2020年广东省高考语文试卷主观题评分细则

2020年广东省高考语文试卷主观评分第9题（1）评分一、本段文言文有9处断开，如果没有断开算错。二、在“势不至大败涂地”和“不止也”之间、在“满之为害”和“如是夫”之间，如果断开也不算错。三、在其余的地方都不应断开，若断开算错。每错3处扣1分。第9题（1）答例异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变/势不至大败涂地不止也/满之为害如是夫（3分）异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害如是夫（3分）错2处异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变势不至/大败涂地不止也/满之为害如是夫（3分）错2处异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害如是夫（2分）错3处异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害/如是夫（2分）错3处异史氏曰/满招损谦/受益天道也/名小立遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害如是夫（2分）错3处异史氏曰/满招损谦/受益天道也/名小立遂自以为是/执叶公之余习/狃②而不变势/不至大败涂地不止也/满之为害/如是夫（1分）错6处异史氏曰/满招损谦受益/天道也名小立/遂自以为是/执叶公之余/习狃②而不变势/不至大败/涂地不止/也满之为害/如是夫（0分）错9处第9题（2）①评分标准一、“但”译对了给1分“但”译为“只是”“只”“仅仅”“仅”等都算对。译为“但是”“但”“却”等都算错二、其余的部分译对大意给2分。其余部分共分成4个考察点，每译错两个扣1分，译错四个扣2分。淋漓满纸：“淋漓”是沾湿或下滴的样子。译为“淋漓尽致”算错。异：是“感到奇怪”的意思，译为“觉得奇怪”“感到惊奇”等算对。持：指“拿着纸”，译为“拿着它”“拿着”算对。译为“坚持”算错。白：是“告诉”“说”的意思，译为“清白”“看”算错。第9题（2）①答例（狐）只用浓墨墨汁洒成大点，（洒到）整张纸都是。郭生觉得这件事奇怪，于是拿着（文章）去告诉王生。（3分）只是用浓墨洒在纸上做点，满纸都是湿湿的。郭生都此感到奇怪，拿着纸来告诉王生。（3分）只是因为浓墨洒成一些很大的墨点，洒满在纸上，郭生感到很惊奇，拿着（被涂过的文章）给王生看。（3分）但是（狐）用浓墨洒在文章上所作的巨点，遍布整张纸。郭生对此感到诧异，便拿去告诉王生。（2分）因此用很浓的墨洒在纸上形成巨点，导致满纸都是。郭生觉得很奇怪，于是将之拿给王生看。（2分）但是以洒浓浓的墨水作为重点，把整一张纸挥画得淋漓尽致。郭生不同意此，手持一张白纸献给王生。（1分）用浓墨洒最严重，洒满整张纸，郭生不以为之，坚持自己是清白的。（1分）但是用浓墨洒作大点，淋漓满纸，郭生不同，坚持用白王。（0分）第9题（2）②评分标准一、译对“德”给1分。把“德”译为“感激”“感恩”是对的，译为“感谢”也算对。译为“崇敬”“敬佩”算错。把“郭以是德狐”译为“郭生认为狐对自己有恩德”“认为在是恩德于狐”算对。把“郭以是德狐”译为“郭生认为狐狸是有道德的”“郭生认为这是有德行的狐狸”都算错。二、其余部分，译对大意给2分。