压疮说课 (13页)

压疮说课压疮说课篇一：基本护理技术说课《基本护理技术》说课一、课程性质（一）课程定位《基本护理技术》是从事护理专业必备的基本知识与基本技能，是护理专业的核心课程。在承接基础医学课程的基础上，为临床专科护理课程的学习奠定基础，在专业教学中起着承前启后的桥梁作用。本课程以现代职业教育理念为指导，以培养高素质实用型、技能型护理人才为目标，以护理岗位需求为导向，采用工学融合、院校联动的递进式构建教学内容，利用工作任务与案例情境教学活动，把护士执业资格考试内容融入课程中，通过仿真或全真实训、技能考核等手段，并培养护士职业生涯所需要的基本素质、基本知识、基本技能，并为今后的职业生涯发展夯实基础。本课程授课对象为护理专业及二年级学生，涉及第一、二、三学期，总学时为164学时，其中理论28学时，实训136学时，学分10分。（二）与前后课程的联系在修读本课程时，学生通过正常人体学基础、医用化学、护理礼仪等课程的学习已具备了相关的医学知识，符合了护士基本素质要求，这为本课程的学习起到了铺垫作用。本课程要求掌握的基本知识和技能为后续学习内、外、妇、儿等专科护理知识奠定了基础，是专科护理的入门及最基础的专业课。本课程对学生护理职业能力的培养起到了主要支撑及促进作用，在护士执业考试、实习考核、求职应聘以及日后的职称晋升考试中也占有举足轻重的位置。（三）课程目标课程总目标是培养具有护理职业生涯所需要的基本素质、基本知识、基本技能及护理执业生涯所需的综合素养；能灵活地运用知识和技能于不同的护理对象，初步适应各种护理岗位的护理工作、成为合格的执业护士；并满足职业生涯可持续发展的需要。包括认知目标、技能目标和素质目标三个分目标。1.认知目标具有能支撑护理技能的基本知识，并联合执业护士考试必备理论于技能中。2.技能目标能综合满足护理对象生理及心理的基本需求的技能，能胜任各岗位的基本护理工作，并能提供护理对象于个性化服务。3.素养目标培养学生树立正确的专业价值观，有较强的安全、法律法规意识，养成慎独的修养等良好的职业素质和细心严谨的工作作风。二、课程设计（一）教学内容成立护理行业专家课程建设指导委员会进行课程建设，课程主持院校根据护士职业岗位设置与任务需求、结合执业资格考试，在行业专家的指导下，初步拟定《基本护理技术》课程，经合作院校共同修订后的课程标准提交行业专家审核、论证，最终本课程确定了八个教学项目，共计41项工作任务，如图1所示。通过逐步完成各项任务，使教学更贴合临床护理实际工作，让学生逐步了解临床护理工作内容，掌握临床护理基本操作技能。图1课程内容（二）课程资源1．常规教材本课程采用的教材是在护理行业专家课程建设指导委员的指导下院校共同参与组织编写的。教材结构上根据工学融合的教学模式、知识传授-实训操作-实习实践教学链，内容上与执业护士资格考试的基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力接轨，设计上以工作任务情境为单元，将技能实训与临床工作实际任务相联系，体现了“教、学、做”一体。2．相关资源《基本护理技术》课程基于课程教学设计，充分考虑教学实施要求，形成以教学项目情景为单元的配套教学资源：主要包括教学仪器库、文献库、图片库、多媒体资源库、视频资源库（课程的教学组织指导录像、课程项目实施指导录像）、教学案例库和试题试卷库。相关资源以教育部高职高专护理专业教学资源云平台为载体，为教师、学生提供方便、直观的虚拟化学习环境。利用课程资源、网络资源，通过搭建多维、动态、活跃、模拟场景的课程训练平台，充分调动学生学习主动性和积极性，使教学内容从单一化向多元化转化，使学生知识和能力的拓展成为可能。3．