艰辛、学习条件的落后和三个好友的不同人生结局，让作者回忆起童年生活“很难笑起来”。 师:因此，真正让作者一生难以忘怀的应该是第一本书中深藏着的那个时代的苦难生活，以及在那荒寒背景下特别可贵的人间温情。 五、探求主旨 师:记得有人这样说:“散文贵在有,我?。读散文最关键的是读出作者最想说的那句话。”那么，作者在文中最想说的那句话是什么 呢, 生(齐说):人不能忘本～ 师:说得好～请齐读课文最后一节，联系全文，说说你对“人不能忘本”的理解。 (生齐读最后一节。) 生1:这一句运用双关，“本”不仅指“我”的小学一年级国语课本，也指“我”接受的人生第一课。“人不能忘本”，指不能忘掉人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。 师:你的语言很精练。你能说说“最初的最有价值的奠基性的东西”是什么吗, 生1:我不太清楚。 师:谁来帮助他, 生2:根据刚才的分析，我感觉作者在提醒人们不要忘记过去的苦难。 师:如果人忘记苦难会怎样呢, 生2:就会停滞不前，就会不珍惜拥有。 师:你很聪明，说得好。接着说。 生3:作者也在告诫人们不要忘记童年故乡的一切，尤其是那苦难条件下的人间温情。 师:对作者来说，这些温情中最不能忘记的是哪一种情感,请联系“人不能忘本”的前一句话谈谈。 生4:“枉”有“白白地”的意思。从“枉读”和“枉写”两个词，可看出“我”对父亲的崇敬。 师:何以见得, 生4:因为从文章看，引导“我”走上读书和写诗道路的正是父亲，“我”的人生道路与父亲的谆谆教诲是分不开的。因此不管到何时，都不能忘记父亲的教导。 师:“我”的第一本书其实又是父亲对“我”的人生第一课。 师:综合同学们的发言，我们认为，“人不能忘本”就是不能忘记自己的苦难经历、自己做人的根本、自己人性中最美好的品质。要珍惜生活，珍惜自己所拥有。不要因为条件境遇的变化而失去自己的立人之基，做人之本。对于这一问题，诗人牛汉有他独特的感悟: (生齐读)(投影) 要让我谈苦难太容易了，我的作品里都有，血泪、愤怒、控诉„„我多么希望每一个人都活得完美，没有悲痛，没有灾难。我之所以写苦难，绝不是为了咀嚼痛苦，只是让人们清醒地从苦难中走出来。 ——牛汉《论苦难》 师:请同学们带着这样的理解，大声地朗读最后一节。 (下课。) 【教学点评】 这是一节现代文阅读教学课。如果用两个字来概括这节课的优点，那就是“严整”。整个课的结构可用“凤头、猪肚、豹尾”来形容，就像文章一样，有很漂亮的开头，有很厚实的课文品读，有很有力的收束。 首先谈谈教学线索。 什么是教学线索,教学线索是贯穿全篇文章教学的某一种内容。在阅读课教学中，线索是贯穿于各个教学环节的某一个动作、某一句话或某一个关键词。这节课的教学线索就是课文第1节中的一句话:“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。”全课的每一个教学环节都有它的身影。这是一种很高妙的利用课文本身的内容形成课堂教学线索的构思手法。难能可贵的是，教者居然发现了这样一个好句子，然后让它牵动着全文的品读欣赏，让人赞叹。 下面欣赏“凤头”——文意把握。 文意把握就是对文章意思的把握，对文章内容的理解。这节课几次的品析都用的是这一句话里的关键词，如教学活动一中的“难以忘 怀”，教学活动二中的“父与子”，教学活动三中的“很难笑起来”。三个关键词都在这一个句子中。如第一个教学环节:“请快速阅读课文，用简洁的语言说说文章写了哪些难以忘怀的人和事。”这是一个主问题，既是对文意概括的训练，也是对文意理解的训练，同时又是对全文内容整体理解的把握。“难以忘怀”统领全文里的人和事。这一问将文章所有内容都拎起来了，这是对整个教学一个厚重的铺垫，因为最漂亮的教学过程还在后面。任何课文教学必须想方设法地用各种形式和手段来证明你的第一个教学环节进行的是文意把握，然后再开始第二个教学环节。一开始就进入片段，肯定不是好的做法，同样也没有坚实的基础。用“难以忘怀”来统领文章主要内容，这是文意把握的一种方法。 再来欣赏“猪肚”——切入品读。 