《四小天鹅》教学反思

《四小天鹅舞曲》欣赏课教学反思 高新三小张海燕 根据本课教材内容,我以《音乐课程》指导理念,以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点,面向全体学生,注重学生的个性发展,以趣导课,让学生通过反复感受、模仿、体验、实践等多种音乐活动的形式,循序渐进的来学习,从而培养他们的音乐审美、感受及现能力。 根据这一单元主“童话世界”,我选择了孩子们最喜欢的童话故事做引线,配上精美的课件画面,创设情境,通过诱导、感受、创想、体验让全面的欣赏乐曲。 首先,我以故事的形式来把学生引入课堂,引发学生探究的兴趣,为后面欣赏理解乐曲做铺垫。 其次,为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔,在叙述完故事背景之后,播放乐曲《四小天鹅舞曲》,让他们在不了解乐曲的情况下,初听乐曲,边听边想:这段乐曲表现的是什么样情绪?果真,孩子们的想法多多,都能积极踊跃的分享自己对音乐的感受。让孩子们的想象能力得到充分的发挥,也让他们体验了欣赏音乐的乐趣。在得到老师的肯定后,增强了欣赏音乐的自信,从而更深入的去欣赏音乐。接着,我引导学生认识了管弦乐队中的部分乐器,主要是演奏本首乐曲的乐器:小提琴、低音管、双簧管。让我没想到的是学生对这一环节产生了极大的兴趣。 随后,在欣赏的过程中,我让孩子们反复聆听、感受、体验时,仔细辨别乐器的音色与乐器的表现力,还适当的渗透有关芭蕾舞的基 本知识和舞剧《天鹅湖》的简单了解,而这些都由他们尽量去说,充分发挥他们的自主能力和表现欲望。在此基础上,我又让孩子们观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》中“四小天鹅”的片段,让他们通过观赏,又更进一步的全面感受芭蕾舞的魅力,从而激起他们对乐曲的喜爱、对芭蕾舞的兴趣,大家都充满了好奇、佩服的眼光在仔细观赏,有些都忍不住要在座位上学了起来。抓住他们的这种激情,我又适时地加入对芭蕾舞的介绍,让学生用手来模仿芭蕾舞演员的脚来跳舞,来学习模仿“四小天鹅”的舞蹈,让他们通过对乐曲了解感受,到对芭蕾舞剧《天鹅湖》的认识,再到自己进行“四小天鹅”的表演,使其对音乐得到全面的感受、体验。在欣赏舞剧时,还渗透观看音乐会以及舞剧等大型演出时的礼仪。 在全面参与表演完,我又安排了观赏乐队与芭蕾舞演员以及小提琴独奏合作表演的影像,小提琴如泣如诉的忧伤旋律让孩子们安静的观赏着,我也和孩子们一起安静的观看,沉浸在优美的表演中,不得不说,这是我和孩子们一起美好的享受。 在最后的小结部分,学生细数本节课的收获,他们思路清晰,收获满满,作为老师的我,也非常开心学生有诸多收获,在音乐中得到快乐,在欣赏中体验美,在体验中表现美。