教学环境充分利用院校合作的实习基地、满足学生见、实习的需要，并注意职业能力的发展，使院校合作平台的资源成为理论与实践的一体化教学。校内护理实训中心的模拟，开设课间实训，满足学生综合职业能力培养的要求。三、课程实施本课程根据不同阶段学生特点和工作任务难易程度及侧重点，开展案例情景模拟教学，利用任务情境、多媒体演示开设护理综合实验，培养创新意识和能力。应用现代教学技术和手段，进行仿真、全真模拟实训演示、实训，实现开放性实践教学。采取“PBL”教学法、“CBS”法、任务驱动法、反思性教学法、角色扮演法、分组讨论教学法、发现教学法、读书指导法等多种教学方法，实现理实一体化教学。课程以完成一项工作任务为一次阶段性完整教学，涉及2～6学时。（一）工作任务设置课前由教师根据教学内容设置工作任务，工作任务以具体情境案例形式下发，同时教师根据情境案例设置2～4个问题。学生拿到工作任务案例后，利用课外时间，利用教材、图书馆、网络、资源库平台等资源寻求解决问题的相关知识，以小组为单位进行的查阅、讨论和整理，从而对新的工作任务有一个初步认识。强调学生参与工作任务的积极性、主动性，培养学生团队协作精神。每小组人数8～10人。（二）工作任务分析（1学时）课上，以学生为主体，以教师为导向，由学生、教师共同参与工作任务的分析。首先由各小组学生代表通过汇报、展示等方式解答、分析工作任务案例中的问题，过程中可有组外学生教师的提问。再由教师对工作任务案例进行总结、分析，强调完成工作任务的重点和注意事项。（三）工作任务演示（1学时）根据不同学习阶段及工作任务涉及的操作技能的难易程度，结合工作任务情境案例，采用学生演示或者教师演示。演示过程中，非演示者均应在旁观看思考并记录。演示完毕，教师采用“随机访问”的方式抽取学生进行反思性提问，并进行总结。最后根据工作任务，拓展情境案例1～3个，布置学生课外练习任务。（四）工作任务强化实训（2～4学时）以小组为单位，在此次工作任务给予的2～4个情境案例中任选1～2个，通过仿真或全真实训、角色扮演、情境模拟等方式进行工作任务强化训练，在学生熟练掌握基本护理技能的同时提高临床应变能力，培养评判性思维，积累人际交流沟通技巧。强化实训过程中由学校专职教师及临床护理兼职教师共同进行指导，使强化训练更贴合临床护理工作实际。强化实训最后10分钟为指导教师总结时间，总结强化实训过程中存在的问题、可以进一步提高的方面，以及学生的基本素质及工作态度。（五）工作任务考核、总结1.工作任务考核采用学生自评、小组成员间互评、教师综合评价的方式对每一位学生给予全面评价。（1）自我评价：学生根据完成工作任务过程中自己的参与态度、学习方法、思维状态、知识掌握情况、基本技能熟练程度等方面进行自我评定、打分。（2）小组成员间互评：一项任务完成后，各小组成员之间对完成工作任务过程中其他同学的表现进行评定、打分。（3）教师综合评价：随机抽取工作任务情境案例，采用逐一考核、随机抽考、方式对学生进行基本技能考核。同时结合完成工作任务过程中的表现、反思日记以及临床实记进行综合评价。参与评价的教师包括学校专业教师和临床护理兼职教师。2.工作任务总结考核完毕由专业教师和临床护理兼职教师对本次工作任务完成情况、完成过程中表现突出的方面和存在的问题以及需要进一步思考的问题进行统一的点评和总结。并布置下一项工作任务。（六）工作任务拓展一项工作任务完成后，学生要对完成此项工作任务的各个环节进行反思，书写反思日记。在学期临床见习后，学生还应撰写与本学期工作任务相关的临床实记，并在课外组织交流、讨论。通过反思性学习帮助学生学会学习；可以使学生的学习成为探究性、研究性的活动；可以增强学生的能力，提高学生的创造力，促进他们的全面发展。