内蒙古教师资格证教育学历年真题

2017年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷一、单项选择题(本大部分30小时，每小题1分，共30分)1.中国近代系统完备的学制系统产生于()A《钦定学堂》B.《虽迫教育章程》C.《劝学所章程》D.《小学校令》2.古代埃及设置最多的学校是()A.宫廷学校B.职官学校C.文士学校D.僧院学校3.白版说，的提出者是()A.赫尔巴特C.夸美纽斯B.洛克D.卢梭4.从世界教育的发展历程来看，第二次工业革命后提出的教育是普及()A.初等教育B.初级、中等教育C.高等中级教育D.高等教育5.下列关于政治经济对教育的制约作用的表述，不正确的是()A政治经济制度决定教育的领导权B政治经济制度决定着受教育的权利C政治经济制度决定教育的目的D.政治经济制度决定教育的规模6.校园文化的核心是()A.学校的精神文化B.学校的物质文化C.学校组织文化D.学校的制度文化7心理发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，这反映了个体身心发展规律中的()A.不平衡性B.互补性C.阶段性D.顺序性8.高中阶段思想政治教育的特殊任务是()A.解决认识问题和价值问题B.度过‘’危险期“C.解决青春期问题D.解决学业问题9.教育者在教育过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或发生变化结果这被称为()A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标10.下列表述中属于学生隐私权的是()A.学生获得的荣誉B.学生的日记C.学生的尊严D.学生的财务11.教师职业的最大特点是()A.示范性B.复杂性C.职业角色的多样性D.长周期性12.最早把课程用作教育科学的专门术语的教育家是()A.赫尔巴特B.博比特C.泰勒D.斯宾塞13.下列有关国家的课程表述中不正确的是()A.国家课程是一级课程B.国家课程采用研发一开发一推广的开发模式C.省、自治区、直辖市可以根据需要，对国家课程进行调整D.国家课程是为了确保全国统一，共同的教育教学质量14.指导整个课程编制过程最关键的准则是()A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教育方针15.我国义务教育的教学计划的特征是()A.强制性、统一性、基础性B.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、基础性C.强制性、普遍性、免费性16.教材的主体部分是()A.教科书B.讲义C.教科书和讲义D.讲授提纲17.泰勒的‘，课程原理n中最关键的步骤是()A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.讲授提纲18.学校进行全面发展的基本途径是()A.教学B.社会实践C.实践知识D.学生自学19.在教学中，学生学习的主要内容是()A.间接经验B.直接经验C.课外活动D.操作性知识20.下列教具中属于实物直观的是()A.图片B.直接经验C.实践知识D.操作性知识21.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为()A.讲述B.讲解C.解读D.讲演22.提高教学质量的关键是()A.备好课B.了解学生C.上好课D.布置足够的作业23.下列表述中不属于课外辅导的作用的是()A.做好学生的思想工作B.帮助学习困难学生C.对课堂教学补缺补漏D.为有兴趣的学生提供课外研究帮助24.德育的‘，社会模仿模式n的创立者是()A.皮亚杰B.柯尔伯格C.杜威D.班杜拉25.目前，我国各级各类学校教学的基本组成形式是()A.个别教学制B.班级授课制C.道尔顿制D.走班制26.道德过程的基本因素中，关键是()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为27.道德过程中最一般、最普通的矛盾是()A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的矛盾C.社会通过教师向学生提出的要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾28.“视其所以，观其所由，察其所安n这句话体现的德育原则是()A.因材施教原则B.导向性原则C.疏导原则D.教育的一致性原则29.最早正式使用“班级‘，一词的是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯30.在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理二、多项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)31.形成教育的实体条件有()A.教育主体确定B.教育对象相对稳定C.有系列的文化传播活动D.有相对稳定的活动场所32.二战以后世界教育制度的发展趋势是()A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育的类型更加多样化33.下列选项中属于人力资本的有()A.人所拥有的知识B.人所拥有的能力C.人所拥有的股份D.人所拥有的土地34.下列表述中符合传统学校教育特点的有()A.等级制教育B.开放式教育C.较严格的“年龄段教育‘’D.跨时空教育35.内发论的代表人物有()A.荀子B.孟子C.华生D.威尔逊36.下列有关遗传对个体发展的影响的表述中，正确的有()A.遗传素质是人身心发展的前提B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展37.