七年级历史下册 第一单元 第1课 隋朝的兴亡教案 [中华书局版]

《隋朝的兴亡》 【教学目标】 1.知识与技能 (1)识记隋朝建立和统一的具体史实及其意义； (2)绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，掌握绘制地图的能力；引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力. (3)识记科举的创立者及其影响。 2.过程与 学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况；学生分组讨论“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”，掌握一分为二的方法分析历史问题。 3.情感态度和价值观 学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障；学生通过观看征用民工的数字图片和阅读课文，感受隋朝大运河的开通离不开劳动人民的智慧与辛勤，同时知道它是古代世界最长的运河，增强民族自豪感。 【教学重点】 隋朝大运河开凿的基本情况与评价 【教学难点】 分析隋朝大运河开通的利与弊 【教学方法】 本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法等。学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法、归纳法等。 【课前准备】 学生绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，并加以整理；教师制作多媒体。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 1、导入新课： 课件展示：复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？ 学生活动：学生概述南北朝时期政权的更迭情况，完成图示。见第2张ppt。 教师过渡：继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？ 2、讲授新课： 本课共学习三个板块：隋朝的统一 大运河的开凿 科举制度的创立 隋朝的覆灭 第一篇章：隋朝的统一 学生活动：学生看课本第一段自学，隋朝的建立。 教师讲导述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历：杨坚曾被封为隋国公。），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。见第6张PPT。 学生活动：学生看课本第一段自学，隋文帝统一南北的过程。 课件展示：隋兵南下过江，攻占台城，陈后主闻兵至，与妃张丽华、孔贵嫔投井。至夜，为隋兵所执，后人因称此井为辱井。故址在今南京市玄武湖侧。后人为了记取陈后主亡国教训，遂在鸡笼山的法宝寺（今鸡鸣寺）侧立井，并刻辱井铭即胭脂井。 课件展示：隋文帝统一南北的过程。见第7张PPT。 教师讲解：隋朝统一的意义------结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。见第8张PPT。 教师课件展示、学生活动：隋文帝的治国措施。（学生看课文第一页小字）见第9张PPT。 课件展示：隋文帝统治时期天下储积丰富-----展示隋朝官仓。（学生看课文第三页）见第10张PPT。 课件展示：隋文帝统治时期，人口增长、田地扩大，国力增强。见第11张PPT。 课件展示：开皇之治。见第12张PPT。 教学过渡：国家经济强盛为开凿大运河创造了条件，下面学习大运河的开凿。 第二篇章：大运河的开凿 课件地图展示：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段： 605年建通济渠、邗沟，608年建永济渠，610年建江南河。见第14张PPT。 学生活动、绘制地图：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；连通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江；大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区，成为南北交通的大动脉。见第15张PPT。 课件展示：开凿大运河征发民夫数量表。教师发问：在这么艰辛的情况下，隋朝为什么要开凿大运河？见第16张PPT。 合作探究：隋朝为什么要开凿大运河？见第17张PPT。 1、 隋朝政治中心在北方，粮食要依靠江淮地区供应。 2、 陆路运输运量小，速度慢，费用大，而我国主要河流大多为东西走向，要开通南北运河，利用水力运输。 3、 隋灭陈后，需加强对江南控制。 4、 游江南是动机之一，但不是最主要的。 合作探究：隋炀帝为何有能力开通大运河? 见第18张PPT。 1 隋文帝在位的二十多年里，国家治理比较好，经济繁荣，使隋炀帝开通大运河具备经济实力。 2 隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。 3 有前代开凿的几段古运河为基础。 教师引导：开通大运河的积极作用是什么？见第19张PPT。 师生总结：成为南北交通大动脉，促进南北经济交流，有利于国家统一。 教师补充：隋炀帝南巡------隋炀帝是个坐不住的人。大兴土木的同时，他还时不时地四出巡游，每次排场都大得惊人，带妃子、群臣、随员、护兵、纤夫数十万人南巡江都（今扬州）。劳民伤财到了令人发指的地步。见第20张PPT。 第三篇章：科举制度的创立 创设情境： 张俊----南北朝人，虽然家境寒微，但是才识过人。不过郁郁不得志，终日只能耕田教子。见第22张PPT。 教师发问：张俊为什么有才识的张俊会郁郁不得志 ？ 