《美化幻灯片》说课稿

《美化幻灯片》说课稿 营上镇民家小学  刘应虎 一、说教材 本课内容是教育科学出版社出版的《小学信息技术》五年级上册第七课《美化幻灯片》。教学内容主要是用自选图形和图片制作幻灯片母版。本课是在学生初步掌握给幻灯片插入图片和自选图形的基础上，围绕幻灯片中母版制作进行教学，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。 教学重点、难点 1、给幻灯片设置一致的母版。 2、调整母版与图片、文字，使其相互融洽。 3、利用自选图形、图片母版。 教学目标 1、知识目标： （1）使学生掌握给幻灯片设置母版的方法； （2）会使用自选图形和图片设置幻灯片母版。 2、能力目标： （1）通过学生自由选择学习内容，自由选择合作伙伴，在合作交流中学习知识。 （2）通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。 （3）培养学生自主学习、协作学习的能力。  3、情感目标： （1）激发学生创作的兴趣和热情。 （2）在自主学习和交流学习过程中，提高学生的审美情趣。 （3）通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。 二、说学生 五年级学生求知欲望强，对新知识接受能力强，自己动手操作能力也强，同时还具备了一定的团结协作的精神。因为学生也存在个体差异，所以本节课以中等学生为主进行教学，同时兼顾优等生和学困生，力保学困生也能了解基本操作步骤。 三、说教法 在这节课中，我主要从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，培养学生的创新能力、自学能力、探索能力及动手能力，同时适时对学生进行一定的情感教育。主要采用演示法、讲解法、指导法，以任务驱动模式达到教学效果。在本节课中，情境导入，明确目标（3分钟左右）、任务驱动，自主探究，合作学习（25分钟左右）、（三）激发美感  自由创作（10分钟左右）课堂小结  课后延伸（2分钟左右）。 四、说学法 1、尝试操作法 让学生在旧知识的基础上先尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在此基础上教师再进行讲解。这样有利于培养学生的自学能力和探索精神、促进学生的智力发展；还可以提高课堂教学效率和减轻学生负担，提高教学质量。 2、互帮互助法 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作，探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。根据学生个体差异，我采用“小组负责制”，每六个学生为一组，组长负责解答本组学生的质疑，这样不但能减轻教师的负担，还能做到学生有问题可以及时得到解决，发挥学生的团结互助精神。 五、说教学过程 （一）情景导入，明确目标 1、问题情景：同学们，老师今天遇到一个问题：有一个老师问我，我想要使我的课件，除了开头、结尾外，都用一样的背景，可以吗？ 2、播放一些做的好的母版让学生欣赏，激发创作热情。然后老师板书课题《美化幻灯片》。  设计意图：此环节设计的目的是通过老师的提问和学生的思考，让学生充分感受到师生之间相互学习，进而产生强烈的学习需要；并利用学生对美好事物的向往，创设一个“美”的情境，激发学生的学习兴趣和探索欲望，使学生在美中学、乐中学，为整堂课的教学有序进行作铺垫。 （二）任务驱动，自主探究，合作学习 1、第一关  我会学  我知道（先让学生阅读课本中的“小知识”然后提出问题：什么是母版？使用母版有何目的？） （要求分组讨论后，小组长汇报结果，汇报时，其他成员要认真听） 设计意图：由于学生已经有一定的归纳概括能力。这样，学习能力较强的学生可以独立完成任务，学习能力较弱的同学可以在组长的帮助下完成任务。最后，老师讲解分析，让学生真正了解使用母版的意义。 2、第二关  删除占位符 出示课件：先让学生看课本，结合课件完成任务。（教师巡视并找出学生存在的问题给予解决） 教师指出学生存在的问题，并让没有完成的同学跟着做。 （演示完后，让学生跟着操作，力求达到人人都会做） 设计意图：此环节主要是鼓励学生自学，采用尝试操作法，在老师的引导下，半放手让学生自己尝试，然后老师根据学生存在的困难适时演示讲解。这样，培养了学生的自学能力，也锻炼了学生的操作能力。 3、第三关  制作母版 教师演示讲解操作步骤，让学生一起跟着操作。完成后，出示课件，让不能跟上的同学参考操作步骤完成任务，教师巡视指导。 设计意图：此环节由于学生已经学习了插入图片、自选图形的方法，但是要对其进行设置，也是本节课的难点，因此我设计先讲后指导。同时，我鼓励学生互相帮助，但明确要求“只能告诉他方法，不能代替他操作”。 4、第四关  调整幻灯片中的图片与文字 教师给出要求，让学生自己动手操作，教师根据情况给予指导。 设计意图：学生已经学会了调整图片、文本框以及自选图形的大小，属于旧知识巩固部分，所以让学生自己动手操作。 5、第五关  取消封面母版 教师出示课件，让学生根据课件操作步骤完成任务，然后讲解“应用”与“全部应用”的差别。 设计意图：大多学生结合课件能够达到预期的效果，极少数采取帮助的形式，很快能完全完成任务。 （三）激发美感  自由创作 1、播放歌曲《校园多美好》，专心听，仔细看，听了这首歌，你有什么感触？对你创作幻灯片有什么帮助？ 2、老师告诉学生有许许多多设计得漂亮的母版。你最喜欢哪个母版呢，选择一个你喜欢的动手试试吧！（要求每个学生都要动手制作）先在组内进行评比，然后在组与组之间进行评比，最后评出电脑小能手并让其展示给学生看，通过作品展示，更加激发学生的学习兴趣，使学生之间能取长补短。 设计意图：这是一个练习环节。但我的设计并不只是练习。在此环节中，组织学生听音乐，感受美，同时互相交流、讨论、评价作品，在互相评价作品的同时，既培养学生们欣赏作品的能力，又培养了学生交流合作能力，还培养了学生的美育。通过评价，让学生学会扬、欣赏他人成果，共同分享小组合作成功的喜悦，还引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中 。 （四）课堂小结  课后延伸 同学们真棒，能够把幻灯片美化的如此漂亮。可以看出你们内心都充满着美、向往着美。希望同学们都行动起来，通过我们的努力，让我们的校园、生活变得更加美丽。现在，你能帮老师解决刚才遇到的困惑了吗？在日常生活中，就伸出你的小能手大胆去帮助你身边需要帮助的人吧！ 设计意图：评价学生作品，夸奖学生，激发学生学习热情，同时，培养学生助人为乐、爱护环境的品质。 六、说板书设计 第七课  美化幻灯片 板书设计主要涉及重点操作，简化整个过程，让学生一目了然本节课的学习目的。 我的说课到此完毕，欢迎给位专家教师提出宝贵的和建议，谢谢大家！