德育第二版第三册(职业道德与职业指导)第一课-职业与成功PPT课件

第一课职业与成功AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学课一职业与道德AddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhereAddyourtextinhere教学目标教学要点教学导入教学过程教学评价课题二面向成功的职业规划课题一职业与职业道德1.理解职业的人生功能。2.掌握职业道德的概念、特征及其作用。知识目标教学目标1.能够分析职业的基本内涵。2.能够进行道德认知，对相关职业活动案例和社会职业现象进行道德分析。能力目标1.培养对职业活动的积极心态。2.体会良好职业情操对个人及社会的积极意义。情感目标课题一职业与职业道德　　职业的基本内涵，国家有着统一的描述。对此，我们称之为国家职业。国家职业标准是我们学习职业技能、获取职业资格、进行职业活动的基本依据。1.职业的基本内涵教学要点课题一职业与职业道德职业名称：礼仪主持人职业定义：从事礼仪活动方案策划、程序推进、气氛营造和人际互动等工作的人员。主要工作内容：1.联络主、承办方，明确礼仪活动的各种要求。2.参与方案的构思和撰写，承担细节的筹办。3.导入、串联、收合礼仪活动各环节，推进活动程序。4.与礼仪活动参与者进行交流互动，营造气氛。职业概况：随着我国经济的飞速发展，礼仪活动数量激增，涉及范围也在不断加大，如社交礼仪、营销礼仪、婚庆礼仪等，这些活动都需要经过专业培训的礼仪主持人。礼仪主持人应具备良好的独立策划及主持能力；较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取能力及分析和解决问题的基本能力。资料链接课题一职业与职业道德社会性经济性技术性性时代性稳定性教学要点2.职业的基本特点课题一职业与职业道德获取生活来源承担社会责任实现人生价值教学要点3.职业的人生功能课题一职业与职业道德　　职业的三种功能同时存在于任何一个职业中。但是，由于每个人参与职业活动的动机不同，更由于人们在认知水平和兴趣等方面的差异，以及职业劳动本身的特点不同，每个人对职业各种功能的看法会产生极大的差异。这些差异可以反映出职业在他的生活中所处的地位以及他对职业的基本态度。资料链接1.职业道德是一种行为准则2.职业道德的基本特征（1）行业性（2）养成性（3）自律他律结合性3.职业道德的作用（1）利益调节作用（2）培养职业信誉（3）提高社会道德水平课题一职业与职业道德　　康德：这个世界唯有两样东西能让我们的心灵感到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心尊崇的道德法则。教学要点4.职业道德课题一职业与职业道德　　梁启超说：“人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶……做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”　　作为一个革命家，马克思天天劳作；作为一名营业员，张秉贵天天劳作；作为一位淘粪工，时传祥天天劳作。他们在各自的岗位上，不但劳作，而且已将“劳作”做得“圆满”，获得了人们无限的尊崇和景仰。所以他们都是“天地间第一等人”。今天，我们就将讨论“职业”这个话题，讨论在我们将要进行的职业生涯中，如何也能将“劳作”做到“圆满”，让自己也成为“天地间第一等人”。教学导入课题一职业与职业道德少年马克思对职业的思考新职业发布案例庄文辉的职业变迁不为生计的职业意义时传祥职业精神海因茨难题摩托罗拉公司的报账程序以课本相关知识要点为依据，讨论下列案例：教学过程课题一职业与职业道德教学评价返回课题二面向成功的职业规划1.了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识。2.掌握进行职业规划的基本。知识目标教学目标1.能够正确认知自己的职业定位，进行正确的职业定向。2.能够进行职业规划，写出职业规划文本。能力目标1.树立高尚而务实的职业理想，从中获得激励和动力。2.理解职业成功标准和要素，自信、自尊，立即行动。情感目标课题二面向成功的职业规划　　黄炎培：“职业指导，外适于社会分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征。”　　邹韬奋：职业指导“为事择人，为人择事，使社会事业与个人才智得其圆满发展之机会，乃其主要目的。”1.职业指导教学要点　　职业指导也叫职业生涯指导，是帮助个人成功获取职业并取得职业成功的各种措施的总称。课题二面向成功的职业规划2.职业理想三要素教学要点职业认同度：指个人对职业的肯定程度。