教育目的的作用主要有()A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.筛选作用38.普通中学在美育方面应达到的要求有()A.培养国际水准的艺术大师B.提高学生感受美得能力C.培养学生鉴赏美的能力D.形成学生创造美得能力39.古代学校教育的特征有()A.阶级性B.道统性C.专制性D.亥」板性40.((中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有()A.遵守学生行为B.努力学习C.遵守所在学校的D.尊敬师长41.下列表述中符合现代教育观要求的有()A.全面理解素质教育B.全面理解教育的功能C.教育就是为了考上理想大学D.应试教育也体现了全面发展教育42.课程表的安排应遵循的原则有()A.效率优先原则B.迁移性原则C.生理适应性原则D.整体性原则43.为了有效地进行知识与智力的互相转化，要注意()A.传授给学生的知识越多越好B.要科学地组织教学过程C.教学的时间越多越好D.要重视学生的操作与活动44.从内容来看，我国德育通常包括有()oA.思想教育B.家庭教育C政治教育D.社会教育45.下列选项中属于班级的是()A.学生守则B.中小学生体育锻炼标准C.班级值日生制度D.班级公约三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分。)46.简述二战后世界教育改革与发展的新特点。47.简述学校教育对于个体发展的特殊功能。48.简述教学有哪些一般任务。49.请简述班级的基本特点。四、论述题(本大题共1小题，每小题10分，共10分。50.请简述认知模式对我国德育教育有什么启示。五、案例分析题(本大题共1小题，每小题10分，共10分。)51.王老师说:我是一名化学学科的老师，只需要教授化学学科知识就行，思想品德不是我的内容，是班主任和思品老师的责任。请从教学过程规律的角度对王老师的行为作出评析。2017年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷答案一、单选题1.A2.C3.B4.B5.D6.A7.D8.A9.D10.B11.C12.D13.C14.C15.B16.C17.A18.A19.A20.D21.A22.C23.C24.D25.B26.A27.C28.A29.D30.D二、多选题31.ABCD32.BCD33.AB34.AC35.BD36.ACD37.ABC38.BCD39.ABCD40.ABCD41.AB42.BCD43.BD44.AC45.ABCD三、简答题46.(1)教育的终身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技术的多元化。47.(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;(4)学校具有开发个体特殊才能喝发展个性的功能。48.(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本知识和基本技能;(2)发展学生智能;特别是培养学生的创新精神和实践能力;(3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平;(4)培养学生高尚的审美情趣和能力;(5)养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。49.(1)明确的共同目标;(2)健全的组织结构;(3)共同的生活和活动准则(4)班级成员之间相互平等，心里相容的气氛。四、论述题50.道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。它对我国德育的启示有一下几点:(1)科尔伯格对于道德判断发展的六个阶段的界定未必合乎我国的国情，但研究方法和研究结果是可信的，值得进一步研究和发展，可根据本民族的文化传统，对科尔伯格的研究进行纠正。(2)发展性原则在我国学校的知识教学中已经得到广泛认可和应用，但在德育上还没有更多的研究和展开。如果承认学生是处于发展中的个体就必须基于学生的发展水平进行教育促进学生的逐步发展。(3)我国学校在系统的传授道德知识方面颇有心得，但在提高学生道德思维能力方面缺少行之有效的办法，认知性道德发展模式可以提供有益的借鉴。五、案例分析题51.教学过程的基本规律有:(1)直接经验与间接经验相结合;(2)掌握知识与发展智力相统一;(3)掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意相统一);(4)教师主导作用与学生能动性相结合。案例中的老师违反了掌握知识与提高思想相结刽教学过程中知、情、意相统一)的规律。赫尔巴特认为，理性、情感和意志都是在知识的基础上产生的，而教学是形成人的品德的基本途径，主张把知识涵养和人格成长统一于教学过程中。即在教育教学中应坚持一下几点:(1)掌握知识是提高思想的基础;(2)提高思想是掌握知识的内部动力;(3)坚持赫尔巴特的教学的教育性原则。思想品德教育最有效的途径便是政治课和其他学科的渗透，所以，思想品德既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。2016年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是()A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人2.第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.洛克3.被看作是现代教育代言人的教育家是()A.凯洛夫B.夸美纽斯C.康德D.杜威4.下列关于教育对政治经济制度的影响，不正确的是()A.教育为政治经济制度培养所需要人才B.