案例1：在我校的围墙上，常常出现这样的字样：“马小军喜欢孔小薇，羞 b...b

案例1：在我校的围墙上，常常出现这样的字样：“马小军喜欢孔小薇，羞 b...b 把爱的目光投向这样的孩子 有一首歌这样唱道:"我们都在爱心里孕育成长"。是的，爱确实是人们普遍存在的一种心理需要，可以肯定地说，没有爱就没有今天的社会。被爱的人是最幸福的，爱别人是良好的道德行为，爱心会使人感到受尊重和保护，能使特殊家庭学生把失落的爱捡回来，重新体验被爱，从而敞开心扉，点燃自己爱的火焰，接纳包容并爱护周围的人和事。 案例,:在我校的围墙上，常常出现这样的字样:“马小军喜欢孔小薇，羞死人了～”为此，学校领导责成团委多次明察暗访，想把这件事的“真凶”揪.出来，非给他(她)处分不可，或许想到是孩子的把戏，每次都不了了之。 在中秋节的前几天早晨，学校的大事记宣传栏中又出现了这几行字。真是太可恶了，全校师生都轰动了。而受害者孔小薇恰好是我班的学生，这位多次受侮辱的受害者在班上寻死觅活，弄得我这个班主任焦头烂额，于是我着手调查此事。我先安慰她，没想到越安慰哭得越厉害。她边哭边诉:“我爸爸妈妈都不要我，学校的人也欺负我，我活着还有什么意思呀～ 听着这些，我内心自责起来:“是呀，平时只顾抓教学成绩，对孩子们的了解和关爱太少了。孔小薇父母离异了，她跟着年迈的爷爷奶奶生活我就不知道。 我问她学校的马小军是否真的喜欢她。她说他们只是好朋友。与马小军谈心问这件事，他气得脸就青了，说他们只是邻居。这件事没有了头绪，我只好暂时放一放，以静制动。这几天我特别地关心她，我一定要用爱心来抚慰她那颗伤痕累累的心。 中秋节到了，刚好是星期天，一大早我收到一封匿名短信，上面是这样写的:敬爱的张老师，我对不起你，学校宣传栏那件事是我干的，我就是“真凶”。以前围墙上的都是我写的。我真该死～爸爸在外打工挣了钱，不要妈妈和我了。妈妈一气之下丢下我也出去打工了。他们都不要我了 ，我成绩越来越差，同学们都不理我，我感到好孤独，甚至没有人注意过我的存在，马小军是我的邻居。但我们根本没有喜欢不喜欢这事儿。中秋节快到了，我越发孤独。我想引起大家的注意，让全校师生都来注意我，来感受我的存在，只有这样我才不会感到孤独。于是我就在围墙上写下了那几行字，可你们都不在乎。中秋节快到了，我越发孤独，就想到了在宣传栏上写，希望引起全校更大的注意力。张老师，对不起，我欺骗了你，我辜负了你对我的爱，你能原谅我吗, 傻孩子，老师怎会不原谅你呢，老师最不能原谅的是我自己忽视了你，以及你那不负责任的父母。 1 案例,:在国庆节前的一个星期六的下午，我又发现了一件奇怪的事。班上的王秋月放学了一个人还在教室，我第一次去看她时，她正在做作业。我以为她是将这几天的作业做完了才回家。她也是一名异常家庭的孩子，父母在外打工离婚了。她跟着父亲，父亲现已成家。有了上次的教训，我对她特别注意。可到了下午六点钟，我见她在教室伤心地哭，眼睛都肿了。我将她搂在怀里，询问情况。她抽抽答答地告诉我:“昨天晚上，后妈和爸在家为了一点小事大打出手，爸爸揪住后妈的头发，头发掉了好多好多～后妈要我将地上的头发一根一根拾起来数，我一根一根地数，一共578根。后妈说她打不过我爸，要在我的头上扯下578根头发替爸还债。” 天哪，这些父母都在干什么,又是打工族带来的异常家庭，可孩子是无辜的呀～于是我摸黑将颤抖不停地孩子送回家了。给家长讲明了无论父母发生什么情况，都不要伤害孩子，因为孩子是无辜的，她是未成年人，受法律保护。然后找她父亲谈心:男人要有宽广的胸怀，敢于承担家庭重任，本来父母的第一次婚姻失败已经给孩子幼小的心灵造成伤害了。