会计信息管理说课稿

《会计信息管理》说课稿尊敬的各位领导，老师，下午好，今天我说课的课程是《会计信息管理》，我将从课程设置、课程、教学实施、教学资源、教学效果、课程特色和改革思路七方面进行说课。1、课程设置课程性质，会计信息管理是会计专业的一门专业核心课程。根据高等职业学校专业教学标准，结合会计岗位任职要求开设本课程，是一门理论与实践相结合、课程与工作相结合、教室与实训室相结合的教学做一体化课程。课程地位，该课程是开设于会计专业第三学期，其前导课程为《基础会计》和《财务会计实务》，后续课程为《会计综合实训》和《Excel与会计管理》等课程，为学生毕业实习以及毕业设计打下坚实基础。课程作用：通过该课程的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作。课程目标：分为知识目标，能力目标和素质目标知识目标：1.会管理企业账套数据，会管理操作员和权限2.能熟练操作财务系统、购销存系统3.能够通过系统操作生成相关财务报表能力目标：4.能辅助完成中小型企业与基层单位的会计信息化实施。5.能建立中小型企业与基层单位的会计信息化#管理制度#素质目标：6.具备与客户、同事、领导的交流与沟通能力，7.能够与交流对象说明工作的内容及原因；8.具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；9.具有团队合作和协作精神；二、课程设计本课程设计主要考虑以下几个问题：1.要基于工作过程设计教学过程.2.根据典型工作任务创设学习情境.3.根据岗位任职要求大赛要求整合序化教学内容，4强调岗位分工协作促进综合素养养成。基于以上四方面考虑，我们的设计理念是基于工作需要，以职业能力为核心，课赛融合，精选专业知识及专业技能，职业岗位需要什么，就教什么。我们的设计思路是，以工作任务为驱动，以企业业务流程为主线，以财务软件为平台来指导学生完成会计信息化工作，2.教学内容，会计信息管理本课程分为五个项目，19个项目子任务以及一项综合实训。共76学时。按照人才培养和课程标准额要求，我们每一节课都有教学额重点和难点，就本课程而言，重点，期初余额的录入以及试算平衡，工资项目的公式设置，凭证的修改及审核，固定资产的增加和减少以及期末的自定义转账，课程的难点是采购与应付，销售与应收的流程处理和存货系统的核算。对于课程的重难点我们采取三种解决办法1.教师讲解，适当的增加教学时间，理论联系实际，深入浅出，让学生感悟业务的流程。2.反复学习，本课程有丰富的教学资源，学生可以不断的重复进行学习交流，3.反复练习，我们拥有与国赛省赛一致的教考系统，学生可以反复训练，直至掌握。三、教学实施教学组织与设计分为课前准备课中实施和课后拓展三个环节，课前准备，教师精心备课，通过学习通发送教学通知，并查看学生作业的完成情况，学生及时查看教学通知，做好课前预习并完成在线测试。课中实施环节教师通过手机进行在线签到，以企业真实业务资料为背景展开教学，教师通过教师机同步展示操作步骤，学生认真学习，参与课堂的每一个教学环节。课后拓展，，教师发送课后讨论话题，推送财政部和税务总局的最新财税政策，学生及时更新财税知识并展开话题讨论。教学与手段，基于工作过程的《会计信息管理》课程改变了以往单一的，以讲授为主的班级教学形式，采用“做中学做中教的”教学模式，主要采用1.任务驱动教学法2.实物演示法3.角色扮演法4.模拟教学法1.任务驱动教学法以一个企业真实的背景业务资料和实施项目，要求学生单独和合作完成具体工作任务，理论与实践融为一体。2.实物演示法，采用企业真实的增值税发票，银行进账单，销售小票等原始凭证来进行演示。3.角色扮演法，通过让学生扮演不同的角色来体验、掌握相关的知识和操作方法。例如实际教学中让学生扮演“会计主管、会计、出纳、审核记账”等角色，通过相互间的业务往来模拟训练，让学生掌握各岗位在实际工作中的分工及衔接，会计部门和相关业务部门的业务关系、内部牵制及沟通协调。既激发了学生浓厚的学习兴趣，又让学生通过角色体验加深了对未来所从事岗位的理解。4.模拟教学法，教学所用的各类账本、单证、印章等资料，全部按企业会计岗位实际工作所需配备。为学生模拟出真实的企业工作环境及氛围，有效地保证了学生在学校实践的即为其在实际工作中所应面对的，缩小了学校教学与企业实际工作之间的差距。教学手段教学手段主要是采用学习通客户端来进行签到，课堂选人，话题讨论，同步投屏显示课程资料。再就是采用电脑财务软件来进行课堂教学。通过运用电子网络教室、多媒体教学课件、教学演示录像、课程教学辅助网站、国家职业教育专业教学资源库等多种教学手段和工具，将信息技术与学科课程有效整合，最大限度地丰富学习资源、时空、方式和体验，激发学生的学习兴趣，注重学生的个性发展。考核《会计信息化》课程能力测试与考核采用百分制，过程考核与结果考核相结合，加大过程考核比重，过程考核主要包括课堂、平时和实践考核，期末考核采用上机考试的方式，以实务考核为主，利用实务考试系统，保证技能考核的公正性。四、教学资源教材选取市面上u8v10.1的教材非常多，课程组经过认真筛选，选取了高等教育出版社的教材和配套的实训资料，该教材更新特别及时，并且教材内有很多高质量的教学资源，用手机扫码即可观看。教学资源本课程有丰富的教学资源包括视频录屏电子教材ppt课件还有国家职业教育专业教学资源库实践条件校内实训条件我们拥有教学做一体化的会计多功能综合实训室、会计信息化实训室，ERP实训室和财务管理中心，配备了先进的ERP实训软件，实训室工位数与学生数的比例至少达到1：5，同时还有一定数量的紧密型工学结合的校外实习基地；师资队伍本课程专兼教师如下，所有教师具有中级以上职称，良好的思想政治素质和教师职业道德掌握科学的教育教学方法，具有课程设计和教学实施的能力；能密切联系企业，具有较强的实践动手能力，每名专业教师对接1名兼职教师，加强交流，共同提高五、教学效果1.大赛获奖本课程与职业院校大赛的会计技能大赛信息化比赛相对接，学生和老师在大赛中获奖是教学效果最直接的表现。2.教学评价，本课程通过学生座谈会评议学生满意度调查，校内同行评议和学校督导评价以及校外专家和行业专家评价形成了立体化的教学评价系统。六、课程特色开展移动客户端教学，培养学生独立自主的学习能力，利用《会计信息化》多媒体课件，将信息技术和传统教学手段有机结合，通过大量动画、视频及图片展示，使教学内容更加生动、直观。利用话题讨论交流，师生可以相互沟通，帮助学生解决自主学习以及练习、测试中可能出现的问题。通过多媒体技术、网络技术的综合使用，提升学生的学习兴趣和参与性，加深对课程内容的理解，培养学生独立学习、获取新知识的能力。七、课程改革随着财务机器人的出现，会计的和核算工作很容易被计算机替代，企业最需要的是既懂财务又懂业务的管理型人才，企业的会计将由核算型转为管理型，我们的改革思路是1.注重企业业务的流程设计，2.注重内部控制管理，3将会计信息进行预算决策分析