王艳秋教学案例3

王艳秋教学案例3 初中英语教学案例分析 师生互动 生生互动 融洽人际关系 人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展.贫困地区的中学生,人际关系紧张是一大心理障碍.在英语教学中充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。 一、师生互动 在中学生中的人际关系首先是与师长的关系～而这种关系也存在显而易见的矛盾冲突。师长的监护和中学生的独立要求～师生的保守和学生的冒险意识～常常成为师生关系失调的原因～这就须要融洽师生的关系～避免产生心理上的病变。在英语教学中师生互动～调动学生积极性～有利于师生进行交流～缓解矛盾冲突。 1(如在表示方位介词in～on～under～behind～near and beside 的教学中～我利用一个盒子～一本～一支笔～一个苹果作教具～将他们放在盒子的不同位置。 做、听～做说的游戏。如老师做～学生说: T:把书放在盒子里。 S:Put the book in the box. 1 T:把苹果放在盒子上。 S:Put the apple on the box.. T:把书放在盒子下面。 S:Put the book under the box. 如在老师说,学生做: T:Take out your pencil. S:把铅笔拿出来。 T:Put the book beside the box.. S:把书放在盒子旁。 通过在教学中充分发挥师生互动～提高学生英语的兴趣～从而对老师产生好感～融洽师生关系。 二(生生互动 中学生都强烈地渴望友谊～希望扩大圈子～广交朋友～在交往中相互学习～相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢～是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接受～对同学或朋友的言语接触很敏感～容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象～使朋友或同学之间产生矛盾～又由于中学生大都存在着固执的心理～都不想先表示友好～从而造成人际关系紧张～在英语教学中～充分发挥生生互动～使学生在学习上互相切磋～互相帮助～共同进步～就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。 如在Family tree 的教学中～我要求学生带上家庭照 2 片一张。把平时相处不融洽的同学分成一组～互相谈论家庭成员。 A:What is that, B:It is an old picture of my family. A:Can I see it, B:OK. A:Who's my uncle. B:That is my uncle . A:What is the baby. B:It is me. 通过充分发挥发挥生生互动,使原来有矛盾的同学关系有所缓解,使同学们之间的关系更加融洽。 玉田三中 王艳秋 2007-5 3