其余部分共分4个考察点，每译错2个扣1分，译错4个扣2分。恒：应译为“常常”，译为“经常”“时常”“长久”“长期”“一直”“总是”也算对，不译算错。鸡黍：应译为“饭菜”，译为“鸡和米”“鸡与米饭”也算对，译为“鸡肉”“鸡的谷粮”“鸡肉和猪肉”“鸡饲料”算错。不译也算错。备：应译为供给，译为“供”“给”“准备”“预备”“备置”也算对，不译算错。啖饮：应译为“吃喝”，是动词。译为“食饮”也算对。但译为“吃”“饮水”“谈心饮酒”算错。不译也算错。第9题（2）②答例郭生因为这样感激狐狸，经常放置鸡和米，准备供给狐狸吃喝。（3分）郭生因此感激狐狸，一直为（狐狸）准备鸡和米，准备给狐狸吃喝。（3分）郭生因为这样崇敬狐狸，一直放着鸡饲料，准备给狐狸吃喝。（2分）郭生认为这是贤德的狐狸，于是长期设置食物，以备狐狸吃喝。（2分）郭因为这件事感激狐狸，长期防止鸡黍，为狐狸准备吃的和喝的。（2分）郭生因此感激狐，经常放置一些鸡的食物，供给狐狸吃的和喝的。（2分）郭生以为是有德智的狐狸，就放鸡在案头上，准备给狐狸吃喝。（1分）郭生为了求狐，摆鸡肉蔬菜，准备和狐谈心饮酒。（1分）郭认为这是有才德的狐，总是设置鸡黍，为狐啖饮。（1分）郭生认为这是品德高尚的仙狐，一直设置鸡肉，为狐狸准备吃和喝的东西。（1分）郭生以为这是一只很好的狐狸，经常给它鸡黍为食，以备狐狸的饮食。（1分）郭生认为在是一只有品行的狐狸，就喂它鸡黍，给它饮料。（1分）郭生以为这狐是有灵性的狐，于是把狐放进鸡笼，皆为狐准备饮食之类的东西。（1分）郭生认为在是狐狸的品德，于是恒心把墨汁放在鸡黍，让狐狸来饮。（0分）第lO题(6分)诗人林景熙(1242一l310)，南宋末年、元初年遗民诗人。南宋灭亡后，他一直坚持民族气节，拒绝出仕。《溪亭》作于南宋灭亡之后，充满故国之思，并非一般的悲秋诗。在诗中作者尽情抒发了孤独苦闷和漂泊无依的情怀。(1)清秋 日暮 月初白  落叶  流萤  孤灯（答对2个给1分、答对4个给2分）省评分标准给的6个意象，不少考生只写“秋天”、“暮”、“月”、“萤”、“叶”、“灯”，考虑到考生基本掌握了以上意象，可从宽给分。如果把两个意象写在一起，算一个意象。(2)诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（2分）诗人又坐在林中百无聊赖地“书”者流萤。“数”字传神的描绘出诗人苦闷无聊的心境。（2分）意思答对即可。答案只要言之成理，均可酌情给分。题目要求“结合全诗，评析‘穿’、‘数’二字的艺术效果”，省评分标准中首联、颔联只在前两句中稍作串解，重点在颈联的，尾联则根本没有提及。考生基本不了解诗人创作的背景，能结合全诗评析的也极少。因此“结合全诗”的要求可以从宽，给分点是两个：“穿”表达的情绪(2分)、“数”描绘的心境(2分)。与“穿”一字有关的关键词是“孤独、徘徊”；与“数”有关的关键词是“苦闷、无聊”。只要写出这几个关键词，或者写出“孤独、徘徊”、“苦闷、无聊”中的一个，或者写出与“孤独、徘徊”相类似的词(如“寂寞”、“孤寂”、“孤单”、“冷清”等)、与“苦闷、无聊”相类似的词(如“悲伤”、“愁苦”、“无奈”、“惆怅”、“悲凉”、“百无聊赖”等)，就可以分别给2分。由于考生不了解诗人创作的背景，不了解这首诗并非一般的悲秋诗，因此不少考生写了此诗表现了诗人闲适之情、悠闲之情，或进一步发挥为愉快之情、潇洒之情、恬淡平静之情、自在之情，这当然是不对的。