教育可成为影响政治经济制度的舆论C.教育可促进民主D.教育可决定一个国家的政治经济制度5.下列关于生产力对教育决定作用的表述中，不正确的是()A.生产力决定教育的领导权B.生产力水平决定教育规模C.生产力水平制约着教育结构的变化D.生产力水平制约教育的内容6.被称为‘心理断乳期I，阶段的是()A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期7.教育的根本性问题是()A.教育目的B.教育过程C.教育对象D.教育内容8.马克思主义实现人的全面发展的唯一途径是()A.推广义务教育B.普及高等教育C.教育与生产劳动相结合D.发展基础教育9.素质教育的重点是()A.培养学生的个性B.培养学生的学习能力C.培养学生的创造能力D.培养学生的创新精神10.《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的起始年龄是()A.5周岁B.8周岁C.7周岁D.6周岁11.一名教师能否正确履行教师角色的根本条件()A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书12.教育活动的基本关系是()A.学生与学生之间的关系B.班主任与科任教师之间的关系C.家长与老师之间的关系D.学生与老师之间的关系13.下列有关学校课程表述正确的是()A.学校课程是一级课程B.学校课程是为了保证全国统一、共同的教育教学质量C.学校课程通常以选修课或特色课的形式出现D.学校课程采用研制一开发一推广的开发模式14.教学计划的核心()A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.课程设置15.下列表述中不符合教科书编排要求的是()A.教科书的文字表述要简练、精确、生动B.教科书的篇幅要详略得当C.教科书的图表要力求清晰、美观D.教科书的编排主要考虑教师教的便利16.影响学生学习特点的内部因素是()oA.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识17.“明确评价对象及其需要，，这一工作内容属于CIPP评价模式四个步骤中的()A.背景评价B.输人评价C.过程评价D.结果评价18.学校进行素质教育的基本途径是()A.兴趣小组B.社会实践C.课外活动D.教学19.智力的核心是()A.注意力B.观察力C.思维力D.记忆力20.教学过程的中心环节是()A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识21.下列教具中属于模象直观的是()22.为防止学生负担过重，对学生各科作业的总量进行调节的负责人是()A.校长B.教务处主任C.年段长D.班主任23.下列表述中不属于班级授课制优点的是()A.扩大了教学规模B.提高了教学效率C.有利于因材施教D.有利于发挥教师的主导作用24.德育过程的基本因素中，基础是()A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为25.学校对学生进行德育的基本途径是()A.课外活动B.校外活动C.班主任工作D.政治课教学和其他学科教学26.要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人，这句话体现的德育原则是工A.因材施教原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.疏导原则D.教育的一致性原则27.下列表述中符合奖励与处分的使用要求的是()A.奖惩由老师决定B.奖惩结果不宜进行宣传，只限于本人知道即可C.奖惩要合情合理D.对平时表现优秀的学生要尽可能多表扬，少处分28.道德教育的认知模式的提出者是()A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.罗杰斯29.奠定了班级理论基础的是()A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.埃拉斯莫斯30.下列选项中构成了班主任的个性影响力的是()B.地位D.职权二、多项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)31.教育制度发展经历的阶段有()A.前制度化阶段B.去制度化阶段C.非制度化阶段D.制度化阶段32.((孟子》中记载夏朝时期的学校种类有()A.库B.校C.学D.序33.下列选项中属于学校物质文化的有()A.校园的总体结构B.学校的校规C.学校的图书D.学校的环境卫生34.外栋论的代表人物有()B.威尔逊D.孟子子生荀华35.下列表述中正确反映了环境对个体发展的影响有()A.环境为个体发展提供了多种可能B.个体在接受环境影响时，也不是消极被动的C.环境对个体发展起决定作用D.环境对个体发展影响有积极和消极两种36.教育可使人的价值得到充分体现，这里所说的人的价值包含了()A.人的需要得到充分满足B.人在世界中的地位得到肯定C.人的尊严得到保证D.人的作用得到发挥37.普通中学在体育方面应达到的要求有()A.发现并培养高水平的运动员B.促进学生掌握基本的运动技能C.培养学生的竞争意识D.培养学生良好的卫生习惯38.下列属于学生人身权的范畴有()A.身心健康权B.名誉权C.隐私权D.人格尊严权39.教师要承担的职业角色有()A.传道B.看护D.示范40.制约学校课程的主要因素有()A.社会B.儿童C.知识D.家长41.下列表述符合谈话法优点的是()A.有利于激发学生思维B.有利于培养学生的语言表达C.有利于培养学生的独立思考能力D.有利于调动学生学习的积极性42.教师上好课应遵循的要求有()A.目标明确B.气氛热烈C.方法得当D.内容正确43.选答型试题的种类有()A.陈述题B.多选题C.是非题D.简答题44.