要他慎重地处理好家庭关系，不能简单粗暴。最后，我又和她的后妈谈心:指出孩子是无辜的，孩子是娘的心头肉，一个人既要懂法律，又要懂感情。夫妻之间要冷静处理好家庭关系，这样才不至于伤害孩子。虽然事情平息了，临走之际，我分明看到孩子的眼神里充满惶惑不安。那是很多异常家庭孩子所特有的眼神。 案例 通常一个温暖的家庭应是一个完整的家庭，是父母之爱的有机融合。然而随着改革开放地到来，社会经济发展了，人们思想观念不断地更新，不要说是经济发达的地区离婚率高，就是比较落后的乡镇受打工族影响，离婚率也大幅度增加，致使现代正常家庭体制分化现象越来越普遍。很多正常家庭的格局被打破，由此 我校地处比较偏僻的小镇，大部分学生来自贫穷的山村。很多家长为了赡养老人和抚养孩子，都到沿海一带打工。由于受经济大潮地冲击，以及文化素质的差异，打工一族离婚的特别多。经调查，2005年我校700多名学生中，来自这类型的特殊家庭学生有180多名，约占全校学生数的16%。一方面，由于家庭正常结构的破坏离婚，使孩子们失去良好的家庭教育和家庭温暖，在心灵留下深深的创伤，情绪不稳定，失去精神支柱和依托。现为焦虑，抑郁，自尊心过强，性格孤僻古怪，不合群;离婚后家庭重组父母的纠纷又使孩子产生过重的心理负担，表现为恐惧、悲伤、冷漠、自卑、自信心较差。另一方面，同学、亲朋好友的不理解甚至辱骂、取笑，教师教育方式的简单，以及学习成绩下降更是加重了 2 孩子心理异常行为。如案例中的主人公孔小薇和王秋月就属于这类型的典型例子。这种情况对整个社会的发展，未来国家人才的竞争，人口素质的提高，无疑是一个不可低估的不利因素。 学校是孩子成长的一个重要场所。因此，抓好对特殊家庭学生的心理诊疗对 1、从家庭教育入手，对家长进行心理健康教育，使家长转变观念，为孩子营造一个有利于其心理健康发展的家庭环境。案例中的我采用家访，与家长谈心的对王秋月的父母进行法制，道德，情感教育平息了这场家庭暴力。 2、心理特殊的学生需要特殊的关爱，把握学生的心理问对症下药，就找可以找到打开学生心灵的钥匙。对于孔小葳同学的心理异常行为我用一颗爱心来唤醒她，替学校解决了一大难题，最重要的是找回了一颗丢失的心。另外针对这类特殊学生结合学校实际情况可开展一系列相应的有效的活动。如成立"手牵手学习互助组"，给予学业上的帮助;开展担任"第二家长"活动，给予更全面的关心;建立心理辅导室，解开孩子心中的千千结。除此之外，学校还可开设"知心姐姐"信箱"，开通"悄悄话"电话专线，同时，做好特殊家庭学生的观察记录，教育辅导登记，建立学生个人心理健康档案等。 3、特殊家庭学生是时代发展的产物，它的产生是必然的。如受打工族的影响，离异家庭增多。学校要重视心理健康教育工作，一个孩子的心理健康与否，直接影响到他一生的发展。在倡导和谐、全面发展的今天，心理健康教育工作应摆在学校教育工作的重要位置上。 4、教师从学校角度去促进特殊家庭学生的健康发展比较容易把握，但力量毕竟是有限的，如我在王秋月眼神里看到的惶惑不安暗示必须促使学校，家庭和社会同心协力，才能使教育更有效。 作者简介:曹刚静 ，女， 现年31岁，中文本科毕业，重庆梁平人。爱好写作，读书期间办过校级刊物，在省级、市级报刊杂志上发表过多篇散文、诗歌、随笔，后参加工作从事中学语文教学。几年来致力于对语文学科教学改革和发展的探索，撰写了大量的教育教学、案例，多次获得重庆市一、二、三等奖。 邮编:405221 通讯地址:梁平县蟠龙镇初级中学 联系电话:(023)53732476 本论文获重庆市二等奖 3 4