任务活动单教案

任务活动单江苏省射阳职业高级中学电子技术应用专业技能实习课教师任务单课程名称电子测量仪器模块名称仪器使用项目名称电子测量仪器教学课时4教师陈世峰技术职称维修电工技师课堂性质实习上课形式项目教学授课对象电子电工专业班级08综合电子课题直流稳压电源的使用教学课时1时间2010年3月29日第三节地点电工电子实习室项目电子技能实训是电子技术应用专业的主干技能之一，本课程采用项目化教学模式，体现了能力本位的教学思想，实施以来，效果显著。本项目直流稳压电源是电子测量中重要的一个项目，有着十分广泛的实际意义，同时它也是技能高考中必须掌握的技能之一，因为需要对电路进行直流供电，故要求所有学生均要掌握其使用方法。教学目标1．了解直流稳压电源的面板；2．掌握直流稳压电源各按钮的功能和组合使用要领；3．要能根据要求为电路提供相应的工作电压。教学任务任务一：了解面板结构；任务二：了解数字万用的使用任务三：掌握按钮功能和组合使用方法；任务四：根据要求提供相应的输出电压。教学情境创设本项目采用理实一体化教学，五至六人一台工位，划分为四个小组，以体现分工协作、协调完成实际任务的情境。大致由三个环节：熟悉面板、原理探究和实际输出。通过观察、探究、测量激发学生的学习主动性。教学资源准备信息资源：学习任务单人员资源：专业教师一名、小组长五名，设备资源：直流稳压电源四台、万用表四只。材料资源：双夹线若干，不同电源需求的电路板若干。环境资源：电工电子实习室、多媒体投影仪等教学任务安排学生活动教师活动设计一、任务准备预习设备材料准备二、任务布置１．熟悉课堂学习任务（阅读学习任务）２．小组分工协作３．自主学习探究４．完成任务说明、引导、协调三、任务实施一了解面板说明、答疑任务实施二了解数字万用表说明、答疑任务实施三根据任务书，结合按钮，测试输出，探究功能引导、纠错、答疑任务实施四要求根据输出不同规格电压指导、纠错、答疑任务评价一、自评、互评；二、师评；三、反思、总结。引导、点评、补充巩固拓展课后完成布置新项目学生学习任务单项 目：电子测量仪器原使用学习内容：直流稳压电源的使用预习任务：１．熟记面板分布、各旋钮名称。２．了解万用表的使用。３．直流稳压电源的正确操作。４．直流稳压电源的名称功用。学习任务：任务一：了解面板结构名称任务二：了解数字万用表的使用任务三：探究按钮功能任务四：根据要求输出相应电压学习目标：学会不同型号直流稳压电源的正确使用，能根据不同要求输出相应电压。学习时间：一课时学习准备：设备准备：直流稳压电源五台、万用表五只、双夹线若干，不同电源需求的电路若干。操作准备：１．直流稳压电源正确可靠放置在工作台上２．接通电源观察有无异常，及时报告。３．数字万用表表笔正确插入。任务实施：明确任务及要求。小组分工安排：１．根据任务及要求小组成员进行分工协作。２．实际操作过程中，小组１人操作，其他成员进行观察、协助、共同讨论。３．任务完成后，小组成员再进行任务调换进行，以此循环，直到每个成员都能熟练进行到时候调试操作过程。任务一：了解直流稳压电源的面板：面板控制件功能说明本仪器面板设置的控制件功能如下：(1)数字表：指示主路输出电压值、电流值。(2)主路输出指示选择开关：选择主路的输出电压值或电流值。(3)从路输出指示选择开关：选择从路的输出电压值或电流值。(4)数字表：指示从路输出电压值、电流值。(5)从路稳压输出电压调节旋钮：调节从路输出电压值。(6)从路稳流输出电流财节旋钮：调节从路输出电流值。(即限流保护点调节)(7)电源开关：当此电源开关被置于“ON”时(即开关被按人时)，机器处于“开”状态，此时稳压指示灯亮或稳流指示灯亮。反之，机器处于“关”状态(即开关弹出时)。(8)从路稳流状态或两路电源并联状态指示灯：当从路电源处于稳流工作状态时或两路电源处于并联状态时，此指示灯亮。(9)从路稳压状态指示灯：当从路电源处于稳压工作状态时，此指示灯亮。(1０)从路直流输出正接线柱：输出电压的正极，接负载正端。(11)机壳接地端：机壳接大地。(12)从路直流输出负接线柱：输出电压的负极，接负载负端。(13)两路电源独立、串联、并联控制开关。(14)两路电源独立、串联、并联控制开。(15)主路直流输出正接线柱：输出电压的正级，接负载正端。(16)机壳接地端：机壳接大地。(17)主路直流输出负接线柱：输出电压的负极，接负载负端。(18)主路稳流状态指示灯：当主路电源处于稳流工作状态时，此指示灯亮(19)主路稳压状态指示灯：当主路电源处于稳压工作状态时，此指示灯亮。(20)固定5v直流电源输出正接线柱：输出电压正极，接负载正端。(21)固定5V直流电源输出负接线柱：输出电压负极，接负载负端。(22)主路稳流输出电流调节旋钮：调节主路输出电流值(即限流保护点调节)。(23)主路稳压输出电压调节旋钮：调节主路输出电压值。