什么是切入,在阅读教学里，课文教学进行了铺垫——文意把握后，要寻找一个最重要的地方，一个最厚实的地方，一个最美的地方去进行阅读欣赏，少在外围兜圈子，要灵活地切入到最重要、最厚实、最优美或最有难度的地方。切入往往与选点联系在一起，因此，这 【五】:感恩父亲主题班会 小编精心推荐阅读: 主题班会 班会策划书 设计 学雷锋 防溺水 安全教育 感恩教育 文明礼仪 学风建设 缅怀先烈 交通安全 法制教育 心理健康 食品安全 我爱我班 养成教育 珍爱生命 诚信教育 父爱如山，撑起一片天，下面是的小编为你整理的感恩父亲主题班会，更多感恩父亲主题班会请关注实用资料主题班会栏目! 【感恩父亲主题班会一】 班会目的: 1、让学生知道子女在家庭生活中应遵守的道德规范及应有的家庭责任感。 2、理解父母的心意，接受父母的教育，关心父母的健康，不向父母提过分的要求。 班会准备: 1、书籍《新三字经》 2、《七旬父母将五名子女告上法庭》、《小黄香》等故事 3、同学准备发言稿 4、歌曲《妈妈的吻》 班会形式: 教师讲解与学生讨论相结合 分析道理与故事赏析相结合 班会过程: 一、由母亲节、父亲节引入 1、同学们，母亲节早成过去，父亲节才刚刚迈步。我听说不少同学都为父母准备过礼物，这是个好现象，说明大家都知道孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是子女在家庭中的道德规范，是子女的天职和义务，但在现实生活中，在我们的身边，却有不少人丧失良知，未能很好地履行孝敬父母的义务。 2、讲述报纸上《七旬父母将五名子女告上法庭》的事情。 3、听了这真实的事例后，你们有什么感想，你认为他们做的对吗?为什么? 二、为什么要孝敬父母? 1、让学生自由发表看法 2、投影出示《新三字经》 (1)学生齐读为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。 (2)学生讲《小黄香》的故事。 3、教师小结:父母对子女的爱是人世间最伟大，最崇高的感情。父母把我们带到了这个世界上，并花费了不少血汗和汗水将我们哺育成人。若没有父母的悉心照料和苦心教导，我们能够茁壮成长吗?对父母的养育之恩，我们作为子女的是怎样报答也报答不完的。 三、应该怎样孝敬父母? 1、出示《新三字经》，齐读孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。 2、结合《新三字经》小组讨论。 3、说说怎样孝敬父母? 四、自省自察及今后做法 1、说说自己哪方面做得好，哪些存在不足之处?今后如何改正? 2、根据平时的观察，表扬班上孝敬父母的好同学。 3、谁能说说你所知道的有关孝敬父母的故事。 (可有《花木兰代父从军》，《朱德总司令孝敬父母》，《陈毅外长爱母亲》，《全国十佳少先队员之一杜瑶瑶的故事》，《争孝》等) 五、总结 1、通过今节班会课的讨论，大家应该知道了对父母的养肓之恩 要报答，要懂得孝敬父母。 2、齐唱《妈妈的吻》结束本课。 自我评价: 这个针对我班部分同学在家庭中自我意识过于强烈，常忽视父母的感受，甚至有意抵触父母意见，听不进教育而做出的一些努力，首先是针对性强;其次，借用事例，古今贯通，贴近生活，说服性强;再次思路清晰，平易浅显，注重交流，活动性强;且包含了一定的知识性与趣味性，能提高学生的积极性和参与性，教育效果明显。 【感恩父亲主题班会二】 一、活动内容:通过教师的引入和一系列的讲解，让学生进一步了解自己的爸爸以及爸爸为孩子付出的辛劳和无私的爱。 二、活动目的: (一)知道六月的第三个星期天是父亲节，懂得向爸爸祝贺节日快乐。 (二)让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大。 (三)让学生懂得回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。 (四)丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心。 三、准备活动: 学生:请父亲填写家长信、准备与自己爸爸的小故事、照片等。 教师:准备歌曲、场景设计、渲染环境、奠定情感基调。 四、教学过程: (一)感受父爱，引出课题 1、听歌曲，谈感受 师:首先，老师想和同学们一起来欣赏一首歌曲。