新人教版三年级英语下Unit 3 At the zoo 说课稿

新人教版三年级Unit3Atthezoo第一课时Let’sgotothezoo!说课稿一、说教材1、教材内容：本单元是新人教版三年级下册的第三单元，教学内容主要是围绕学生感兴趣的小动物们的话展开。本节课是A部分第一课时的内容，是一节词汇和句型的新授课。本课时主要学习了Let’slearn里的四个形容词tall,short,fat,thin,使学生能在动物园这个情景中灵活的使用词汇及句型：Lookat…It’s…2、教材的地位这节课是本单元的第一课时，是一节初步描绘动物特征的会话课。学生在动物园的情景中学会初步描述动物外貌特征，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit4中已经学过动物词汇，Unit3中学了Lookat…的句子,因此在本节课前学生已经能听懂、会说这些句型。从而降低了本节课中新授句型的难度。二、说目标知识目标：(1)能听说、认读形容词：tall,short,fat,thin(2)能学会并运用句子：Lookat…It’s…能力目标:(1)能用It’s…It’sso...!简单描述动物外貌特征。(2)能听懂Let’sdo部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。(3)能正确运用所学句型进行语言交际。情感目标:(1)教育学生要爱护动物，尊重生命。(2)激发学生学习英语的兴趣，享受英语学习带来的乐趣。拓展目标:(1)拓展两个形容词：old,young,long(2)能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如:Heis…Sheis…Ithas…Hehas…Shehas…三、教学重难点重点：1、能听、说、认读A部分Let’slearn中的四个形容词：tall,short,fat,thin.2、能理解并在实际情景中正确运用所学句型：Lootat…It’s…描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。难点：1、能掌握单词thin的准确发音。2、能运用本课所学句型描述动物的外貌特征，并在语言交际中综合运用。四、说学情我所教的是三年级学生，他们活泼好动，模仿力强，勇于参与并乐于现自己。他们对新知充满好奇，学得快但忘得也快。Lookat…这一句型对学生来说并不陌生，而且在三年级上册第三、四单元都出现过，但是学生不会灵活运用，在三年级上册第四单元已经学过动物词汇及句型，孩子们都非常喜欢动物。所以本节课设计了去动物园这一情景，并展开话题。五、说教法教法设计本课时采用英语教学跨越式模式，以言语交际为中心，注重师生交际，生生交际和拓展听读三大环节。学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中充分考虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具，创设了宽松、活泼的学习环境和有趣的对话场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。教学手段根据本节课的教学内容特点，采用了多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。六、说教学程序教具学具：词卡，图片，多媒体课件，等1、创设情景，综合复习(1)Let’ssing：Theyareinthezoo.【设计意图】：通过欢快的歌曲，营造学习氛围，激发学生学习英语的兴趣。(2)Let’schant（三年级上册P39）导课(Leading)T:Iloveanimals.Doyouloveanimals?Ss:Yes,Ido.T:Great.Todayisfine.Let’sgotothezoo.OK?Ss:OK!【设计意图】：通过已学的Chant创设一个去动物园的主情景。(3)Let’stalk(日常口语会话展示)A:Hello,…B:Hello,…A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Andyou?A:Verywell,thanks.B:Let’sgotothezoo.A:Great!B:Look,what’sthis?A:It’s…What’sthat?B:It’s…【设计意图】：通过对话复习动物词汇同时为本节新课做铺垫。2、听读新知，初步感知（1）T：Let’sgotothezoo.Look,what’sthis?Ss:It’sa/an….T:Yes,it’sa/an…It’s…（老师在四线三格板书单词。同时教学生读单词）【设计意图】：通过旧句型引出新词汇—形容词的学习。（2）Look,listenandactFat,fat,fat,thepigisfat.Thin,thin,thin,themonkeyisthin.Tall,tall,tall,thegiraffeistall.Short,short,short,thebearisshort.【设计意图】：通过让学生听、学、做来加强词汇的学习，使学生感知单词的含义，在不知不觉中加深对词汇的认读。3、情景交际，巩固新知(1)多媒体图片展示动物图片，学习句型Lookatthe…It’s….(2)Let’stalkA:Let’sgotothezoo.B:…!A:Look,what’sthis/that?B:It’sa/an…A:Lookatthe…It’s…B:Wow!It’sso…【设计意图】：通过创设情景，让学生在对话中运用所学词汇和句型进行语言交际。4、拓展听读，整体感知（1）Let’sdo部分的内容。（P25）教师播放Let’sdo，学生边听边说边做。（2）播放动画：拓展形容词old,young（3）拓展对话：结合前一单元所学家庭成员词汇拓展句型：She’smymother.Sheis…运用形容词描述自己的家人外貌特征。（4）拓展对话：结合本单元词汇和句型拓展新句型Ithas…为B部分学习做铺垫。【设计意图】:通过拓展听读扩大学生的词汇量，拓宽知识面，同时培养学生的语感和帮助学生提高阅读理解的能力。5、整体运用，灵活表达Let’stalk:AA:Let’sgotothezoo.B:…!A:Look,what’sthis/that?B:It’sa/an…A:Lookatthe…It’s…B:Wow!It’sso…Ithas…【设计意图】：通过对话巩固本节课所学知识，并通过所学知识达到语言的综合运用。BA:Lookatmyfamilyphoto.B:Whoisthis…?A:He/Sheismy…B:He/sheis…A:Yes,he/shehas…