《奥林匹克精神》教案

PAGE《奥林匹克精神》教学李志良山东省垦利一中高三组【设计说明】“走进语言现场”专的学习方式是活动体验，强调实践性和活动性。教学中要注意引导学生“走进语言现场”，在交流表达的实践中提高口语交际能力。《奥林匹克精神》是顾拜旦的一次演讲，本课教学，教师要重点引导学生体会演讲的说服力和感染力，并在体会的基础上进行演讲实践。关于文本内容，只要让学生了解奥林匹克精神的内涵与价值就可以了。【教学目标】体会奥林匹克精神的内涵与价值感受演讲精品的魅力总结、借鉴典范演讲的经验，在历练中提高演说能力教学重点：通过探究和体会，概括、总结《奥林匹克精神》这次成功演讲的经验，并在演讲实践中锻炼、提高演讲能力教学方式：教师讲解与学生体验相结合，以学生体验为主教学时数：1课时【教学过程】导入新课：当我们满怀信心地走进2008年，我们迎来的是一场又一场的灾难：雪灾，地震，洪水……雪灾没有冰冻我们的意志，地震没有动摇我们的信念，洪水没有冲垮我们的精神。一场又一场的灾难，让我更加坚信中国人的勇气，让我更加深切地相信中国的未来。2008年，我们在灾难中更加坚强！2008年，我们依然阔步前进！第29届奥运会就是我们前进的号角，听，号声的前奏已经响起。让我们昂首走进奥运，走近顾拜旦。了解顾拜旦顾拜旦（1863——1938）近代奥林匹克运动的创始人，他担任了近20年的国际奥委会主席，被称为“奥林匹克之父”。顾拜旦在为现代奥林匹克运动创立与发展的奋斗生涯中，发表了1200多篇著作和演说，内容涉及教育学、社会学、医学、心理学和美学等方面，其中闪烁着他的体育思想。由于他对现代奥林匹克运动的卓越贡献，被国际奥委会授予终身名誉主席称号。他光辉的一生为奥林匹克运动做到了“鞠躬尽瘁，死而后已”，为世界文化史和体育史留下了不朽的篇章。朗诵课文整体把握（1）教师简述课文内容，并板书要点。《奥林匹克精神》是顾拜旦1919年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动恢复25周年纪念会上的演讲。这次演讲以奥林匹克精神为中心，内容主要包括：简要回顾五年的历史说明奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的不同之处。复兴奥运会的宗旨——通过体育竞赛来教育青年奥林匹克精神变成现实的理念——大众参与奥林匹克精神的内涵——人类吸收古代传统构筑未来的力量之一畅想美好前景，确信奥林匹克精神必将如阳光普照大地，必将拥有沉甸甸的收获（2）学生快速朗读课文，并标注段落，画出每段中自己认为是重点的语句（3分钟左右）文本探究（1）教师演讲文本，学生参照课后练习第2题和段落重的重点语句，筛选文本中的信息并记录。（情境创设词：1919年，瑞士的洛桑金色演讲厅内，正在举行庆祝奥林匹克运动会恢复25周年的纪念大会，在热烈的掌声中，奥运创始人顾拜旦走上了演讲台，开始了他最为经典的一次演讲。）（2）学生分小组讨论、交流中的问题。（可以参考文本，完善记录的关键词）（2分钟左右）朗读倾听并作答第1——2段①“五年前”具体是指哪一年？在奥林匹克运动史上，这一年有什么重大事件？②顾拜旦这里“详细阐述”的“不同之处”具体指什么？第3段①“敲响重开奥林匹克时代钟声的原因”是什么？②顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？第4——5段顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神包括那些内容？（3）问题探究：①请同学们在倾听演讲和阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。明确：奥林匹克精神包括又超越了竞技精神，它可以给人带来悦乐感，带来美感和荣誉感，它可以让大众参与，促进社会和平、公平和教育，推动社会进步。②“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？谈谈你的理解。（讨论2分钟左右，学生自由发言3——5名）教师提示：“更快、更高、更强”充分表达了奥林匹克运动不断进取、永不满足的奋斗精神。虽然只有短短的六个字，而其中的含义却非常丰富。