中心学校教学工作汇报材料

中心学校授课工作报告资料一、身先垂范深入一线蹲点教研提升服务水平学校要求校长和授课领导每日听一节课（每周很多于4节），每个月与教师谈课6次，每学期很多于两节公然示范课，每周举行一次校本讲座，每学期最少进行两次授课质量讲座。其他校长蹲点语文教研组，教育主任蹲点综合教研组，每周二、四下午的教研活动均能准时参加，并对活动情况进行总结指导，而且有详确的活动记录。本学年校长担当六年级的语文授课工作，并担当语文教研组长、课改指导小组组长；教育主任xx担当一年级语文、美术，六年级英语授课工作，兼任综合教研组长等职。上学期由于荆明星老师遭到车祸，无法上班，从10月20日开始，校长和教育主任不等不靠，以身作则轮番担当、负责四年级的语文授课和班级管理工作；本学期3月6日xx老师患滑膜炎和髌骨炎不能够上班，我校又实时调整了教师们的课时，保证正常的授课序次。他们在备好课，精心设计好作业、上好课、耐心指导好学困生的同时，抽时间坚持每日听一节课，课后对授课教师讲堂应用课模情况进行谈课、评课，组织教师议课、检讨课。每周组织一次教研组活动，主要围绕课模应用情况和教改中的迷惑进行会诊，提出指导性建议；每个月进行两次校本专讲座；每个月进行一次授课，并对下一步课改良行合理规划。二、加强指导检讨沟通引领实践提升讲堂效率联校领导率领教研员多次深入我校听、评课，指导授课工作，先后做了题为《对于“导教学设计授课”推行与意会》、《让检讨为授课质量把舵》《有效讲堂授课推行的几点构思》和《导教学设计授课背景下，谈谈小学数学预习的有效性》的专题讲座，随后，我校各教研组组织教师联合自己的授课实质，仔细检讨，实时沟通总结，使全体教师确立了课改中“以生为本”的理念，并将学到的理论应用到授课实践中间，提高了讲堂授课效率。系统保障一、制度管理1．完满制度，健全管理系统本学期，我校在原有各样授课的基础上，联合本学期导教学设计推行情况，新建了《xx学校教学设计授课推进推行》、《xx中心学校小组合作学习讨论细则》《讲堂授课改革导教学设计推行方案》、《xx中心学校讲堂导学讨论表》、《xx中心学校导教学设计推行讲堂授课讨论量化细则》等。校正了《五环节讨论方案》，完满了《班主任管理讨论细则》、《班级管理讨论细则》以及《xx学校导教学设计推行方案》。学校依据新推出的导教学设计改正了教师听评课讨论细则，更多的关注“以生为本”的理念，在小组合作方面，预习指导方面争取有所打破。2．推行改革、创新管理系统为科学合理的配置学校内部的教师、资源，改换教员工教书育人的积极性、主动性和创立性，提升教育授课质量，本学期我们把昨年在全乡成绩较低的班级、学科进行摸底，剖析原因，把问题作为课题研究。经过一学期的努力，在单元测试和学科竞赛中，单薄学科成绩渐渐提升。比方，在《教师奖赏制度》中明确规定了凡是参加学校、乡以上组织的活动并获取好成绩，都要进行奖赏，而且归入教师年关绩效核查，在必然程度上表现了优秀优酬的原则，充分改换了广大教师教书育人、服务育人、管理育人的积极性；又如，小组合作学习评价细则，激发了学生研究的欲望和合作学习的兴趣，加强了办学活力。二、讲堂授课1．组织理论学习年9月3日――5日，我校组织教师仔细学习讨论郊区《九年义务教育阶段授课质量监控与讨论方案》，并将新旧方案进行了比较，详确解读了调整的部分，新方案更进一步表现了平衡教育的理念。特别突出了授课活动的有效性和成就，旨在提升学生的综合素质，为我校张开授课活动供应了理论依照。随后又组织教师仔细学习了联校教学工作计划，特别是对计划中“以授课工作为中心，以讲堂改革为突破口，以教师讲堂达标活动为抓手，全面提升授课质量”进行了详确解读，让教师进一步明确了本学年的重点是学习运用太谷县的导教学设计先进授课法，进而大面积提升授课质量，牢固成立质量意识。并把五环节管理进行了细化。2.围绕导教学设计张开系列活动一学年来，组织全体教师围绕导教学设计张开了不同样课型的讲堂授课显现活动。9月13日，新老师xx的英语公然课，能在充分改换学生学习积极性的基础上，整合教材，让知识变得简单、有序、易掌握。教师们的同感是：这样的讲堂与导教学设计进行整合，学生的学习收效必然会更好。10月19日，组织了一轮中青年青教师的讲堂改革活动，参加的教师有：xx、xx、xx、xx、xx、xx。