从形式上看我国德育通常包括有A.思想教育B.社会德育C.政治教育D.家庭德育45.班集体必须具备的特征有()A.明确的共同目标B.成员之间的心理相容C.个性多样的生活准则D.一定的组织结构三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述个体身心发展的一般规律。47.简述现阶段我国教育目的的基本精神。48.简述学生的认识有哪些特殊性。49.简述如何培养班集体。四、论述题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)50.论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示。五、案例分析题(本大题共1小题，每小题10分，共10分)51.第斯多惠说过’‘一个坏的老师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理I，，请从教学原则的角度对他这句话进行评析。2016年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷答案一、单项选择题1.B2.A3.D4.D5.A6.C7.A8.C9.D10.D11.B12.D13.C14.C15.D16.A17.B18.D19.C20.B21.A22.D23.C24.A25.D26.B27.C28.A29.A30.C二、多项选择题31.ACD32.BC33.ACD34.AC35.ABD36.BCD37.BCD38.ABCD39.ACD40.ABC41.ABCD42.ABCD43.BC44.BD45.ABD三、筒答题46.个体身心发展的顺序性，个体身心发展的阶段性;个体身心发展的不平衡性;个体身心发展的互补性;个体身心发展的个别差异性。47.我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一，我们要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力和体力两方面的和谐发展，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。48.认识的间接性:认识的交往性，有领导的认识，认识的教育性。49.确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风。四、论述题50.可以把“学会关心‘’这个总的教育目的分解成为层层推进的目标体系，从培养学生对他人的需要的敏感性人手，到培养比人际关系更复杂的社会意识:体系应当通讨一套精心设计、包含人际一社会问题情境的教材体现出来;应当与各学科的教学结合起来使用。五、案例分析题51.第斯多惠的这句话体现了教学原则中的启发性原则:这一原则要求教师在教学中要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力;贯彻这一原则的要求是:调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，让学生动手，发扬教学民主。2015年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.教育学作为一门独立的学科，它产生的标志是()A.赫尔巴特《普通教育学》出版B.夸美纽斯《大教学论》出版C.斯宾塞《教育论》出版D.福禄贝尔《人的教育》出版2.罢默百家，独尊儒术“提出者是()A.墨子B.李斯C.秦始皇D.董仲舒3.西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是()A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《政治学》D.《大教学论》4.孔子伟大的教育思想主要记载在()A.《大学》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》5.主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分，由学生自己决定学习目的、内容的教学改革，称为()A.发现教学法B.指导教学法C.设计教学法D.个别化教学法6.《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是()A.1950年B.1977年C.1980年D.1986年7.新中国成立之初，对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是()A.凯洛夫《教育学》B.夸美纽斯《大教学论》C.刘佛年《教育学》D.赫尔巴特《普通教育学》8.心理学称为‘危险期“指的是()A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期9.一般说来，教学过程的起始环节是()A.巩固知识B.领会知识C.引起学习动机D.运用知识10.决定教育事业领导权的是()A.文化传统B政治制度C.经济发展水平D.科技发展水平11.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()A.认识的直接性B.学生的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性12.老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为()A.难度B.信度C.效度D.区分度13.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为()A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化14.