职业认同度越高，个人对职业的接受和热爱程度就越高，从事职业活动的态度就越积极；反之个人参与职业活动的热情就越低，态度就越消极。职业胜任度：指个人的职业能力对职业活动的承受程度。一个人如果能够对职业活动得心应手、应对自如，就会对工作产生成就感和快乐感，反之就会感到力不从心、心力交瘁。职业满意度：指个人对所从事职业活动和职业环境的积极评价。符合期望的职业，会给人比较高的满意度，反之就低。课题二面向成功的职业规划3.职业生涯教学要点职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段：成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿。探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。课题二面向成功的职业规划4.职业规划教学要点　　职业规划也叫生涯规划，是指一个人基于自己的职业理想而对自己一生的职业活动做一个计划、一个安排，目的是让自己及早确立职业活动的方向、目标以及实现的途径和方法。　　职业规划需要遵循下列原则：长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光。可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作。指导性原则：是职业活动的纲领和方案。激励性原则：目标具有感召力和牵引力。持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现。课题二面向成功的职业规划5.职业成功教学要点　　职业成功是指一个人在职业活动中所累积起来的积极心理以及与工作相关的成果或成就。职业成功有如下评价标准（9条）：(1)财富标准认为通过工作必须获得更多的经济回报。(2)晋升标准认为职业成功就是晋升到组织等级体系高层或者在专业上达到更高等级。(3)安全标准工作长期稳定，能够获得职业的安全保障。(4)自主标准强调职业成功就是在工作中自主自由，对职业和工作有最大限度的控制权。课题二面向成功的职业规划教学要点(5)创新标准标新立异，能够创造出对社会有价值的新的东西，做出其他人没有做过或没有做成的事情。(6)平衡标准在工作、人际关系和自我发展三者之间保持有意义的平衡，其核心是胜任工作、自我满足、他人认同。(7)贡献标准对社会、组织、家庭作出贡献。(8)影响力标准在组织中、行业内、社会上有足够的影响力，能够改变他人的心理和行为。(9)健康标准在繁重工作的压力下依然保持身心健康。课题二面向成功的职业规划教学导入　　被誉为中国大学生“思想之父”的李开复，2009年4月，在接受《羊城晚报》关于“大学生如何对待就业”的专题采访时说了这样一件事：有一个在美国读大学的学生，他所在的学校不算很好，但他的成绩还算可以。他立志进入Google工作，问我有没有这个可能。在问了他一些基础知识后，我发现他很聪明，但专业知识不够扎实，我不认为目前的他有机会进入Google。因此我对他说：“现在还很难，但如果再努力一下就有可能。”他继续问：“我能做些什么事让这个可能性最大化呢？”于是，我建议他去读硕士，并向他推荐了Google很喜欢的一所大学——加拿大的滑铁卢大学，因为它的计算机学院教学务实，而且入学还算容易，学费也不贵。两年后他拿到了硕士学位，现在已经进入Google工作。课题二面向成功的职业规划焊接特级技师高凤林的职业选择比尔•盖茨和科莱特的职业选择法国的智力竞赛题给罗先生的咨询信世纪员工教学过程一、案例讨论课题二面向成功的职业规划案例链接　　2009年12月25日，一位技师学院党委书记光荣退休。在全校教师大会上，他用投影仪打出了一张特殊的图片：那是由40多张自儿时到工作的第一年，再到退休每年一张的生日照合成的图片。这张图片的主题是“岁月留痕”。他说：这张图片是他用一个星期从零开始学习，亲自在电脑上制作完成的，虽然不算精美，但既是对过往职业生涯的回顾又是对未来生活的展望。作为一份微不足道的礼物送给大家，表达一下一个退休了的教育工作者对大家的期许。　　在将来的工作中，我们能否每年拍一张生日工作照，以此记录自己的职业生涯,感悟人生的价值呢？课题二面向成功的职业规划认真回答“我是谁”认真回答“我想干什么”认真回答“我能干什么”认真回答“环境支持或允许我干什么”认真回答“自己最终的职业目标是什么”认真回答“我需要采取什么保证措施”教学过程（1）审视自己，自我评估（2）归类整理，填写课本中的规划表（3）写出简要的职业规划书二、进行职业规划课题二面向成功的职业规划教学评价返回总策划:万象策　　划：宋　正　宦　平撰　　稿：宦　平责任编辑：赵　硕制　　作：张玉青　丁芳草本课结束谢谢使用