他们分别显现了不同样学科、不同样学段的导教学设计推行情况。他们的显现给学校讲堂改革注入了活力，在全校教师中推行导教学设计起到了典范带头作用。我们还在11月16日――19日组织了新一轮不同样年纪段教师的导教学设计讲堂显现活动，参加的教师有：xx、xx、xx、张俊、贾常富。他们分别显现了不同样学科、不同样学段的导教学设计推行情况。诚然还存在好多问题，但他们的展示不只为自己勇敢试一试导教学设计授课进行了有目标的试一试，使全体教师体验到了导教学设计引领下的高效讲堂带来的轻松与活力。11月份校长和教育主任先后在xx小学、小西庄小学和白家庄小学进行骨干教师的送教巡回授课活动。3月16日，联校领导和其他两所学校的领导来我校进行了导教学设计运用的普听课。听课后，领导们与教师进行了会谈、沟通。对于各位领导提出的各样授课现象、不足，老师们耐心接纳听取。这一工作必然推进我校授课工作改革的进度。3月18日，我校校长和教育主任以同样的方式参加了小西庄学校的导教学设计普听课活动。在此次的活动中，我们从小西庄学校学到了授课新策略、新方法、新理念。返校后，校领导将他校的讲堂授课优点与教师们进行了沟通，教师们感感觉益匪浅。3月25日，xx老师、xx老师和路俊梅老师分别对语文、英语和数学的导教学设计运用进行了公然示范课的教学。三、授课环节管理与监控1.导教学设计的编写和应用上学期初，授课工作的重点放在了教学设计的编写和试一试应用上。我校在仔细学习区、乡对于教学设计改革的方案精神后，联合我校实质，制定出台了《xx中心学校教学设计推进推行方案》，进过一段时间的推行，并进行了不断的校正和完满。为此我校联合实质对教学设计的应用推行“三步走”，第一步引用区教研室供应的教学设计；第二步联合授课实质改正教学设计；第三步自己编写教学设计。本学期区教研室又提出了以导案编写为主要形式的教研内容。教师们联合自己的授课经验、授课内容、学生认知规律、导教学设计讲堂的六环节等情况，灵便灵便地运用表格式、文本式、大纲式进行导案的编写。学校明确了总的编写原则：创立情境、导学联合、学生主体、教师主导。小组合作学习小组合作学习的收效直接影响到导教学设计讲堂的学习效率，因此，小组的有效分工和合作指导成了本学期我校课改工作的重要内容之一。那么，怎样使小组合作学习更有效呢？这正是好多老师关注的问题。为此，我校于4月8日召集全体老师围绕“小组合作前应做好哪些工作？”张开了大讨论。教师们集思广益，献计献策。最后老师们一致认为第一要从分组、责任分工开始，其次要指导怎样讲话、怎样讨论，最后是小组合作的实践延长和小结修整。依照以上步骤，我校各年级的任课教师经过商定，对各年级的小组进行了规范，包括命名、奋斗目标、口号、小组讨论方法等。在大家的共同努力下，“彩色风铃、天使小组、激情重奏”等小组纷繁亮相登场。学生们在讲堂上找回了学习的激情，坚定了奋斗的目标。同时我校出台了《xx中心学校小组合作推行建议》。“有志者事竟成，不经历风雨怎能见彩虹？”探望的路上虽曲折满路、曲折不平，可是只需我们努力，我们的讲堂授课效率终会卓见奏效。教师们经过一段时间的小组合作研究应用，尝到了合作沟通学习给讲堂授课带来的甜头。此刻的讲堂授课表现出：教师说的少了、学生合作沟通的多了；学困生有话说了、讲堂合格率显然提升了。听课研课以教研组形式有序听课，有重点地对导教学设计操作有困难的的教师、单薄学科、对原有授课质量受关注的教师存在问题进行商讨、剖析性的听课沟通活动，对其方法、教材内容的掌握办理进行当面剖析。导教学设计应用较熟练的教师进行公然课，课后进行经验沟通，并在教研活动时张开有关的讲座。作业设计与批阅作业的部署批阅依照作业要求细则进行规范的操作。作业要求分层部署，设计形式多样，推行面批面改，要有激励性考语、等级及日期。5.培优辅差开学初要求各科教师成立导师关爱系统，制定培优辅差计划，建立学困生档案，学校重点对学困生进行指导与补缺，对优生的培养重视于竞赛指导与专项活动，同时提出一些课外的阅读要求。同时要求各年级小组内采用“兵教兵”的策略，讲堂上、小组内的沟通多给学困生供应机会。对于学困生的表现讨论要高于优等生的表现讨论。6.组织进行各样测试为了保证导教学设计讲堂的顺利改革和有效进行，我校在一学年组织了多次各样测试。xx年10月8日和9日，我校一致组织了各年级的月考。