四、课程评价基于临床护理综合执业能力的要求，本课程建立了以专任教师、兼职教师、医院带教护士为主线，学生互评、自我评价贯穿其中，采用多形式、多维度、时间全程化、空间立体化、内容综合化、形式多样化、全员参与的“多元考核、立体评价”的评价体系，重在考核学生的基本知识、技能和素质。《基本护理技术》课程评价贯穿于整个护理专业学习生涯，包括课程学习中、顶岗实习前、顶岗实习、毕业前、执业护士资格考试。一个学期结束后的课程评价分形成性评价和终结性评价。形成性评价包括职业素养、基本技能考核、完成工作任务表现、工作任务相关报告，主要评价学生自我学习过程的有效性，占课程总成绩的40%，终结性评价主要采用期末考试的形式由基础护理教研室统一组织，占课程总成绩的60%。如图2所示。图2课程评价课程评价的内容有：单项技能、综合能力、相关理论、人文素养、职业态度、课堂表现。篇二：《压疮的预防和护理》教学设计《压疮的预防和护理》教学设计一、教学目的【知识】1.能说出压疮的概念；2.能说出压疮发生的原因；3.能说出压疮的预防措施；4.能说出压疮的分期及相应表现；5.能说出压疮各期的护理要点。【技能】1.能独立完成手法按摩操作。2.能准确判断压疮分期。【素养】能以患者为中心，关心体贴患者，树立正确的专业价值观。二、教学思想以护理岗位需求为导向，以培养高素质实用型、技能型护理人才为(来自:WwW.:压疮说课)目标，根据教学大纲要求，结合历年护士执业资格大纲和考试指导，在分析学生学习能力、知识结构特点、记忆特点以及逻辑思维顺序的基础上，将现有教材——张美琴主编，北京交通大学出版社出版的《护理学基础》中项目十二清洁护理中模块三《皮肤护理》教学内容进行重组，以一个案例贯穿课堂教学始末，将压疮发生的原因与压疮的预防结合，通过学生的模拟练习引出压疮危险因素的评估。对于压疮的分期及护理的讲授最后还是归结到案例，通过的分析案例讨论，不仅激发了学生的学习兴趣，让学生体验到了解决问题的喜悦，也对课堂教学进行了有效评价。本着学生可持续发展的理念，设定思维拓展课外练习题，培养学生自主学习、团队合作的意识。三、教学分析（内容、重难点）压疮是临床并发症之一，给病人带来了，加重了病情，因而压疮的预防是一项非常重要的护理工作，也是考核医院护理工作的重要指标，并且是护士执业资格考试每年的必考1内容，教学大纲中的教学要点。《压疮的预防和护理》是高职护理专业学生第一学年第一学期所要学习的内容之一，共计2学时。教学重点：（1）压疮的概念（2）压疮发生的原因（3）压疮的预防（4）压疮的危险因素评估（5）压疮的分期及护理教学难点：压疮的分期及护理。四、教学方法和策略1.案例教学：以案例导入课程，引发学生学习兴趣，积极思考。以一个案例为主线贯穿授课始末，更贴近临床实际工作，提高学生分析问题、解决问题的能力。2.现代信息技术应用：利用多媒体、ppt、图片等现代信息技术，使学生更直观、更轻松地学习压疮知识，提高学生学习兴趣。3.角色扮演：让学生扮患者、护士，在学会压疮按摩护理技术的同时，培养学生护患沟通交流的能力。4.小组合作学习：利于学生独立思考，激发学生的求知欲，促进学生建立亲密融洽的人际关系，进而培养学生合作能力和团队精神。五、教学安排（一）案例导入（5分钟）通过案例引出本次课的主题，引发学生思考，培养学生探究学习的能力。（二）理论讲授第一部分（15分钟）1.压疮的概念：是指局部组织长期受压，血液循环障碍导致持续缺血缺氧、营养不良而致软组织溃烂和坏死。2.压疮发生的原因：力学因素；理化刺激；营养不良或水肿；受限制的患者。3.压疮的预防：避免局部组织长期受压；避免局部理化因素刺激；改善营养2状况；促进局部血液循环。（三）模拟练习（10分钟）学生两人一组，一人扮演护士一人扮演患者，模拟练习压疮背部手法按摩，并找出哪些部位容易发生压疮，按摩同时护士与患者需要互动交流。