学生回忆：九品中正制。见第23张PPT. 合作探究：九品中正制埋没人才。 教师叙述：隋文帝登基，昭告天下，不论出身，以分科考试的方式招纳贤才，张俊对此半信半疑。几年后，他的表兄也从长安来信告知：太子登基，他又开设了新的考试科目，录取人数也增多了，一旦考中就能大展宏图。张俊再也忍不住了，索性一试，不料竟成绩优秀，深得新皇帝赏识。见第24张PPT. 教师发问：张俊为什么能考中并大展宏图？ 师生总结：科举制的创立。隋文帝分科举人；隋炀帝开设进士科，标志科举制正式创立。见第25张PPT 合作探究：科举制创立的意义。见第26张PPT 1、冲破了世家大族垄断仕途的局面,改善了用人制度，提高了官员的整体素质。 2、科举制通过公平、公开及公正的选官方法，被后来历朝沿用，有利于公平公正. 3、扩大了官吏的来源，扩大了封建统治基础，有利于政局稳定。 教师过渡：这么强大的隋朝又是如何灭亡的？ 第四篇章：隋朝的覆灭 教师介绍：隋炀帝---- 604年7月，隋文帝病危，杨广派人入宫将父亲文帝杀死，又假称文帝诏赐兄杨勇死，缢杀之。遂即位，为隋炀帝。 教师引导：前面学习了隋炀帝的功绩，下面了解隋炀帝暴政：１.营建东都洛阳；２.三次巡游江南；３.三次佂伐高丽。见第28张PPT 课件展示：隋末部分农民起义军表。见第29张PPT 课件展示：唐高祖李渊，陕西人，世袭为唐国公。617年出任太原留守。隋末农民起义时，他乘机起兵攻入长安，建立唐朝。见第30张PPT 学生自学唐的建立：原因：隋炀帝的暴政。 人物：李渊 时间：618年。 结果：唐朝建立 3.课堂小结： 这节课我们学习了581年隋朝的建立，589年隋文帝统一南北的过程。知道大运河的概况，开凿大运河的目的、条件、作用以及后人对开凿大运河的评价。了解科举制度创立及对中国和世界的影响。知道李渊灭隋、建立唐朝。见第31张PPT 师：史海扬帆的时候到了。 教师组织学生进行史海扬帆。 练习： 1、 结束南北朝时期分裂局面，实现全国统一的标志性事件是　（　　） A、 西晋统一全国 　 B、北魏建立政权 　 C、隋军灭陈 　D、大运河开通 正确的选项是答案：C 2、下图是隋朝重大历史事件的时间轴，图中的①、②、③代表相关的历史事件，按事件发生的先后顺序排列（ ） A．①建立隋朝 ②灭亡陈朝 ③开通运河 B．①灭亡陈朝 ②建立隋朝 ③开通运河 C．①开通运河 ②建立隋朝 ③灭亡陈朝 D．①建立隋朝 ②开通运河 ③灭亡陈朝 正确的选项是答案：A 3、唐朝诗人皮日休赞颂大运河：“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉。”由此可看出隋朝开凿大运河的作用是（ ） A.巩固了隋朝的统治 B.有利于中外文化交流 C.促进了南北经济交流 D.加强了民族融合 正确的选项是答案：C 4、古人评论隋朝大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”指的是隋朝大运河的主要功能为 A．灌溉 B．泄洪 C．运输 D．饮水 A．①②③ B．①③② C．②③① D．③②① 正确的选项是答案：C 5、材料题 材料一：“计天下储积，得供五六十年。” 材料二：“北达涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”“天下转漕，仰此一渠。” 请回答： （1） 材料一说明隋朝时经济的特点是怎样的？出现这种局面的原因是什么？ （2） 材料二评价的对象是什么？评价者是什么态度？ 【答案】(1) 社会经济繁荣；社会安定，国家统一，隋文帝励精图治。 （2）大运河；赞赏大运河的经济价值。 【解析】（1）本题考查的是隋朝经济繁荣、大运河的评价相关知识。根据所学知识可知，大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。 但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。 4、感情提升 大运河开通有利弊。我认为利大于弊。大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家统一。但当时为开凿大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。 5. 布置作业 （1）班上举行一场辩论会，辩题是大运河开通的利弊。正方观点: 大运河开通利大于弊，反方观点大运河开通弊大于利。你赞成哪种观点，说明理由。 2. 做同步学习。 【板设计】 隋朝的兴亡 一、隋朝的统一 : 时间 人物 过程 二、大运河的开凿： 概况 目的 条件 作用 评价 三、科举制度的创立： 人物 影响 四、隋朝覆亡：原因 时间 结果 【教学反思】 孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。”要让学生保持“乐知者”的角色，教法必须改革创新，灵活有乐趣，因此在讲授隋朝覆亡时，我采用以下两种方法来激发学生兴趣。1、编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如：在讲“隋朝覆亡”时，课文内容多，不好记忆，我就和学生一起编了顺口溜：“５１８年隋建立，文帝灭陈全统一。开皇之治科举创，经济繁荣民欢畅。610年运河通，世界最长远名闻，炀帝暴政义军出，６１８年隋朝覆亡。”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了。2、用讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法来引发学生的兴趣。如讲“唐朝的衰亡”这一目时，让学生讲出各自所知道的有关历史故事。因同学们看过电视《隋唐英雄传》，所以讲得有声有色，滔滔不绝，而后，教师用谈话法讲述本目，讲完课文后引导学生讨论“隋文帝的功过”，通过这样的学习、讨论，学生对本课了解的非常深刻，记忆得非常牢固。 6