同时，教育处完满了有关的考测表册。月考后，以教研组为单位进行了月考质量剖析商讨。剖析会上，任课教师均能联合考试情况找准问题，因材施教，制定根本性的整改举措。11月11日，我校统一组织了各年级的期中考试。本次考试一致命题，一致阅卷，联合学校教师少的实质情况，归并了考场，同学段学生交叉考试。考试后，第一以学科教研组为单位进行了期中考试的质量剖析商讨。其次，校长在11月17日召开授课工作会议，会上每位教师针对考试情况都做出了仔细的总结、剖析、检讨。学校要务实时发现问题，搜寻差距，因材施教，制定针对性强的整改举措，力求保证合格率，不断提升优秀率。xx年4月14日，我校在常例性单元测试的基础进步行了本学期的期中考试，学校一致试题，对语文、数学、英语三科进行了测试。4月20日，我校依照期中考试的试卷情况，并联合目前的讲堂授课现状，召开了期中考试质量剖析会。各科任教师对本班试卷从得失分比率，试卷难易程度，覆盖面，错误原因进行知道析和总结，并提出了建议及改良举措。语文学科，从卷面剖析和反应看，课内知识掌握较牢固，课外阅读积累相对面窄量少，对较灵便的题目和课外阅读题目不能够很好解答，得分率低。数学学科，从测试成绩看，数学见解掌握牢固，但忽略计算和应用，计算的正确率不高。个别学生学习习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分。部分察看题、操做题失分高，开放题一筹莫展，能够看出应用知识解决数学识题和生活实责问题的能力还须在此后授课中每每练习中获取提升。英语学科目前成绩不是很理想，主要表此刻学生记忆词汇量不够，语法掌握不熟练，口语能力还需提升，此后英语成绩的提升将是授课工作的重点。学校要求全校教师将剖析成就落实到详细行动上。各学科开好授课诊疗，突出学科讨论。特别要加强任课教师对学生学科的剖析，剖析到每一个学生的每一个学科，剖析到每一个知识点，找准学生的问题所在。经过多层面、全方向、立体式的剖析，从授课及授课管理的角度，诊疗存在影响授课质量的主要问题，检讨授课、管理中存在的问题，并对问题的产生进行了归因，进而提出解决问题的对策及建议。7.检查反应一学年来，联合我校教师少，兼课多的现状，环节检查采用如期和不如期相联合的方法进行，分别对教师的上课情况、参加教研活动情况、教师作业批阅情况、学生指导情况、各样测试情况、听评课情况等进行了检查，而且对各环节出现的问题进行实时反应和指导。四、教科研工作1.坚持教研活动制度。教育处依照学校的要求，指导各教研组围绕导教学设计制定出详细可行的教研活动计划，保证每周一次的教研活动时间和内容。各组张开的教研活动计划、推行情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教育处收缴汇总后，通告全校，以此促进授课质量的提升。2.坚持互相听课制度。要讨教师互相听课每周很多于2次，互相学习，扬长避短，促使授课质量提升，教育处每学期要核查各样人员的听课情况。3.每个月利用教研活动时间张开授课质量讲座、商讨，每学年召开一次授课总结会。促使授课经验的沟通，提升教师的业务水平，推进授课质量提升。成立以“自我检讨、伙伴互帮、专业引领”为核心要素的，以理论学习、案例剖析、校本论坛、授课检讨、结对帮扶、经验沟通、检查研究、问题解决、授课咨询、授课指导、示范课、研究课、授课、听课、评课、专家报告、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参加校本教研创立平台、创立条件。本学年，我校从头确立了师徒结对教师，把培养重心放在年青教师上。骨干教师与年青教师签署结对协议书，并采用如期和不如期、理论培训与业务指导相联合的方法进行互动沟通，专业引领，促使青年教师赶快成长起来，成为学校教育授课的中坚力量。5.从xx年8月到此刻，我校共获取各级各样教科研成就28项。其中省级2项，市级4项，区级22项。教科研成就的获取提升了教师的研究水平，促使了教师的专业化发展。五、学生综合素质1.综合实践课程――让学生学会体验综合实践活动是国家新一轮课程改革的一大亮点，是改变学生学习方式，培养学生主体意识，提升学生实践能力和创新精神的有效切入点。