人教2011版小学数学三年级天津市武清区大良镇双树小学-肖云立《小数的初步认识》教学设计《小数的初步认识》教学设计
大良镇双树小学 肖云立
教材分析:
《小数的初步认识》是三年级下册第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。学生在生活中接触过小数,不少学生会读或会写小数。本节教材内容是学生学习小数知识的起始部分,是对学数的认识的一次扩展,是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。
学情分析:
小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但小数的意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充...
《小数的初步认识》教学
大良镇双树小学 肖云立
教材分析:
《小数的初步认识》是三年级
第七单元的内容。本节课是学生在初步认识了分数的基础上进行教学的。学生在生活中接触过小数,不少学生会读或会写小数。本节教材内容是学生学习小数知识的起始部分,是对学数的认识的一次扩展,是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问
、沟通分数与小数联系的重要基础。
学情分析:
小学三年级的学生对小数并不是全然不知,在日常生活中已经有所接触,但小数的意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中应充分利用学生对商品标价的已有了解和实际经验借助元、角、分从辨认文具的价格来开始小数的初步认识。重视直观、引导、注重启发,让学生亲历知识的形成过程。
设计理念:
《小数的初步认识》这部分内容虽然是学生第一次接触,但是由于小数在生活中的广泛应用,大多数的孩子对于小数并不陌生,鉴于此,本节课从学生熟悉的文具价格入手,激活学生的相关生活经验和基础知识,从而体现数学的现实性;根据学生的认知规律组织教学活动,实现知识的意义建构,突出数学的系统性;引导学生走进“你知道吗”,了解小数的由来,让学生感受数学的工具性、人文性兼备的特点。
教学目标 :
1、认知目标:
(1)联系实际生活初步认识小数,知道以“元”为单位,以“米”为单位的小数的实际含义。
(2)知道十分之几可以用一位小数
示,百分之几用两位小数表示。
(3)能识别小数,会读写小数。
2、能力目标:
(1)在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括的能力。
(2)培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。
3、情感目标:
(1)使学生认识小数在实际生活中的应用,培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
(2)通过了解小数点的产生过程,使学生提高学习数学的兴趣,增强爱国情感。
教学重点:使学生正确理解小数的含义。
教学难点:知道小数可以用十分之几表示。
教学课时:1课时
教学用具:米尺、多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,引入新知
师:同学们,你们喜欢逛超市吗?在超市里面我们会看到类似这样的价格标签(出示放大后的价格标签图片),在这张标签里面就有我们要学习的数学知识。在学习新知识之前我们一起来看一看。(出示情境主题图)
师:请大家仔细观察文具商品的标价,你发现了什么?(同桌之间互相交流)
师:和我们学过的数有什么不同?你能把这些价格中的数分为两类吗?
师:为什么这么分?
指名回答,让其中一名学生在屏幕上分成两类。
像这样的数叫做“小数”。它在我们日常生活中作用可大了,这节课我们一起走进小数的世界,来探究它的秘密。(板书课题)
二、合作探究,领悟新知
(一)认识小数
1、出示6.85,让同学观察一下,这个小数与我们以前学过的数有什么不一样?
生:有个小圆点。
2、认识小数点
对了,这个小圆点叫做小数点,一起说说它的名字。(生齐读)
3、小结:小数点的作用(指导写法)
别看它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数部分。
(二)读小数
1、读小数:
师:你会读黑板上的小数么?(指名学生读,多叫几个)
师:刚才我们读了一位小数,那么大家会读这个小数么?
师:这个小数与其他的有什么不一样么?
生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。
师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。
2、泡泡请客
(三)认识以元为单位的小数的实际含义
小数我们已经会读了,那么小数它究竟表示什么?我们先轻声读出这些小数,再想想这些小数分别表示几元几角几分呢?(指名学生回答,师在课件上适时显示)
商品名称
价格/元
表 示
火腿肠
5.98
元 角 分
牛 奶
0.85
元 角 分
面 包
2.60
元 角 分
师小结:小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,第二位表示几分。当用小数表示的价格不够1元时,整数部分用0表示。
读一读购物小票中的价钱,并说一说分别表示多少?(课件)
(四)寻找生活中的小数。(学生试说,课件出示)
师:你还在哪里找到过小数呢?
生1:自动铅笔上标有0.5毫米的字样。
生2:饮料上也有。
生3:书的背面有标价,也是小数。
师:同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个,大家瞧瞧:人体正常体温最高可达37.5摄氏度,篮球运动员姚明的身高是2.26米。
(五)认识以“米”为单位的小数的意义
(1)出示1米长的米尺课件。
课件出示米尺图,问:大家瞧,这是什么?
师:把米尺怎么分才可得到一分米呢?
生:把一米平均分成10分,每分就是1分米。
师:恩,对极了。那你会用分数来表示一分米是多少米么?
生:1分米=1/10米。
师:这呀要用到我们以前学的分数的知识,今天,老师告诉大家,1分米还可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么?用分数和小数来表示。
生:3/10米,0.3米。
师:6分米呢?8分米呢?
小结过程:把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是1∕10米,用小数还可以表示为0.1米。
延伸:1分米用小数表示为0.1米,那么3分米用小数怎么表示呢?要求学生回答并叙述过程。
(2)出示1米长的米尺课件。
师:这把米尺怎么分,才可得到一厘米呢?
师:嗯!为什么这么分呢?
师:想一想,1厘米用分数怎么表示呢? 1厘米也可以写成0.01米,(小数中的1是1厘米)以此类推8厘米是8/100米,也可以写成( )米?75厘米是 75/100米 ,也可以写成()米?
师:请大家仔细观察一下当分母是10和分母是100写成小数时,有什么不同?
小结:当分母是10时,可写成一位小数,当分母是100时,可写成两位小数。
师:请同学们看(课件出示王东身高)王东身高是1米30厘米,只用米做单位怎样表示?让生自己完成。(师生给予肯定)
三、挑战智慧塔(巩固练习)
师:真了不起,老师想考考大家,有胆量挑战吗?
1、守护者
(1)填单位名称。 8.64元=8( )6( )4( )
1.5米=1( )5( )
(2)改写单位: 8分米=( )米
13分米=( )米
3元2角8分=( )元
2、小管家
你能把它们的价钱用元作单位表示出来吗?
7角 5角 2元3角
3、小法官
判断。(对的打“ ”,错的打“ ”。)
(1)0.58读作:零点五十八 ( )
(2)6角= 0.06元 ( )
(3)十分之几的分数,可以用一位小数来表示。 ( )
(4)9分米8厘米=0.98米。 ( )
(5)25.25是四位小数。 ( )
4、智力比拼: 用以下四张卡片能摆出几个不重复的两位小数?(课件出示)
四、知识拓展
P94页你知道吗?对学生进行爱国主义教育。
五、课堂小结
今天这节课的学习你有哪些收获?让学生充分说一说。
板书设计:
认识小数
0.6 11.5 1.5
十分之几 一位小数
百分之几 两位小数
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