学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的()A.人身自由权B.人格尊严权C.身心健康权D.个人隐私权15.联合国教科文组织发布《关于教师地位的建设})，把教师工作视为专门职业，是()A.1966年B1976年C.1979年D.1980年16.“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理‘，，这句话的提出者是教育家A.赫尔巴特B.皮亚杰C.第斯多惠D.瓦。根舍因17.有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是()A.制定课程标准B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标18.被称为课程评价之父的教育家是()A.杜威B.泰勒C.裴斯泰洛齐D.斯塔弗尔比姆19.教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是()A.班级授课制的出现B.脑力劳动与体力劳动的分离C.学校的产生D.教育制度的建立20.下列不是制约学校课程设置及课程内容的因素的是()A.课程评价目标B政治、经济要求C.学生身心发展规律D.社会生产力、科学文化发展水平21.学校进行素质教育的基本途径是()A.教学活动B.教育活动C.课外活动D.家校结合22.教学的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.迁移知识23.《学记》中学不躐等，不凌节而施，是指()A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则24.学生品德形成的基础是()A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感25.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法26.班集体形成的基础是()A.共同目标B.和谐的人际关系C一定的组织结构D.共同的行为准则27.校风的中心是()A.班风B.教师言行C.学风和教风D.领导管理水平28.教学过程中最基本的一种关系是()A.学生与学生之间的关系B.学校与社区之间的关系C.教师与校长的关系D.教师与学生之间的关系29.‘最近发展区n理论的提出者是()A.孔子B.柏拉图C.夸美纽斯D.维果茨基30.基础教育的核心问题是()A.审美教育B.文化教育C.道德教育D.素质教育二、多项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)31.中国近代完备的学制系统产生于()A.1902年《钦定学堂章程》B.1904年《奏定学堂章程》C.1911年《中华民国宪法》D.1949年《中华人民共和国教育法》32.《义务教育法})的立法宗旨包括()A.发展基础教育B.发展职业教育C.促进社会主义物质文明建设D.促进社会主义精神文明建设33.我国义务教育的学制年限通常有()A.“六三制’‘B.“五四制‘，C.“九年一贯制’‘D.“六三三制‘，34.小学全面发展教育的整体组成内容包括()A.德育C.体育B.智育D.美育35.教师所扮演的职业角色包括()A.朋友角色B.管理者角色C.研究者角色D.父母与朋友的角色36.根据课程的任务，可以把课程分为()A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.国家型课程37小学德育的主要构成成分包括()A.道德教育B政治教育C公民教育D.思想教育38.课程表安排应遵循的原则有()A.整体性原则B.迁移性原则C.生理适宜原则D.循序渐进原则39.选择与运用教学方法的基本依据有()A.教学目的与任务B.课程性质和教材特点C.教学设备与条件D.教师个性40.一个有效的测验取决于()A.效度B.信度C.难度D.区分度41.社会模仿模式是由美国班杜拉创立的，与他有关的概念有()A.自我实现B.替代强化C.观察学习D.刺激一反应42.班级管理的模式包括()A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理43.德育目标的主要依据有()A.时代与社会发展需要B.国家教育方针与教育目的C.民族文化及道德传统D.受教育者心理形成及发展规律44.下列是孔子言论的有()A.有教无类B.因材施教C.教学相长D.不愤不启，不州卜不发45.下列是中国古代教育专著的有()A.《学记》B.《诗经》C.《尚书》D.《大学》三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述班集体必须具备的基本特征。47.简述德育的途径。48.简述教学的一般任务。49.简述个体身心发展的一般规律。四、论述题(10分)50.举例说明，学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能五、案例分析论述题(10分)51一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万干地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?2015年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷答案一、单项选择题1.A2.D3.B4.B5.C6.D7.A8.C9.C10.B11.C12.B13.C14.C15.A16.C17.C18.B19.C20.A21.A22.A23.C24.A25.D26.A27.A28.D29.D30.D二、多项选择题31.AB32.ACD33.ABC34.ABCD35.ABCD36.ABC37.ABD38.ABC39.ABCD40.ABCD41.BC42.ABCD43.ABCD44.ABD45.AD三、简答题46.