播放VCD《我有一个好爸爸》(配有歌词字幕)。 师:说一说歌中唱的爸爸是什么样的? 生1:会做饭会洗衣服，这个爸爸真能干。 生2:爸爸生气时会打孩子的屁股，很严厉。 生3:爸爸有时很厉害，有时又很和蔼。 师:你们的爸爸是不是也像歌中唱到的那样呢?今天我们就来感恩父爱(出示课题:感恩父爱)。 (设计意图:通过歌曲引导学生畅谈自己的爸爸。) 2、畅谈父亲，感受父爱。 师:课前同学们准备了和爸爸的合影，下面就请同学们在小组内讲一讲自己的爸爸以及你和爸爸之间有趣的小故事。 学生间相互交流。 师:我们请几位同学到前面来介绍一下自己的爸爸。 生1:我的爸爸长得较高，一双炯炯有神的眼睛。别人都说爸爸苗条，我却感觉爸爸苗条过度了。爸爸是个个体户，他的业余爱好很多，有打篮球、上网看新闻、看电视、打乒乓球 爸爸对中国的乒乓球赛、排球赛呀，总免不了看上几场，哪怕是半夜赛，爸爸也要起床为中国队加油，有时还会像场上的总教练一样神情激动，在他的影响下，我都快成小球迷了 爸爸还会修各种东西。有一次，我骑着自行车从坡上冲下来，车子像风一般向前奔驰，速度到了这辆车的极限。在第二个坡时，我想再快些，便更加用力地蹬。谁知，车链条掉了，害得我差点摔了一跤，我只好把车停下来，装上链条。可没骑多久，那不争气的链条又掉了。这时候，爸爸向我走来，看着我愁眉苦脸的样子，问我:怎么了?我吞吞吐吐地说:爸爸，我车的链条掉了。爸爸笑着说:这还不容易?说着从房间里取出钳子，麻利地把一颗链头去下来，接着又把链条接起来，我的自行车修好了 我的爸爸真能干! 生2:我有一个好爸爸，爸爸是家里的顶梁柱，是家里的主要经济来源之一，我的这个家庭虽然不算太富有，但是一家人和和气气的在一起生活，生活的有滋有味，其乐融融。爸爸工作忙，整天很晚回家，不是这个原因，就是那个理由。因此让我和妈妈烦恼。 我记得有一天深夜，爸爸值班回来，这时我早已进入了梦香，可是爸爸检查了我的数学作业，发现一道计算题错了，爸爸这时就走进我的房间里叫醒了我来修改作业，我那时就迷迷糊糊醒了。当时我拿起闹钟看了看，已经是11点多了，爸爸这时用和蔼可亲的笑容对我说:聪，你的数学作业错了一道题，快起来更正吧!我就说:明天再改吧，只是错了一道计算题，明天一早起来改也不迟，我正睡得香，还做着好梦呢! 这时，爸爸听到这，和蔼可亲的笑容马上变得严肃起来，把脸一沉，怒目圆睛，指着我继续说:你的老师不是教育你不要被困难压倒自己，一定要把困难压倒吗?而且今天的事情一定要当天完成，不能够等到明天，老师的话你还记得吗?。听了这翻话语，我恍然大悟地觉醒过来说:是的，爸爸大人。那时我和爸爸一同地笑了起来，爸爸的怒气立即飞到九宵云外了，我也提高精神认真地改作业了。 生3:我和爸爸的关系很奇妙，有时我像没了气的车带，而爸爸却是打气筒。记得有一次，我和爸爸去爬山,好不容易爬到山腰,我却由于太累不想再继续爬了。爸爸告诉我:有困难一定要咬紧牙关，勇于克服。有了爸爸的鼓励，我们父子俩手牵着手终于爬上了 山顶。 有时我在爸爸面前像一只弱小的羚羊，而爸爸却是怒吼的狮子，抡起手来，啪!啪!，我的屁股就挨了两巴掌。一次，我考试得了九十四分，回家后，爸爸严厉地批评了我，我没有反驳，反而知耻而后勇，从此，我再也没有考过低于九十五分的分数。 (设计意图:通过相互介绍自己的爸爸，进一步感受父爱的伟大。) (二)了解《父亲节的来历》 师:同学们，父亲是我们一生中最重要的人之一。他们是家中的天、孩子们心目中的山。他们的爱也许并不热烈奔放。父爱是一种沉默的力量，就是因为这样一种力量，将我们一点点地举向蓝天，推我们展翅飞翔，就是因为这样一种沉默，他们常常是背后默默为我们祝福的人。为了表达对爸爸的爱，于是美国华盛顿州的士波肯市约翰 布鲁斯 多德夫人发起设立一个节日父亲节。 1.学生看书，读《父亲节的来历》 师:同学们打开书33页，自己读一读《父亲节的来历》，请同学们仔细阅读。 师:谁来说一说，通过阅读你知道了什么?(出示投影) 生1:我知道了父亲节是每年6月的第三个星期日。 生2:我知道父亲节这一天，人们胸前佩戴红玫瑰向健在的父亲表示爱戴，佩戴白玫瑰是对去世的父亲表示悼念。 (设计意图:让学生通过自己阅读，谈感受) 2.