我国的珍稀植物教学设计

我国的珍稀植物教学教学设计基本信息名称我国的珍稀植物执教者课时1所属教材目录冀少版七年级生物第三章第七节教材分析我国地大物博，生物资源种类丰富。其中包含了种类繁多的珍稀物种，它们的种类、分布、生存现状以及对人类的重大意义值得我们关注。本节内容对于提高学生保护珍稀植物的意识和学会与大自然和谐发展具有重大意义，由于珍稀植物分布地域非常广泛，搜集起来会很困难，可以考虑使用书籍报刊、网络扩大搜索面。学情分析我校地处北方县城，学生大部分住校，珍稀植物学生接触的不多，但学生家中都有电脑，校内有图书室、阅览室，微机课上也可以上网，所以可以利用现有优势资源给学生布置任务，让他们去搜集与本课相关的内容。教学目标知识与能力目标1、了解我国珍稀植物的种类、分布、现状；2、分析我国珍稀植物濒危的原因及应对策略。过程与目标让学生通过书籍、网络等多渠道收集信息并学会与人合作。情感态度与价值观目标关注我国珍稀濒危植物的保护工作，增强环保意识。教学重难点重点认识我国珍稀濒危植物现状、原因、保护。难点增强保护珍稀濒危植物的自觉性和主动性。教学策略与设计说明注重课上与课下相结合，教师与学生相结合，充分发动学生课下搜集资料，课上积极交流，老师也要充分挖掘资源，进行必要的补充。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入新课（7分钟）二、探究新知（30分钟）视频播放：介绍水杉以及有关水杉作为友好使者把我国人民的友谊传播到世界各地的外交事件。1、提问：我国还有好多值得我们骄傲的珍稀植物，今天我们一起来认识和了解我国的珍稀植物吧！总结：通过同学们的努力，我们可以发现：我国的珍稀植物种类较多，而且研究价值很高。2、提问：这些珍稀植物的保护现状如何？导致它们濒危和灭绝的主要原因是什么呢？请小组讨论。对学生发言进行评价和归纳：保护现状：（详见课本相关内容）重点讲解保护的实施和珍稀濒危保护植物名录的颁布。濒危和灭绝原因：（详见课本相关内容）着重指出三条：（1）、自然环境变化因素；（2）、人为因素；（3）、植物自身因素。3、提问：结合以上因素，想一想应当如何保护我国的珍稀植物呢？进行讲评、归纳、总结，主要有四个方面：（1）、建立自然保护区；（2）、制定保护法；（3）、搞好宣传活动；（4）、利用现代科技手段。4、举例说明珍稀植物与我们人类的密切关系（详见课本相关内容）：例如：珍稀植物中的水杉、银杉、银杏、鹅掌楸等属于“活化石植物”…5、作为一名中学生，你应该做些什么呢？总结：保护地球，人人有责。每个人都应该积极主动地参与到宣传保护珍稀植物的活动中来！边听边阅读书中相关内容。把课前查阅者整理的资料拿出来，指名读给大家听，并让其他同学进行补充。根据自己查阅的资料和课本上的内容进行小组讨论。边听边记笔记。学生分组讨论，然后发言。学生分组讨论，然后发言。学生讨论。以故事的方式导入可以调动学生的学习积极性。教师为主导学生为主体，充分发挥学生的学习自主性和能动性。培养学生的合作意识。教育学生从小增强环保理念，关注我国珍稀濒危植物的现通过大量实例告诉学生自然界的植物是人类赖以生存的宝贵资源。保护环境，人人有责。课堂小结2分钟这节课我们共同学习、探讨了我国珍稀植物的种类、分布及多样性的原因，分析了我国珍稀植物濒危的原因；并且深刻认识到我国珍稀植物保护法的重要意义。保护好大自然赋予我们的植物资源宝贵遗产，合理开发和利用这些遗产，成为我们新一代义不容辞的重任。作为一名中学生，应该从我做起，从现在做起，积极主动地参与到宣传保护珍稀植物的活动中来！布置作业1分钟以“保护我国的珍稀植物”为主，开展一次手抄报制作活动。板书设计第七节我国的珍稀植物（一）国家一级保护植物：水杉、银杏、秃杉、珙桐、桫椤、金花茶、人参、望天树等8种。（二）珍稀植物濒危的原因：1、自然环境变化因素2、人为因素；、3、植物自身因素。（三）珍稀濒危植物的保护：1、建立自然保护区；2、制定保护法；3、搞好宣传活动；4、利用现代科技手段。（四）保护珍稀植物人人有责。教学反思本节为介绍性内容，如果按照书本顺序来上,课堂上师问生答,教学形式单调。感兴趣的学生说得滔滔不绝,听的学生也是有一句没一句地在听。我都觉得这样上得太枯燥,不能调动学生的积极性,学生精神不集中,不感兴趣。现在随着对生态保护的重视和旅游业的发展，自然保护区和珍稀植物的介绍在各种媒体上都很多。因此，可把本节内容作为研究性课程处理。以分组活动的形式，将教学目标分解为研究任务，要求学生通过查找、收集、整理材料，根据任务写成小论文或做成展板、小报、电子报纸等形式，带到学校交流、展览。在引导学生搜集珍稀植物资料的同时，应渗透爱国主义思想的教育，使学生亲身体会祖国的地大物博。然后安排学生阅读课本的相关内容，具体分析不同物种数量减少的原因，并提出具体的建议，让学生从自身做起，从现在开始，人人争做环保志愿者。如果让我重新上这节课，我会想法搜集一些珍稀植物的标本，并教会学生一些栽培方法，并不只停留在对图片的感知和欣赏层面。