(1)明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)共同的生活准则。(4)集体成员之间平等心理相容的氛围。47.(1)政治课与其他学科教学。(2)课外活动与校外活动。(3)劳动。(4)共青团活动。(5)班主任工作。48.(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。(2)发展学生智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生个性发展。49.(1)个体身心发展的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。(3)个体身心发展的不平衡性。(4)个体身心发展的互补性。(5)个体身心发展的个别差异性。四、论述题50.(1)学校教育对个体发展作出社会性规范。(2)学校教育具有加速个体发展的特殊才能。(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(5)举例说明五、案例分析论述题51一、教师的学科专业素养(1)精通所教学科的基础知识和基本技能。(2)了解与该学科相天的知识。(3)了解学科发展脉络。(4)了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养(1)具有先进的教育理念。(2)具有良好的教育能力。(3)具有一定的研究能力。(4)拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。(S)展开论述。2014年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)1.制度化教育的标志是(A.教育实体B.学校C.学校教育系统D.终身教育2.“建国君民，教学为先“这句话反映了A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系3.集中反映夸美纽斯教育思想的著作是(A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民本主义与教育》4.主张“教育即生活，的教育家是(A.杜威B.洛克C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐5.对“人力资本理论，作出最主要贡献的学者是(A.中国的于光远B.美国的舒尔茨C.美国的凯恩斯D.前苏联的斯特鲁米林6.在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是(A.人身权B.受教育权C.教育的平等权D.公正评价权7.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是(A.内发论B.外砾论C.环境决定论D.多因素相互作用论8.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务这表现身心发展的A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.不稳定性9.个体发展的物质前提是(A.遗传素质B.环境C.学校教育D.实践活动10.我国教育目的的理论基础是(A.社会本位B.社会要求与个体发展的统一C.个人本位D.马克思关于人的全面发展的学说11.构成教育活动的两个最基本的要素是(A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学的内容和手段12.教师职业的最大特点在于A.创造性B.长期累积性C.艺术性D.职业角色的多样化13.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是(A.凯洛夫B.卢梭C.赫尔巴特D.裴斯泰洛齐14.战国后期，我国出现的有世界影响的教育文献是(A.《学记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大学》15.马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是(A脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.教学与科研相结合D.学校教育与社会实践相结合16.情绪稳定，性格开朗体现了教师的A.知识素养B.人格特征C.教育专业素养D.能力素养17.制约学校课程的因素有社会、知识和A.教师B.儿童C.教材D.学校类型18.根据课程的任务，课程可以分为A.国家课程、地方课程、学校课程B.必修课程、选修课程、活动课程C.相关课程、广域课程、核心课程D.基本课程、拓展课程、研究课程19.教学计划的中心内容是(A.学科编制B.学科川页序C.教学科目的设置D.课时分配20.教学包括不同阶段，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是(A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识21.苏格拉底的’‘产婆术，，体现的教学原则是(A.可接受性原则B.教育性原则C.系统性原则D.启发性原则22.学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是叉A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.练习法23.我国学校教学的基本组织形式是(A.个别教学制B.分组教学制C.班级授课制D.