“更快！更高！更强！”不仅是指运动成绩，它有更深的含义；“参加奥运比赛，最重要的目的不是赢得冠军，而是参与”！顾拜旦认为，奥林匹克精神是人类吸收古代传统构筑未来的力量之一，这种力量体现在：虽“不足以确保社会和平”，但仍可促进和平；虽“不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权力”，但仍可促进公平；虽“不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会”，但仍可促进教育。和平性、公平性、教育性，在他看来就是完整、民主的奥林匹克精神。品味精品魅力，总结成功经验（1）鉴赏成功演讲（情境创设词：《奥林匹克精神》是一篇演讲词。演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。一次成功的演讲，可以对人类历史的进程发生重大影响，成为穿越时空的声音，成为当代人和后代人提高口语表达能力的典范。史料记载帕特里克·亨利在弗吉尼亚州议会上做完《不自由，毋宁死》的演讲后，会场群情激愤“拿起武器！拿起武器！”的呼喊声响彻议会大厅。让我们一起来鉴赏经典的演讲，从经典中吸取精华。）播放《奥林匹克精神》的第5段演讲视频。小组讨论：在顾拜旦的演讲中你有什么发现？（讨论2分钟左右，学生自由发言5——7名）教师总结：每位同学都有自己独特的见解，我们把这些见解总结一下：演讲者的精神境界与自我状态格外重要。顾拜旦复兴奥运会的理想，震撼着听众的心灵，知识获取演讲成功的前提。演讲词要作到观点鲜明，语气坚定。语言要形象、生动、有力。演讲者必须十分重视体态语。演讲者应站直立稳，精神饱满；目光要平直向前流动，统摄全场，使每一个听众都能感到“他是在向我演讲”；注意手势语。（2）体验演讲我们要努力通过得体、巧妙的口语表达来表现语言的魅力，增强演讲的感染力和说服力。下面我们以第二小节为例，尝试演讲。学生尝试演讲第二小节。（2——4名同学）教师评价：几位同学都很勇敢，是我们每个人学习的榜样。同学们听刚才几位同学的演讲有生命体会？如果和顾拜旦对比一下，我们还有什么要努力的？③结合体会，小组成员切磋交流，如何使演讲更具感染力和说服力④学生自由发言交流体会（2分钟左右），教师指导点拨点拨预设一，“奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚”。赞颂的语气，喜悦的神态。（即把握全文的感情基调）点拨预设二，“包括但又超越了”，关键词语要重读。点拨预设三，几次停顿。“作出详细阐述”之后的停顿，启发听众注意，下面就要详细地阐述了。“设想一下”之后的停顿要达到引领听众共同去想像的目的。“当这种内心……融合在一起”，长句中的换气停顿。点拨预设四，“为…所…，为…所…”，排比句式，语调逐渐上扬，用赞美的语气。点拨预设五，“绚丽的梦想”，自豪、肯定、有力。“这一迷人的梦想使世界凝聚在一起”，手势辅助，握紧拳头向下，表达坚定的信念，用昂扬的语调，热烈赞颂的语气。④分解指导后，学生再次尝试体验演讲。⑤鼓励学生有创意地、有个性地展示自己的演讲体验。（两次）教师鼓励语：演讲既是一门语言逻辑巧妙运用的学问，更是一种机智、激情、鼓舞人心的语言艺术。演讲是勇敢者的活动，也是自信者、优秀者的活动，它不仅展示了一个人运用语言的能力，更展示了一个人的教养和风度，希望我们中的优秀者展示优秀的你。⑥综合演讲体验全体学生以站立式的身姿、半脱稿的方式演讲全文，教师鼓励：站着的每一位同学，现在你就站在金色演讲大厅里，你就是奥运会的创始人顾拜旦，你走上讲台，热烈地、赞颂讴歌奥林匹克精神，让精彩的演讲开始吧。6、课堂结束语现代奥运走过百年历史，世界发生了巨大的变化，2008年奥运圣火即将在北京燃起，让我们共同期待这个伟大而又神圣的时刻吧！板书设计奥林匹克精神顾拜旦五年的历史自信不同之处观点鲜明，语气坚定宗旨演讲形象、生动、有力内涵体态语前景【】这堂课以学生自主探究为主，教师针对学生的发言作出适当的点拨和评价，充分调动学生的积极性，课堂气氛活跃，收到了很好的效果。在学生探究、发言中，发现部分同学的运用语言的能力、口语表达能力有待提高，有些同学发言时表情不自然，在以后的授课中应鼓励学生多发言，提高学生的自信心。