四年级语文下册 黄河的主人5教案 苏教版

课题 黄河的主人 班级 四 授课教师 苏东旭 教学目标 1.理解内容，体会“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。 2.有感情地朗读课文，领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同学们勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。 教学重难点 1..理解课文内容，体会“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。 2.领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 音 乐 导入。 （1） 自 读 课 文 （三）小节 1.同学们会唱《保卫黄河》这首歌吗？ 2.当春天来临时，我们一起走进树林，会发现树上有很多只……（小鸟） 3.每一种鸟儿都有自己独特的叫声，下面我们一起来听一听。 4.你看，这满树的鸟都在发出不同的叫声，像不像我们人在……（说话）？那么你知道它们在说些什么吗？你们不知道，老师也不知道，但如果我们懂鸟语的话，也许就会知道了，下面让我们一起走进第十五课《鸟语》。 板：15.鸟语 1．请大家翻开课本第82页。自己先读一下这篇课文，读的时候请注意：读准字音，在文中标出生字；通过查字典或联系上下文理解词语；给课文各自然段标上序号，对不懂的语句做上记号。 2.好，大家基本上已经读完了，有没有找到生字啊？会读吗？我们来一起读一读吧！ 3. 4.那么既然有水，这些水又是从哪里来的？怎样产生的？（点名同学读第三、四、五自然段，大家一边听一边思考） 5.请同学有条理的回答以上问题。 6.过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水能留下来且孕育生命，而火星上的水原本可能比地球还多，却没能留住呢？ （读第六自然段，了解设问句的过渡作用） 7．自读课文，并在课文中找。 8.指名回答，分析指导 （重点是要体会作者形象化的写法） 9.读第八自然段，理解“然而…...” .科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的。所以，我们只能推测一些结论的可能性，在没有充分的科学根据可以证明之前，只能大胆假设。 （火星上生命的存在与否，这还是个谜。那么今天的课后作业就是1.写一篇关于“火星上的生命”的想象性周记2.完成相关课后作业。） 回答问题 听鸟叫 自读课文 回答问题 读生字 回答问题 第一组读 自读课文找答案 举手回答 做笔记 抓住鸟的各种叫声，引起学生的好奇心。 培养学生阅读的能力 抓住学习语文的基础 联系生活、展开想象，把书本上简单的内容变得更为丰富， _1366542177.xls