我校综合实践活动课程从学生多样化发展需要出发，以创立书香校园和校园文化建设为抓手，以张开丰富多彩的实践活动为内容，让学生充分体验“自主――合作――研究――发现”的乐趣，促使学生综合素质的全面提升。2.综合实践活动――让学陌生享成功学校重点张开阅读活动和校报的制作。各班成立图书角，出台读书计划，创立念书气氛，张开念书竞赛的有关活动，如：演讲、念书经验沟通、班级故事会等。学校于xx年3月开始创立“小脚丫”校报。版面设置均从学生的视角出发，为激发学生的参加性，学校开设公共邮箱，要求各年级学生围绕版面主题积极撰稿、投稿。让学生在各项活动中分享成功的欢乐。3.开齐开全课程――让学生全面发展本学期，我校严格依照国家课程，开齐开全课程，针对有关文件精神，对学校的综合实践课程的张开情况进行了自查、自纠。规范了综合实践课的课时、内容，并对相应的任课教师提出了授课设计、作业设置的要求。促使了学生综合素质的全面提升。六、问题与迷惑（一）制度管理常例管理工作照常存在一些破绽，没能很好的找准“切入点”，办理好“重点点”，发现“闪光点”，培养“增添点”。校本教研诚然坚持张开，但还显得稚嫩，对解决授课工作中的问题奏效甚微，需要下鼎力培养。有的教师搞科研处于被动状态，积极性不是很高。教师配课还不够合理，有些教师出现了职业疲备现象，工作缺少主动性和创立性。课程开发工作还需要专家的引领，实践的查验。信息技术还未走上规范化、制度化、普及化道路，不能够更好的服务于授课。（二）授课教研1．个别教师（老教师和新教师）虽对导教学设计进行了学习，但领会不深，实践时放不开手脚。主要原因是老教师见解迂腐，新教师理解不到位，缺少理论与实践的有机联合。中年教师充其量也在研究阶段，也谈不上针对性的指导。此后要求中青年教师和骨干教师要赶快进入角色，多做示范课，以便以“老”带“新”，授课相长。2．教师在设计导教学设计时，由于对课标、教材、学生的学习情况等信息掌握严禁，致使教学设计中的练习设计难易偏差较大，兴趣性不够，题型单调，分层不显然。下一步要讨教师还要深入研究课标，教材，仔细剖析学情，在此基础上，提升练习设计的水平以及各个环节的衔接。3．有些年级的部分学科的教学设计没有趁早印制发放给学生，致使学生预习没有针对性。学生的预习情况不理想，课上沟通、互动收效不显然，流于形式。下一步要讨教师要趁早备“案”，指导学生有效的预习方法。4．从导教学设计示范课上能够看出，绝大部分教师存在拖堂现象，究其原因：教师对学生的预习指导不力，预习收效不好；教师对下载的教学设计没有依照学情进行合理的改正。5．授课过程管理不够规范，教师主动研究、学习、编写教学设计的意识不强。教师授课设计中的检讨不够实时，针对性也差。此后应进一步完满讨论和激励系统并加强研究学习和指导力度。七、下一步工作思路我们深知，诚然我们做了大量富饶实效的工作，加速了我校教育发展的步伐。但下一个阶段，任务照常严重，工作任重道远，此后仍需从以下几方面努力。（一）制度管理1.努力研究由“制度管人”到“业务引导”的有效路子方法。工作抓重点、抓重点点，预防面面俱到，力求抓细、抓实、抓出奏效。加强教师计算机培训与学习，提升计算机应用能力，为教育授课服务。为教师创立念书的环境，真实让教师念书成为习惯，其实不断提升专业化水平，使他们能利用所学积极投身到授课研究工作上来。加强校际沟通，整合资源，共同发展。抓实教科研工作，加速科研强校步伐。积极争取“专家引领”，使课程开发之路越走越好。（二）授课教研1、要求全体教师精心设计导案的各环节，时间掌握要科学合理，特别是在重难点问题的讨论上，充发散挥小组合作的作用，给学生留足充分的时间，表现自主学习在前，教师点拨在后。努力做到以学生为主体：新知识松手让学生主动思虑；重点、难点让学生讨论；问题让学生思虑解答；规律让学生搜寻概括等。2、充发散挥集体备课的作用，组织教师利用教研活动时间，钻教材、研学情。要求全体教师在新浪网创立自己的博客，并实时进行网络教研。3、充分利用好班级图书角和学校的图书资源，联合信息技术课，帮助学生念书读网，丰富知识。以上就是本学年我校在授课工作中的一些做法。务实、扎实、朴实是我校授课工作的原则。在此后的工作中，我们会用“发展”的见解去研究，以“务实”的精神去实践，以“创新”的理念去努力，以“虚心”的态度向授课工作先进校讨教，扬长避短，与时俱进，努力把xx中心学校的教育授课工作推上一个新台阶。