自我评价：任务一接受情况□能掌握□基本掌握□不懂存在问题 任务二：了解数字万用表面板及用法任务三：正确使用直流稳压电源1、双路作为独立的稳压电源便用①断开负载；②将开关(13)和(14)分别置于弹出位置；③将电流调节旋钮(6)和(22)顺时针旋转到1／3处(根据负载电流决定，如果电流较大可置于1／2处或顺时针旋转到底)；④开启电源开关(7)，并调节电压旋钮(5)和(23)，使两路电源输出的电压值符合输出要求，此时稳压状态指示灯CV(9)和CV(19)点亮。⑤关掉电源开关，接上负载，重新开启电源开关，观察指示灯CV(9)和CV(19)、CC(8)和CC(18)的状态：如果CV灯亮，表示该路的输出为稳压状态，此时可逐步逆时针旋转电流调节旋扭，当出现ＣＶ灯熄灭转为cc灯亮时，则再顺时针旋转使cV灯亮，并输出电流留有一定余量，这样负载一旦出现过载即能立即进入保护状态，避免损坏负载电路。如果CC灯亮，表示该路的输出为稳流状态。即由于设定的输出电流值调得较小而使该路电源进人限流输出，此时可逐步顺时针旋转电流调节旋扭，当出现cc灯熄灭转为cV灯亮时，即进入稳压状态，然后则再适当顺时针旋转，使输出电流留有一定余量。2、双路作为独立的稳流电源使用①接上负载，将电流调节旋钮(6)和(22)逆时针旋转到底；②将开关(13)和(14)分别置于弹出位置；③开启电源开关，CC(8)和CC(18)灯亮，顺时针调节电流旋钮(6)和(22)，使两路电源输出的电流值符合输出要求。3、双路可调电源串联使用①将开关（13)按入，开关(14)弹出，此时调节主电源电压调节旋钮(23)，从路的输出电压将跟踪主路输出电压。使输出电压最高可达两路电压的额定值之和(即端子(15)和(12)之间的电压)。接线柱(，15、)为输出正．接线柱(12)为输出负。注意：在两路电源串联时，应将主路电源的负端与从路电源的正端相连接，并且这二个接线端不得有联接片与接地端相联，否则在两路电源串联时将造成从路电源的短路而使仪器工作不正常。②当要输出电压相等、极性相反的电源时，输出电源的参考地与(1O)和(17)相连，接线柱(15) 输出正，接地柱(12)输出负。输出电流设置可参照“双路作为独立的稳压电源使用"进行。4．双路可调电源并联使用①将开关(13)和开关(14)均按人，此时两路电源并联，调节主电源电压调节器(23)，两路输出电压一样。同时从路稳流指示灯(8)发光。②在两路电源处于并联状态时，从路电源的稳流调节旋钮(6)不起作用。当电源做稳流源使用时，只需调节主路的稳流调节旋钮(22)，此时主、从路的输出电流均受其控制并相同。其输出电流最大可达两路输出电流之和。注意：当需要将两路电源并联输出时，必须在完成对电源进行设置正确后方可连接负载，另外如果输出电流较大，建议用导线分别将主、从电源的正端和正端、负端和负端之间可靠短接。5、本电源的输出指示为三位数字显示，如果要想得到更精确值需外接高精度电压和电流表。6．注意事项①本电源设有完善的保护功能，由于电路中设置了调整管功率损耗管制电路，因此当输出发生短路现象时，虽然电源不会发生故障，但长期处于短路状态会对调整管的寿命有影响，所以应尽早发现并关掉电源．将故障排除。②输出空载时限流电位器逆时针旋足(调为0时)电源即进入非工作状态，其输出可能有1V左右的电压显示，此非电源故障。③使用完毕后，请放在干燥通风的地方，并保持清洁，若长期不使用应将电源插头拨下后再存放。④因电源使用不当或使用环境异常及机内元器件失效等均可能引起电源故障，当电源发生故障时，输出电压有可能超过额定输出最高电压，使用时务请注意!以防造成不必要的负载损坏。⑤三芯电源线的保护接地端，必须可靠接地，以确保使用安全!总结直流稳压电源输出不同电压的使用方法。（因高考中需要不同电压）自我评价：任务三接受情况□能掌握□基本掌握□不懂操作方法□熟练规范□不太熟□不会能否正确选择万用表的量程□熟练选择□不太熟练□不能能否正确测量□能熟练测量□不熟练但能□不能存在问题 任务四：根据要求输出不同电压１．输出12Ｖ电压。２．输出５４Ｖ电压。３．输出±１５Ｖ电压。请说明这几种不同电压要求时的操作步骤。自我评价：任务四接受情况□能掌握□基本掌握□不懂操作方法□熟练规范□不太熟□不会能否正确选择万用表的量程□熟练选择□不太熟练□不能能否正确测量□能熟练测量□不熟练但能□不能存在问题 拓展训练：观察下面高考常用到的两种型号的直流稳压电源，按小组讨论如何使用？学生课堂学习情况小组成员互评表_____________班级 第____学习小组 学科____________  课题_____________序号项目情况反馈互评（姓名）1课前准备□充分□不充分□没准备 2上课态度□认真□较认真□不认真 3操作□熟练□不太熟□不会 4任务完成情况□能独立完成□不能独立完成□不能 5合作精神□好□较好□一般 评价结果学生姓名评价结果等级教师意见 □☆□☆☆□☆☆☆  □☆□☆☆□☆☆☆  □☆□☆☆□☆☆☆  □☆□☆☆□☆☆☆  □☆□☆☆□☆☆☆  □☆□☆☆□☆☆☆  □☆□☆☆□☆☆☆ 说明：１．组内评价由各小组长负责考核填写，亦可由小组长根据学科特点安排组内相关学生代表填写。２．组间评价由各小组长根据教师课堂对各组的评价如实填写。年 月 　日