如果单独出现上述情况，不给分。但有的考生是在写“孤独”、“苦闷无聊”的同时写出上述字眼的，如“孤独而又闲适的心境”、“孤独中的潇洒”、“百无聊赖中的清闲”等，这种情况是对中有错，可以扣1分。4分题例句①“穿”表现诗人孤身一人独自行走的孤寂，“数”可见诗人当时寂寞、无事可做。这一联写诗人白天闲游溪亭、夜听渔歌的孤单惆怅之情。②从全诗看，作者在清秋日暮至夜独自在溪亭中，穿行落叶，细数流萤。我们仿佛见到作者落寞、忧愁，孤独而百无聊赖的形象。③两个动词描绘诗人无人为伴，只能穿越落叶，闲数流萤。两个字准确形象地刻画了孤独的诗人形象，表现诗人的忧郁和伤感。3分题例句①作者独自穿过落叶，孤独地细数流萤。两字用了细节描写，形象地写出作者的孤独、苦闷和闲适之情。②以作者的行动反衬心境的孤寂恬静，反映作者的孤独空虚，让读者更了解作者的无奈无聊。2分题例句①穿”说明落叶之多，表达了凄清寂寞的情景；“数”表达了萤火虫的数量不多。③“穿”、“数”二字形象表达了作者寂寞之情。1分题例句①“穿”、“数”用细节描写表达作者写意闲适的隐士形象，表达诗人自得其乐却又略带孤单的心性，表达了诗人对大自然的热爱。②“穿”、“数”表达了诗入表面很清闲，内心却充满孤独寂寞和颓唐。0分题例句①以动衬静，独行穿落叶说明时间流逝，闲坐数流萤表现次致多。平平二字，表达出诗中意境。②用两个动词更大表现诗中的情境，用两个字把文章串联起来。③以动衬静，全诗意境更清幽宁静，表达诗人闲适愉悦，爱山林之美，超然物外之情。第11题(6分)本题考查考生的语言积累和文学修养。(1)潮平两岸阔   风正一帆悬(2)幽咽泉流冰下难 冰泉冷涩弦凝绝(3)奈何取之尽锱铢 用之如泥沙(4)斜阳草树  寻常巷陌答对一空给1分，有错别字则该空不给分。多选只按前3题给分。省评分标准表达十分清楚，每小题有两空，答对一空给1分；每空中有错别字，包括漏字、添字、颠倒字序，该空不给分：每小题中两句位置如果前后颠倒，不给分；4题都回答的，只按前3题给分。2020年高考语文试卷第14—15题评分细则第14题(4分)本题考查考生对文章结构的理解和分析能力。不重复。第二段是说艺术的表达技巧需要适中，符合客观规律，因而有科学性(2分)；第四段则说艺术作品表现的内容，能够揭示事物的本来面目，因而有科学性(2分)。意思答对即可。第二段明确提到“艺术的表达方式”“表达技巧”“艺术表达”“艺术的表现”“艺术运用”等给2分；第四段答“艺术与科学相互交融”、“相得益彰”“殊途同归”“形象思维与理性思维的统一”等艺术表现的内容给2分。只答“有科学性”不给分；结构特点不给分；只答“不是重复”没答理由不给分。第14题(5分)本题考查考生对作者观点的概括能力。从事科学研究的人，应该学习艺术，以不断提高形象思维能力，激发想象和创造能力。(2分)从事艺术创作的人，应该学习科学，以不断提高理性思维能力，更有利于把握艺术的规律。(2分)一个人既懂得自然科学，又有艺术素养，二者相互补充、相得益彰，才能得到全面发展。(1分)意思答对即可。“从事科学研究的人”应该怎样？“从事艺术创作的人”应该怎样？分别回答，各给2分；综合归纳给1分，这一步骤不少学生忽视了。如果笼统地回答无论是“从事科学研究的人”还是“从事艺术创作的人”都应该怎样，统一给本题总分2分。答句陈述对象不明确（即缺主语）不给分。2020年高考语文试卷第16一18题评分细则第16题（4分）(1)突出了雪美丽与丑陋的两面性。