师介绍父亲节 师:同学们阅读得真仔细。那你们还想知道更多关于父亲节来历的知识吗? 生:想。 师:国际父亲节是于1910年，在美国华盛顿州的士波肯市由约翰 布鲁斯 多德夫人所发起的。世界上的第一个父亲节，于1910年诞生在美国。父亲节是怎样诞生的呢? 1909年5月，住在美国华盛顿州士波肯市的布鲁斯 多德夫人，在参加完教会举办的母亲节感恩礼拜之后，心里有了很深的感触，突然产生了一个念头:既然有纪念母亲的母亲节，为什么不能有一个纪念父亲的节日(父亲节)呢?她对于父亲的印象比对于母亲的印象更深刻。 多德夫人的母亲在她十三岁那一年去世，遗留下六名子女(她和五个兄弟)。他们慈爱的父亲，全心带大六名儿女。 多德夫人排行老二，是家里唯一的女孩。女性的细心特质，让 她更能体会父亲的辛劳:斯 马特先生白天辛劳地工作，晚上回到家里还要料理家务，照料每一个孩子的生活、学习。经过十几年的辛苦，儿女们终于长大成人。当子女们盼望着能让斯马特先生好好安享晚年之际，他却因为经年累月的过度劳累而病倒辞世了。许多年过去了，姐弟六人每逢父亲的生辰忌日，总会回想起父亲含辛茹苦养家的情景。 1909年5月，当多德夫人参加完教会的母亲节感恩礼拜后，她特别地想念父亲。直到那时，多德夫人才明白，她的父亲在养育儿女的过程中所付出的爱心与努力，并不亚于任何一个母亲的辛苦。于是，多德夫人在1910年春天开始推动成立父亲节的运动，并建议将节日定在6月5日她父亲生日这天。在她的奔走努力下，美国总统正式签署了建立父亲劫的议会决议，把节日定为每年六月的第三个星期日。今年的父亲节是6月20日。 师:听完老师的介绍，现在同学们知道为什么会有父亲节了吧! 生:知道了。 (设计意图:通过了解父亲节的来历，感受父亲的重要性，体验亲情的无私和伟大。) (三)走近爸爸。 师:在课前，我给每位同学的爸爸发了一封家长信，请他们为你们送上一句寄语，下面我们来听一听、看一看。(播放录制的VCR短片、录音、其余的教师宣读。) 师:听完爸爸的话，你想对爸爸说些什么? 生1:我想说爸爸您辛苦了。 生2:我想告诉爸爸我会好好学习天天向上。 生3:我想为爸爸捶捶背，帮爸爸倒杯水。 生4:我想对爸爸说我会听您和妈妈的话的。 (设计意图:让学生大胆说出自己的做法) (四)回报父爱。 (1)发起倡议 师:同学们，我们是雏鹰，总有一天要离开母亲温暖的怀抱，总有一天要离开父亲如山般的脊梁，总有一天我们要撑起属于我们的那片蓝天。但在今天，我们拿什么奉献给挚爱我们的人呢? 生:在此我向同学们发起倡议:我们要体谅父母，孝敬父母，从小事做起,为父母捶捶背、帮父母刷一次碗，洗一件衣服，扫一次地，做一些力所能及的事。以减轻父母的辛苦，回报父母的恩情! (设计意图:教学生如何去做。) (2)卡片表达爱 师:请同学以《我心中的爸爸》为题目，在卡片上为自己的爸爸画一幅画,要画出爸爸的特征，在即将到来的父亲节作为礼物送给爸爸。(学生伴着《我有一个好爸爸》的音乐开始作画。) (3)我对爸爸说 请每位同学在卡片上写下你对爸爸最想说的一句话。比如:爸爸我爱您。爸爸您辛苦了。或者你想为爸爸做些什么?再或者是你今后的打算。 学生写完后，进行交流。 生1:我要做家里的小主人，和爸爸妈妈一起承担家务事。 生2:我以后要做好自己的事情。 生3:我今后要好好学习，不让爸爸妈妈为我担心。 (4)师总结:同学们写的真好，那就从今天开始，(出示课件)做家中的小主人，做好自己的事情，为自己的成长负责，让爸爸不再为我们的成长操心、受累。做个听爸爸话的好孩子吧! (设计意图:在为爸爸送上父亲节礼物的同时，教学生如何以实际行动回报父爱。) 五、活动评析: 本节课是《和谐成长》中关于讲述父爱的一节活动课，通过上这节课我感受到了平时孩子们并没有真正感受到父亲为自己所付出的一切和对自己的关爱，认为家长对自己好是应该的，很多孩子不知道还有父亲节。但通过这节活动课的学习，我想让孩子们知道，爸爸平日是多么的辛劳，每天不单要照顾我们的生活起居，而且还要管我们的学习。课上孩子们你一言我一语都能够深切的感受到爸爸对自己的爱，特别是当孩子们听到或看到爸爸对他们的寄语时，我看到了很多孩子眼眸里的光芒，这一刻我知道他们真的体会到了爸爸的爱，他们头脑中一定有很多想法。