教师进行指导。（四）理论讲授第二部分（30分钟）1.压疮危险因素的评估：压疮的易发部位；压疮的高危人群；压疮危险因素评分。2.压疮的分期及护理：淤血红润期；炎性浸润期；浅度溃疡期；坏死溃疡期。（五）案例分析讨论（10分钟）1.结合导入课程案例，组织学生分组讨论，随机抽取一组学生回答以下问题：（1）患者发生了什么情况？（2）属于哪一期？（3）作为护士应该如何处理？2.老师点评、总结案例讨论结果。（六）思维拓展（5分钟）如果你在临床工作过程中发现有患者发生压疮，从护理质量控制的角度说明该如何处理？以小组为单位，查找资料，整理出一份医院压疮上报。（七）课堂总结（5分钟）回顾本堂课的重点。3篇三：2012考j教师资格证说课题目语文必修一：第一课《沁园春〃长沙》第一课时：了解诗词的常识性知识；通过朗诵诗歌体会诗歌的语言美。第一课《沁园春〃长沙》第二课时：通过诗歌的阅读分析体会诗词的意境美和情感美。第四课《烛之武退秦师》第一课时：掌握重点词语──若、说、辞、鄙、微、之。第四课《烛之武退秦师》第二课时：学习烛之武的说服技巧；熟读并背诵默写课文。第七课《记念刘和珍君》第一课时：了解作品的有关背景；把握作者的行文思路。第七课《记念刘和珍君》第二课时：理解作家强烈的思想感情；揣摩文中重要语句的含义，体会文章朴实、深沉、含蓄的语言风格。第十课《短新闻两篇》第一课时：了解新闻报道的一般特征和结构方式；培养阅读新闻作品的能力和筛选信息的能力。语文必修二：第一课《荷塘月色》第一课时：引导学生通过揣摩语言体会作者的感情。第五课《离骚》-1-第一课时：学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识；重点理解屈原的爱国精神和人格节操。第五课《离骚》第二课时：学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及与作者理想的关系。数学必修一（北师版）第二章第三节函数的单调性（P36）第二章第四节4.2二次函数的性质（P45）第三章第三节3.3指数函数的图像和性质（P71）第三章第四节对数的运算性质（P80）第三章第五节5.3对数函数的图像和性质（P93）必修二（北师版）第一章第五节5.1平行关系的判定（P28）第一章第六节6.1垂直关系的判定（P35）第二章第一节1.2直线的方程（P63）第二章第二节2.1圆的标准方程（P78）第二章第二节2.2圆的一般方程（P79）英语1.必修一Unit3JourneydowntheMekong-2-2.必修一Unit4Anighttheearthdidn’tsleep3.必修二Unit1Insearchoftheamberroom4.必修二Unit4HowDaisylearnedtoprotectwildlife5.必修二Unit5Abandthatwasn’t6.必修三Unit1Festivalsandcelebrations7.必修三Unit4Howlifebeganontheearth8.必修三Unit5Atripon“TheTrueNorth”9.必修四Unit1AstudentofAfricanwildlife10.必修三Unit4Communication:noproblem?地理必修一：1、第一章第三节地球运动第一课时地球运动的一般特点和太阳直射点的移动2、第二章第二节气压带和风带第一课时：气压带和风带的形成3、第三章第一节自然界的水循环4、第四章第三节河流地貌的发育第一课时：河流侵蚀地貌5、第五章第一节自然地理环境的整体性必修二：1、第一章第三节人口的合理容量2、第二章第三节城市化第一课时：什么是城市化和世界城市化的进程-3-3、第三章第一节农业区位的选择4、第四章第三节第一课时传统工业区5、第五章第一节交通运输方式和布局化学必修一：1.