2分(如果回答出“雪是美丽的，再用泥泞做对比”、“描写了雪的两面性”、“从纯洁无暇的雪反衬出初春泥泞的肮脏“等算是符合题意，给2分。如果只回答“对比”，没有具体提到“美丽”与“丑陋”，没有提到“两面性”，不给分。)(2)为下文写泥泞做了铺垫。2分(如果考生只是简单地回答出“为下文奠定基础"、“开启下文“、“引出下文”，没有点出写泥泞，这样的答案不能算完全符合题意，可给1分)第17题(5分)(1)泥泞带来了乡土质朴自然的生活气息。(如果只回答出“童年生活的美好回忆“、儿时的记忆”等算接近题意，给1分。)(2)泥泞诞生了“跋涉者“。(如果没有明确回答出“泥泞诞生了跋涉者”，只回答出“在艰难跋涉中体验困难、挫折”、“泥泞能够磨练我们的意志”、“泥泞会使我们更加坚强和成熟”等表述算接近题意，表明考生已经意识到泥泞与跋涉者的关系，给1分。)(3)泥泞使人自然回忆起民族艰辛的历史。(如果回答出“民族只能在泥泞的磨砺中才能挺立不倒”、“泥泞磨练民族意志“、“泥泞使我们想起民族曾有过的苦难和屈辱”等算接近题意，给1分。)(4)泥泞使人自然想起土地的广博与祖国的含义。(如果回答出“泥泞让我们更明白民族国家的含义”、“作者热爱泥泞，体现其热爱祖国”、“体现其爱国精神”、“一对祖国的热爱”等算接近题意，给1分。)准确答出标准答案，l点给2分，答对2点给4分，答对3点给5分。第18题(6分)(1)泥泞是浑然天成的，无法人为制造。1分(2)泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。2分(如果回答出“我们不会特意去制造困难，阻碍自己的发展”、“我们要仰望美好的未来，所以我们当然不想泥泞出现在未来的道路上“等算符合题意，给2分；如回答出“经历了历史的考验，受过耻辱，但我们不能重蹈覆辙，不会犯同一次错误”等算接近题意，给1分。)(3)但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞"中再跋涉一回。3分(如果能够回答出“人生何不在泥泞中跋涉一回、拼搏一回”、“泥泞使人警醒，能让生活在平淡无奇中焕发激情”、“在泥泞中跋涉一次，让生命因起伏而精彩，等算接近题意，给2分；如果只简短回答出“泥泞使人警醒”、“泥泞给人力量”、“泥泞使人重温历史"等接近题意，但回答不全面，给1分。)2020年高考语文试卷第19—2l题评分细则第19题(4分)(1)被访者的基本情况。(如回答出“傅聪的个人经历”、“个人成长情况"、“傅聪的学琴生涯”、“傅聪的学琴经历”等也符合题意，给2分。)(2)对音乐的认知和追求。(如回答出；“傅聪喜爱音乐的过程”、“傅聪对音乐价值的追求”、“傅聪对音乐的看法”、“傅聪的音乐观”、“什么是好音乐”等接近题意的回答，不能算完全正确，给l分。)(3)怎样成为一个艺术家。(如回答出“怎样成为一个演奏家”、“艺术家的做人准则”、“艺术家应具备的勇气”、“傅聪认为成为音乐家的要素”、“傅聪对音乐家及其做人的理解”、“傅聪对音乐家的态度和看法甜等接近题意的回答，不能算完全正确，给1分。)意思答对即可。如果正确回答出标准答案，答对l点给2分，答对2点给3分，答对3点给4分。(4)考生归纳的点数不能太多，如果超过4点，即使意息都答对或者覆盖到，也不能给满分，应酌情扣1—2分。第20题(5分)(1)能摈弃世俗观念。(1分)(如回答出“艺术家要摒弃功利观念”、“艺术家要追求精神境界，不追名逐利”、“追求艺术不是为了成名成家”等算符合题意，给1分。)