设计教学法24.上好一堂课的先决条件是(A.备课B.上课C.布置作业D.课外辅导25.德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是(A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾26.社会模仿德育模式的提出者是(A.皮亚杰B.科尔伯格C.班杜拉D.麦克费尔27.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展的德育原则是A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则28.通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法是(A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法29.班集体形成的基础是(A.明确的共同目标B一定的组织结构C.共同生活的规则D心理相容的氛围30.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是(A政治课B.课外活动C.共青团活动D.班主任工作二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共30分)31.生产力对教育的决定作用表现在A.决定教育的规模和速度B.制约着教育结构的变化C.制约着教育的内容和手段D.决定教育的领导权32.学生文化的特征包括(A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性33.教育目的对教育工作的作用表现在A.强制作用B.导向作用C.激励作用D.评价作用34.教师的教育专业素养包括(A.先进的教育理念B.良好的教育能力C.优良的个性品质D一定的研究能力35.课程目标的依据主要有A.对学生的研究B.对教师的研究C.对社会的研究D.对学科的研究36.根据一节课所完成的教学任务，课的类型分为A.新授课和巩固课B.技能课和检查课C.理论课和实践课D.单一课和综合课37.我国学校德育内容包括(A.政治教育B.思想教育C.道德教育D心理健康教育38.班级管理的模式包括(A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理39.班主任的领导方式一般可分为A.权威的B.民主的C.放任的D.合作的40.我国义务教育的教学计划的特征有(A.自主性B.强制性C.普遍性D.基础性41.在我国，课程具体表现为A.教学计划B.教学大纲C.教学设置D.教科书42.德育过程的构成要素包括(A.教育者B.受教育者C.德育内容D.德育方法43.20世纪以后教育改革和发展的特点是(A.终身化B.全民化C.民主化D.多元化44.按教学策略的构成因素可将教学策略分为A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略45.课程评价的CIPP模式包括的步骤有(A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46.简述教学过程的基本特点。47.简述个体身心发展的一般规律。48.什么是说服法?运用说服法应注意什么要求?49.简述现代教育制度的发展趋势。四、论述题(10分)50.试述培养良好的班集体的措施。五、案例分析题(10分)51.请阅读下列案例后;结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上，有的学生说，老师上课应该着重讲解概念、基本原理，然后组织学生讨论，这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说，如果组织讨论，学时不够，完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?2014年内蒙古自治区认定教师资格考试教育学(中等)试卷及解析一、单项选择题1.C2.A3.B4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.D11.A12.D13.C14.A15.B16.B17.B18.D19.C20.B21.D22.C23.C24.A25.D26.C27.A28.D29.A30.A二、多项选择题31.ABC32.ABCD33.BCD34.ABD35.ACD36.AB37.ABCD38.ABCD39.ABC40.BCD41.ABD42.ABCD43.ABCD44.ABCD45.ABCD三、简答题46.(1)间接经验与直接经验相结合。(2)掌握知识与发展智力相统一。(3)教学过程中知、情、意的统一。(4)教师主导作用与学生能动性结合。展的阶段性。47.(1)个体身心发展的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。(3)个体身心发展的不平衡性。(4)个体身心发展的互补性。(5)个体身心发展的个别差异性。48.(1)说服法:是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。(2)运用说服法要注意以下几点:①明确目的性。②富有知识性、趣味性。③注意时机。④以诚待人。49.(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。四、论述题50.(1)确定班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)培养正确的舆论和良好的班风。五、案例分析题51.(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。(5)气氛热烈。