第一章第二节研究物质性质的方法和程序(第一课时)研究物质性质的基本方法2.第一章第三节物质的量(第一课时)物质的量3.第二章第二节电解质(第一课时)电解质及其电离4.第二章第三节氧化剂和还原剂(第一课时)氧化还原反应5.第三章第一节碳的多样性(第一课时)碳的多样性6.第三章第二节氮的循环(第一课时)自然界中氮的循环7.第四章第二节铝金属材料(第一课时)铝必修二：8.第一章第一节元素周期律(第一课时)元素周期律9.第二章第二节化学反应的快慢和限度(第一课时)化学反应的快慢10第三章第三节饮食中的有机化合物(第一课时)乙醇生物必修一：第2章第2节生命活动的主要承担者——蛋白质-4-第3章第3节细胞核——系统的控制中心第4章第3节物质跨膜运输的方式第5章第2节细胞的能量“通货”——ATP第6章第2节细胞的分化必修二第2章第2节基因在染色体上第2章第3节伴性遗传第3章第3节DNA的复制第4章第2节基因对形状的控制第5章第1节基因突变和基因重组物理必修一：第一章第五节速度改变快慢的描述——加速度第二章第五节自由落体运动第三章第二节弹力第四章第一节牛顿第一定律第四章第五节牛顿第三定律必修二：第五章第三节平抛运动的规律第五章第六节向心加速度第六章第五节宇宙航行第七章第四节重力势能-5-篇四：临床医学高等学校教师资格考试面试骨折概论教案及说课稿教案标题学时:理论2学时授课人：2011-11-25及时间幻灯5’列表常见骨折愈合时间，仅作参考幻灯幻灯幻灯并发症图解骨折临床愈合的标准?骨折部无压痛及沿肢体纵轴无叩击痛。?自行抬高患肢无不适感。?用适当力量扭转患肢，骨折处无反常活动。?X线片显示骨折线模糊，有连续性骨痂通过骨折线。?外固定解除后伤肢能满足以下要求上肢能向前平举1kg重量达1分钟；下肢能不扶拐在平地连续步行3分钟，并不少于30步。?连续观察两周骨折处不变形。骨折的临床表现及诊断?首先要判断有无骨折存在，再进一步明确骨折的部位、类型和移位情况。在诊断骨折同时，还要及时发现多发伤与合并伤。?诊断骨折主要是根据病史、症状、体征和X线检查。?一、外伤史?询问病史应抓住三个方面的问题：①受伤情况（时间、地点、部位、姿势、暴力的性质、方向和大小）。②疼痛（什么部位疼痛）。③功能障碍（运动障碍、感觉障碍、排尿障碍等）。?二、症状和体征?全身表现：1．休克2．体温增高?局部表现?1．骨折的专有体征：畸形、反常活动、骨擦音或骨擦感以上三种体征只有发现其中之一，即可确诊。但未见此三种体征时，也可能有骨折，如青枝骨折、嵌插骨折、裂缝骨折。?2．骨折的其它体征:疼痛与压痛、肿胀及瘀斑、功能障碍?三、骨折的X线检查：诊断骨折主要依据病史和体征。用X线确定骨折类型和移位情况，一般要求是拍正、侧位片，同时包括一个临近的关节，有些骨折还需加拍特殊的投照位置。骨折合并症?早期合并症：?休克、血管伤、神经伤、缺血性肌挛缩、感染、内脏损伤、关节损伤、脂肪栓塞、静脉栓塞、坠积性肺炎。?晚期合并症：?肾结石（长期卧床脱钙）、压疮、关节僵硬、骨化性肌炎、缺血性骨坏死、畸形连接和生长畸形、骨折延迟连接和骨不连接。骨折急救?急救的步骤：一般原则是就地包扎、止血和固定，首先应判断伤员有无紧急情况，如心脏骤停、窒息、大出血、休克及开放性气胸等，应有针对性的进行急救。幻灯?出血的处理：加压止血、止血带止血、钳夹或结扎?固定：应就地取材，如木板、树枝、枪枝，上肢可贴胸固定，健侧下肢固定患侧下肢等。?安全迅速地转运?治疗休克：给氧、保暖，输全血，恢复血循环，必要时先给血浆或代血浆或其它液体。?预防感染?早期应用抗菌素及破伤风抗毒血清。