我深信通过这次活动，孩子们都会有很大的进步，都会为爸爸妈妈做自己力所能及的事情，并且好好学习，今后不再让爸爸妈妈为自己操心受累了。 【感恩父亲主题班会三】 1.地点:大会议室 2.主题:感恩父母 3.班会目的: 让学生理解父母对自己无私的爱。 让学生学会感恩，用实际行动回报父母。 4.准备过程 制作一张感恩卡 搜集感恩父母的歌曲 搜集感恩父母的故事 排练手语《感恩的心》 主持人串词 排演《没什么比你更重要》 邀请家长参加活动、邀请家长代表发言 5.活动过程 一.活动开始 听阎维文的《母亲》，创设情境导入班会主题 主持人甲:就在这首感人的歌曲缓缓流进我们心中时，父母的身影一定在我们的脑海中浮现了吧，现在就让我们伴着这温暖的旋律开始10-6班《感恩父母》主题班会。 二.感受父母之爱 乙:歌中唱到不管你多富有，无论你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈说的多好啊! 丙:是啊，不管贫富，无论美丑，父母给予了我们大如天的生命。不仅如此，他们还用天地都为之动容的爱养育了我们。下面就请听一个真实的故事: 朗诵者1:2004年8月27日的下午，在沈阳市五里河公园，5岁男孩童童突然掉进了鲨鱼池。当时，35岁的母亲刘燕顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中，奋力将儿子救出。事后，刘燕接受采访时，她只说了一句话:儿子就是妈妈的全部! 丁:无独有偶，在2003年也曾有这样一位父亲让我们为之动容。下面请欣赏短剧《没什么比你更重要》 (根据真实故事《六旬老父捐肾救子》编排:2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患尿毒症的儿子，固执的父亲不容拒绝的告诉儿子胡立新:没什么比你的命更重要，我宁可自己没命，也不能看着你死。) 甲:同学们，听了这两个故事，再看看画面上的这位父亲，这是2008年又一例六旬老父捐肾救子的图片，你们有什么感想呢?(2到3名同学发言) 乙:感谢几位同学的精彩发言。两个故事真切的让我们看到父母之爱是我们生命的依托，它的力量足以让山崩地裂止步，让惊涛骇浪平息!他们的爱不需要理由，如果非要给一个理由的话，那就是:他们是我们的爸爸、妈妈啊! 丙:让我们回想一下父母做得最令我们感动、最令我们难忘或者是最令我们高兴的一件事，一分钟后转回身把它讲给你的爸爸、妈妈听。 (父母子女间有一个简短的互动交流) 丁:刚刚看到好多父母脸上都露出了笑容，一定是孩子讲的事情让我们很高兴，因为那些事也许你们都已经忘记了，而我们还记得。 甲:当然，父母并不能每时每刻都在做让我们特别感动的事，有的同学甚至没有过感动的体验，不过同学们我们有没有想过，父母平凡的工作就足以让我们感动。下面就请同学们讲一讲父母的工作:他们都做什么工作、什么时候上下班、工作时间长吗、你觉得他们辛苦吗、他们这样辛苦的工作到底是为了什么?(给更多同学发言的机会，这不但是理解父母的过程，也会让父母看到孩子懂事的一面，从而增进父母子女间的相互理解。) 总结发言 乙:多么平凡而又伟大的父母啊!他们用自己的艰辛默默承担了生活的重担，给予我们舒适而又快乐的生活。可我们又是怎么做的呢，现在就请同学们回想一下，我们有没有做过令父母痛心的事情，如果有，希望你能借这个机会说出来。(同学们发言) 丙:好多同学都讲了自己曾经的不懂事，那父母又是如何看待这些、对于培养孩子又有怎样的感受呢?今天我们有幸请到两位家长，他们是某某的母亲和某某的母亲，大家欢迎。 三.听听父母的心里话 丁:下面就请两位家长谈谈他们养育孩子的感受。 (家长代表发言，主持人邀请班主任参加) 甲:从两位家长朴素的话语中，我们深深感受到父母为我们付出的太多太多啦，我们无论用怎样的语言都无法表达内心的感激，下面我们就把一首《天下父母心》献给在座的所有父亲、母亲，借此来传达我们对父母的理解和感谢! (播放《天下父母心》) 乙:就像前面歌词里所说的父母为了我们吃了多少苦，受了多少累，他们含辛茹苦的培养我们，那么我们又该如何回报父母呢?下面就让我们进入感恩父母方案大搜索。 四.