小学七年级数学上册4.1《普查和抽样调查》ppt课件

4.1普查与抽样调查第四章数据的收集、整理与描述引入:你看得懂吗？生活中的“数学”妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈：………孩子高兴地跑回来.孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”.妈妈：“啊！”它体现了什么数学道理？这种方式行不行啊？学习目标1、了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查。2、能说出普查和抽样调查的特点，体会抽样的必要性。3、了解总体、个体、样本和样本容量的意义，并能在实际情境中分别指出它们。自主学习1、为了_____目的对____考察对象进行的________叫做普查。被考察的对象的全体叫做________,组成总体的每一个被考察的对象叫做_______。2、人们从_____中抽取部分_____，根据对这一部分个体的调查_____被考察对象的________,这种调查叫做__________。从总体中抽取的一部分个体组成总体的一个________,样本中个体的数量叫__________。自主学习特定全部全面调查总体个体总体个体估计整体情况抽样调查样本样本容量认真阅读课本P84-P85页，完成学案【自主学习】。全国土地使用情况观察这个图，在这个普查中，是总体是个体。全国土地使用面积每个地块使用的面积【合作探究】任务1、普查、总体、个体例1你建议如何进行下列各项调查？与同学交流．人口普查为了全面了解人口情况，如人口总数、人口分布、家庭人口、人口增长、年龄构成、文化程度等等，世界各国一般要定期进行国家人口普查．人口普查属于全面调查，调查对象包括全国人口．任务二、抽样调查、总体、个体与样本、样本容量例2、为了解八年级同学的体重，抽查了20名同学的体重。在这个问中，总体、个体、样本、样本容量分别是什么？[考察对象]指事物的某一特征的数据，而不是事物本身总体：八年级全体同学的体重个体：八年级每个同学的体重样本：这20名同学的体重样本容量：20注意:只有抽样调查里,才有样本和样本容量，且样本容量只是数量，没有单位！生活中的“数学”妈妈：“孩子，再帮妈妈买鸡蛋去”.妈妈：“这次注意点，上次你买的鸡蛋有好几个是坏的.”妈妈：………孩子高兴地跑回来.孩子：“妈妈，这次的鸡蛋全是好的，我每个都打开看过了”.妈妈：“啊！”它体现了什么数学道理？这种方式行不行啊？例3、分析下面的实际问题，指出下面的调查适合普查还是抽样调查？如果你负责调查，应该如何收集数据？（1）、某部门要调查全省七年级学生每周课外活动的时间；（2）、河务部门要了解7月份流经临清水务站的黄河水的泥沙含量；（3）、审查自己作文中的错别字；（4）、了解一批炮弹的射程。区分普查与抽样调查·1、当要求全面了解数据，且总体个数较少时，采用普查的方式.·2、当总体的数目较多或受客观条件的限制或调查具有破坏性时，采用抽样调查的方式.你有什么收获?小结1、能区分普查与抽样调查2、能在具体情境中指出总体、个体、样本、样本容量3、能够选择适当的调查方式2种调查方式，4个概念、1种数学思想1.（2013山东淄博3分）要调查下面的问题，适合做普查的是【】(A)某班同学“立定跳远”的成绩(B)某水库中鱼的种类(C)某鞋厂生产的鞋底承受的弯折次数(D)某型号节能灯的使用寿命2.（2012山东3分）以下问题，不适合用普查的是【】A．了解全班同学每周体育锻炼的时间　B调查乘坐飞机的旅客是否携带了危禁物品　C．学校招聘教师，对应聘人员面试D调查我市市民对伦敦奥运会吉祥物的知晓率3、2013年某区有15000名学生参加中考，为了考察他们的数学考试情况，评卷人从中抽取了800名考生的数学成绩进行统计，下列哪些说法中正确的是()（A）每名考生是个体（B）每名考生的数学成绩是个体（C）这15000名考生是总体（D）这15000名考生的数学成绩是总体（E）800名考生是总体的一个样本（F）800名考生的数学成绩是总体的一个样本（G）这是属于普查（H）这是属于抽样调查（I）样本容量是800名BDFH本节我最棒AD作业布置必做：习题4.1复习与巩固选做：习题4.1拓展与延伸课外延伸：见学案谢谢大家！