（新蕾）快乐英语一年级下册教案 Unit5(4)

（新蕾）快乐英语一下册 Unit5(4) (新蕾)快乐英语一年级下册教案 Unit 5 Sports 一、教学分析 (一) 教学内容分析 快乐英语Happy English一年级下册第五单元Sports第二课时Chant。本节课是第五单元的第二课时，内容是一首歌谣。学生在前一课时学习了运动项目单词的基础上学习chant运用句型What can you do ,I can„„在有节奏的旋律中加深对知识的理解与运用。 (二)教学对象的分析 一年级这个年龄段的孩子具有好奇心，好活动，爱表现、善模仿等特征。他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有害羞感。他们的记忆力好形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维能力不强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动、坐不住、做不久，这一切都是一年级学生的身心发展特点。 (三)教学环境的分析 通过多媒体创设情景更能激发他们的学习兴趣，通过鼓励调动学习的积极性，建立他们学习英语的信心。 二 、教学目标 (一) 知识目标 能够灵活掌握运功项目单词:ski skate swim play football play table tennis 运用句型What can you do ,I can„„ 掌握本课Chant。 (二)情感态度目标 通过多媒体激发低年级学生的兴趣，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生爱学习英语，学习中团结合作 ，鼓励他们大胆的说英语，积极探求知识，促进学生自主学习，培养他们的创造性思维和解决问的能力。 (三)技能目标 引导学生积极参与游戏、表演、对话等多种游艺的活动，促进他们养成动脑、动手、动口的好习惯，逐步形成主动学习的意识。 三 、教学重、难点 教学重点:在掌握Chant的基础上，形成正确的语言，语调。培养一年级学生学习英语的兴趣与自信心。 I can„„ 教学难点:灵活运用单词和句型What can you do , 四 、教学过程 Step1 Warming-up: 1. Greeting each other. [意图:教师以朋友的语气与学生交流，不但消除学生的紧张情绪，而且把学生带进了轻松愉悦的情绪中，同时锻炼了学生英语口语交际能力。 ] 2.Sing a song:《Touch you „...》出示课件 S: 边唱边做动作 [设计意图:通过课件中呈现的歌曲让学生感受到一种活泼欢快的学习气氛.] 3. Revision: 出示课件展现图片和视频复习单词ski skate swim play football play table tennis [设计意图:利用多媒体创设出图文并茂，声色俱全，生动活泼的环境，体现了信息技术与英语学科整合的直观性，激发学生学习兴趣，增强了单词的记忆能力和理解能力，为下面的学习做铺垫。] Step2 Presentation 1 .出示课件欣赏喜洋洋歌曲引出全羊运动会。设计一个喜洋洋运动会的课件，让学生感受到运动会的氛围，学生们观看课件后很快就会说出自己喜欢的小羊的运动项目。 [设计意图:多媒体课件出示孩子们喜欢的喜洋洋画面，鲜明的动物形象，滑稽的动作，体现了信息技术教学与学科整合为英语教学创设良好的教学环境，进一步激发了学生学习单词和句型的兴趣] 2. 分别出示课件展示Xi Yangyang 、 Man Yangyang、 Lan Yangyang、 Mei Yangyang 、 Fei Yangyang他们的体育项目，让学生们模仿他们的声音和体育项目的动作。例如I can skate.、I can play football.等。 [设计意图:利用多媒体课件，全方位的刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，激发学生学习兴趣，注意培养学生模仿的能力，采用了愉快教学法。] 3 .Ask and answers in pair. What can you do ,I can„„ [设计意图:部分的操练为下部分的提高练习打下基础，让口语暂落后的学生也有表现的机会，增强学生说英语的信心，激发他们学英语的兴趣。] 4.出示课件做一个Sports test 运动会测试。把学生分成五个组分别是Xi Yangyang 、 Man Yangyang、 Lan Yangyang、 Mei Yangyang 、 Fei Yangyang组，同时板书出现Sports test 运动会测试板块。 T:首先老师做出体育项目的动作，说What can you do ,。 S:学生们每组争着说出体育项目的单词，I can„„然后分别让学生做动作，那组学生回答的正确就给出评价，并及时奖励。 教师做出示范后，学生们之间进行问答。 [设计意图:创设一个良好的语言环境是小学英语句型训练的一个重要的环节。课件出 示运动会测试模块刚好提供了一个虚拟的空间，满足了英语句型的训练的需要。体现了信息技术与英语句型训练的整合。面向了全体学生，让自主操练，发挥了学生的自主性，让他们品尝到创新的喜悦，从而增强了学习的自信心，提高了口头表达的能力。] 5 .回答正确的学生奖励一个小粘贴，贴在你所在黑板的组别里。获胜的组老师在进行全组的奖励。 [设计意图:采用激励评价方法，调动学生的积极性，激发学习兴趣] 6.出示课件展现本课Chant .Let's chant You can ski, and I can ski, too. You can skate, and I can skate, too. You can swim, and I can swim, too. You can play football. Me, too. [我采用跟课件读、指生读、男生齐读、女生齐读、全班齐读的方式学习chant。] 7(Play a game.比一比那组同学说的好，并给出奖励。 [设计意图:游戏是孩子普遍喜爱的活动，我采用游戏教学方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。] Step3 practice Interview每位学生发一张表格，并同时出示课件。 用“what can you do? I can„...”的句型来采访老师或者其他同学会做的体育项目，会做的体育项目用笑脸表示，不会做的体育项目用哭脸表示。 [设计意图:通过进一步扩展练习，达到能够运用所学句型进行实际交际目的。] Step4 Homework 1.Teach your parents the sports in English. 用英语教你们的父母说今天所学过的体育项目( 2.Practice the chant ( 练习今天的chant ,下节课表演 Step5 Blackboard