看图找关系

看图找关系 《看图找关系》说课稿 尊敬的各位评委: 大家好～我是 号～我说课的内容是北师大版小学数学第九册第三单元的学习内容《看图找关系》一课～今天我将从教材分析、教法学法、教学程序设计这三大板块进行说课。 一、说教材 本课是一节数学活动课。教材通过折线统计图呈现的“坐公交车”、“上下楼梯”、“父母散步”等情境～都是学生亲身经历过的～这些情境在课堂上再现～能让学生倍感亲切～很容易引起学生的共鸣与参与意识。关于折线统计图～学生在四年级的时候已初步认识～这些是学习本课的基础。 基于以上对教材的分析并结合学生的认知结构特点～根据课标的“四基”目标～我确定了以下几个维度的教学目标: 1、能读懂一些用来表示数量关系的图表～能从图表中获取有关信息～体会图表的直观性。 2、结合具体情境～学会分析量与量之间的关系～提高学生观察分析能力。 3、了解图表在生活中的应用～能看懂用图表来描述事件或行为～体会数学图形语言简洁、明了的特点～增强数学应用的意思。 4、经历观察、操作和讨论学习活动～体验数学学习乐趣。 根据教材的特点以教学目标为导向～我确定了如下教学重难点: 1.教学重点:认识图表～获取信息 2.教学难点:数学语言将生活情况进行再现与描述。 二、 说教法与学法 《数学新课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上～教学应激发学生的学习积极性～向学生提供充分从事数学活动的机会～帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能～数学思想与方法～获得广泛的数学活动经验。为此本节课主要采用情景创设,活动,法, 重组教材也可 ,激发学生的学习兴趣～自主探究法让学生参与到课堂中来～鼓励学生自主探究～组合作交流～引导总结归纳的方式来探究新知～正真的做到把课堂还给学生～教师只是给予学生适时的引导～真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者。 三、说教学程序设计 在分析教材～确定教学目标、合理选择教法学法的基础上～我预设的教学过程分四个层次进行:一、创设情境～激趣导入,二、主动参与～自主探究,三、巩固内化～拓展创新,四、回顾总结～反思提升。下面我具体说说这四个层次的教学过程: ,一,创设情境～激趣导入 为了使学生产生探索的兴趣～激发学习动机～形成最佳的学习心理状态～这个环节～我先创设一个“看图表”的活动情景～联系生活～让学生初步感知今天所学知识与生活的密切联系～激发学生的学习兴趣。然后质疑:同学们这些图表都是用来表示一定的数量关系的～你见过吗～能看懂,板书课题导入新课。 ,二,主动参与～自主探究 这一环节是本节课的中心环节～我放手让学生大胆去探索、去发现～我安排 这样几个小环节: 1、自主探究:放手让学生自主探究～研究速度与时间的关系。让学生经历观察、找信息～交流～表演的学习过程。 2、小组交流:请同学们把自己探究的情况在小组内交流、讨论～共同探究。本环节活动是用来充分发挥学生的主体作用～给学生提供一个展现独立思考、合作交流的平台～体验成功的乐趣。交流的时候让小组成员做到集思广益～要求每一个学生都发表自己的见解～最大限度地调动学生的积极性。 3、共同优化:小组合作交流～再进行全班汇报交流～让各小组选出代表说说自己小组的发现和看法。依据学生的汇报～引导学生结合具体情境～学会利用图表来分析量与量之间的关系～提高学生分析、观察的能力。 ,三,、巩固内化～拓展创新。 学生学习新的知识方法后～还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新～形成技能～发展智力。这个环节我将通过下面三个活动进行巩固内化: 活动一:研究离家的距离与时间的变化关系～完成课本中的试一试中第1题学习活动～通过同桌讨论,再全班交流～然后适当拓展。 活动二:研究楼层与时间的变化关系。通过完成教材试一试的第2题。 自主探究的方式进行～先让学生独立完成～然后汇报交流。 这活动可以 活动三:研究楼层与时间的变化关系。本项活动是综合提高训练。先让学生来说一说楼层变化与时间的关系～然后要求学生根据图表中的信息～编一个小～并在全班上交流。这个活动目的是为了加深学生了解图表在生活中的应用～进一步体会数学图形语言简洁、明了的特点～增强数学应用的意思。 ,四,回顾总结～反思提升 1、我提出问题:通过本节课的学习～你有什么收获, 2、我想借助这个环节来及时反馈本课的教学效果～引导学生在总结上有所提升～不管是知识方面～还是数学方法和数学思想方面都有收获。 纵观整节课的教学～体现了数学的教学目标是促进学生全面发展～让学生在实践中学会新知～让每一个学生都能在数学学习中得到不同程度的提高～相信能取得良好的教学效果～我的说课完毕～谢谢大家。