社会主义核心价值观美术教案

美术 “社会主义核心价值观”教学设计---爱国 基本信息 课题：节日里 教师： 学校： 社会主义核心价值观 渗透点:爱国 教学内容 用绘画的方法完成一幅过节的画面创作 学情分析 学生已有简单的生活经验，对记忆较深的节日知道的有元旦、春节、儿童节、中秋节等，但对于中国传统的节日及节日的特点习俗了解的并不多，需要教师的引导，学生已有画人和景的基础，在教学中还需要教师提供直观的参考。 教学目标 1.通过学习，了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，这些都是绘画中很好的题材。提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。 2.本课采用观察分析，学生交流，教师讲解及演示的方法引导学生学习的方法。 3.尊重、发扬各民族优秀的文化传统，传承我们宝贵的文化遗产。 教学重 难点 重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，丰富学生文化知识；学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特点。 难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息；针对不同作品大胆谈出自己的感受。 教学准备 多媒体课件、水彩笔、油画棒。 教学 教学过程 自主能力 训练点及具体措施 复备 切入主题 聚焦重点 我国是多民族的大家庭，各民族节日活动丰富多彩。今天我们就走进各民族的节日中感受不同的风情。 首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么节日？ 培养学生的自主交流反馈能力。 通过分析作品，培养学生尊重我国各民族的风俗习惯。 渗透热爱祖国大家庭的情感。 培养学生的自主交流反馈能力。 教育孩子课下积极了解我国各民族的风俗习惯。 观察探讨 精讲点拨 我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔来表现它们。 1、《火狗舞》：画中人物在干什么？你们能表演给大家看吗？画面表现了什么样的气氛？这种气氛在色彩上是怎么表现的？ （色彩的神秘感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。） 2、《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张？画面中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进行表现？ （色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。） 3、《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物？你是怎么看出来的？你知道这是哪儿的农民 （毛主席和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面的中心点。） 这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。 1、《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注意色搭配的问题。 2、《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油画棒的特殊效果使画面有了一种动感。 3、《印尼朋友来中国》 在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？ 请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们分享呢？ 示范引导 启发创作 教师演示： 1.构思、定位 2.画线稿：主题及环境 3.上色 梯度精练 提升 谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？ 提出要求：用色彩表现一个中国的节日活动，要表现出节日的喜庆、祥和、热闹的气氛。 讲评学生作品： 请“小老师”带领其他学生从画面的色彩、表现内容形式上评价。 归纳 拓展延伸 绘画是一个窗口，通过窗口我们可以了解我国各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是看得见的形象，是历史、传递历史的桥梁。 板书设计 节日里 动作夸张 色彩鲜艳 课后小结