(2)有“大爱之心”。(1分)(3)有献身艺术的精神。(1分)(如回答出“艺术家对艺术一辈子不计成败地献身”、“把生命献给艺术刀、“视艺术为生命”等算符合题意，给1分。)(4)有坚持原则的勇气。(1分)(如回答出“艺术家对艺术要有一辈子的坚持”、“对艺术有坚持的勇气”、“坚持自己认为正确的原则”、“要用勇气去坚持自己的做人原则，表里如一”、“艺术家做人要有坚持不懈的探索精神”、“为达到理想的精神境界而不断努力追求”等算符合题意，给1分。)(5)有“赤子之心”(真诚)。(1分)(如回答出“艺术家要表里如一，真诚最重要”、“要真诚做人，发自内心进行艺术创作”等算符合题意，给1分。)(6)如果考生除了答“做人”方面外，还多答了其他方面的如怎样提高音乐水平，这样的答案应酌情扣1--2分。示例中(1)的20题不如(2)中的20题回答得干净明朗。第21题(6分)(1)演奏家要经历一个“师今人、师古人、师造化”的过程，在音乐上有很高的造诣。(2分)(“师今人、师古人、师造化”回答完整给2分，如回答不完整扣1分。)(2)演奏家要对音乐原作的内涵有真正的理解，领悟到作曲家的精神世界。(2分)(3)演奏家要把个人的体验和追求融入作品，从而使作品具有个性和创造性(不断地对作品进行演绎、阐释和再创造)。(2分)(4)答案共3点，每一点有2层意思。学生答出3点中的4--5个意思(覆盖3点)，可给满分。如果只答出3点的3个意思(覆盖3点)，应酌情扣1--2分。2020年高考语文试卷第22题评分细则1．选取一个图形并有描述的：给1分选取两个或两个以上图形来写的：不给分2．围绕内容，展开联想，紧扣动态特征来描写：1分(1)紧扣了一个或一个以上的动态特征来描写：1分(2)没有扣动态特征来描写：不给分3．修辞手法：2分(1)运用两种或两种以上恰当的修辞手法：2分(2)运用一种修辞手法：1分（3）没有运用修辞手法：不给分4．语义连贯：2分(1)语义连贯，即语言准确、通顺，语意完整，没有语病，没有语义不通，没有东拉西扯现象的：2分(2)语言不够准确，通顺；或者语意不够完整；或者有一个句子有语病，或语义不通，或东拉西扯现象的：1分(3)第(2)条中有两种现象同时存在的：不给分(4)有两个或两个以上句子有语病，或语义不通，或东拉西扯现象的：不给分5．扣分：少于40字的，每少5个字扣1分。2020年高考语文试卷第23题评分细则1．所给材料按内容分为概念、起源与形成、唱腔(唱、调)、伴奏、行当五个部分，每个部分各1分。语句通顺1分。2、字数不超过90字(含标点符号)，每超过5个字扣1分。3、每个部分要求有具体说明，无具体说明不给分。笔误或个别错别字不扣分。例如：概念：粤剧是一种剧神。(O分)粤剧是最具广东特色的剧种。(1分)粤剧是南方的一大剧种。(1分)起源与形成：粤剧起源于明代，形成于清初。(1分)粤剧起源于明代。(1分)粤剧形成于清初。(1分)唱腔(唱、调)：唱腔丰富，唱、调多样。(O分)唱有大喉、平喉、子喉之分，调有正线、反线、乙反线之别。(1分)唱有大喉等，调有正线等。(1分)唱腔以梆子、二黄为主，分三喉、三线。(1分)唱腔以梆子：二黄为主。(1分)伴奏：伴奏乐器有民族乐器和西洋乐器。(O分)伴奏乐器有二弦、高胡、小提琴等。(1分)伴奏乐器有二弦等。(1分)行当：行当多种多样。(O分)行当有生、旦、丑、末、净等。(1分)行当有生等。(1分)行当有十(多)个(十二个、十三个)。(1分)