感恩父母方案大搜索 丙:下面我们先来听一个古人的感恩故事《挨杖伤老》 (由一位同学讲) 朗诵者2:汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，母亲挥杖便打。可是，无论母亲打多重，他都没有怨言，从不掉眼泪。然而有一天，伯愈在挨打时竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，便问道:往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?伯愈回答道:往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以 前，体力微弱。所以很伤心，禁不住流下了眼泪，并不是因为疼痛而哭。 丁:古人的至孝亲情让我们感动，当代人中也不乏这样的楷模，下面就让我们听一听田世国捐肾救母的感人事迹吧! (由一同学讲) 朗诵者3:2004年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国，在得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后，他瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给母亲。谁言寸草心，报得三春晖?这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。至今，他的母亲仍然不知道，植入自己身体里的是儿子的肾脏。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，一个让天下所有的母亲收获慰藉的儿子。 甲:古今两位儿子用他们的行动给我们树立了榜样。不过，有的同学会说我的父母还很年轻，我的父母也很健康，我不用担心父母打不动我，更不用去给父母换肾，可是同学们，感恩、尽孝就一定要惊天地、泣鬼神吗?下面我们就来说说，在我们的日常生活中，我们怎样感恩父母，做个孝顺的好孩子呢? (同学们热情发言) 乙:从同学们的发言中能看出，每位同学都想做一个孝敬父母的好孩子。下面，就请我们的班主任进行总结发言。 班主任:亲爱的同学们，我们的父母的期待其实并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一声感谢，爸爸妈妈就满足了，而这些于我们只是举手之劳啊!刚刚你们的发言让我很感动，因为我看到通过这次班会，同学们已经懂得自己今后努力的方向了。我们要做一个父母眼中懂事的孩子，要知道这辈子能做他们的孩子就你的福分啊!在学校我们就要勤奋学习、遵守纪律，争取最优异的成绩，这是对父母最好的报答，但是，千万要记得在家多做些力所能及的事，因为孝从点滴开始，从你的一言一行开始! 丙:谢谢老师的总结发言。相信在座的同学在参加了这次主题班会后，心里一定很不平静。 丁:是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而深沉。 甲:如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。 乙:现在，就让我们全体起立，把心中对父母深深的感恩大声告诉他们，然后给我们的爸爸、妈妈一个最真诚的拥抱! 丙:请同学们和我一起说:爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们!我爱你们! 请拥抱我们的父亲、母亲! 丁:同学还有很多话想和父母说，好多同学都制作了一张感恩卡，上面是自己的心里话，现在就把它放在爸爸、妈妈手上，让父母来聆听我们爱的告白吧! (学生们把亲手制作的感恩卡双手献给父母，父母子女间有一个简短的沟通) 甲乙:最后，我们全班将《感恩的心》献给与会的父母和老师，来表达我们心中真诚的感恩!谢谢你们!深鞠躬! (全体学生站起，合唱《感恩的心》) 丙丁:在这次活动即将结束之际，我们再次感谢所有的父母、老师在百忙中来参加我们的主题班会。 (班会结束，退场) 推荐阅读: 父亲节班会课件 父亲节班会设计 感恩父亲班会 感恩父亲的名言