学校自培活动记载(4)

学校自培活动记载（4）时间：2015年12月2日地点：学术报告厅主持人：主讲人：主题名称：教师责任的动态发展与有效落实内容摘要：问题的提出：广东佛山小悦悦车祸事件南京两小孩饿死家中事件担责是立信之本，为人之本，越有能力提当，越能折射出人性的光芒。（一）教师责任动态发展△对教师角色的理解专业技术人员；从事文化传播和知识创新的人；动态发展中的人。△教师工作本质教育是科学，同时又是艺术，科学的本质在于求真，艺术的魅力在于发展，而始终伴随其中并维持其生命价值的则是善良、崇善、向善行善；教师工作是真、善、美的一体化，也是文化的传承与发展。△“善”对教师职业责任的价值大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善；教育的全部工作和唯一的工作可以概括在这一概念中——道德假如你厌恶学生，那么当你工作开始了，就结束了；没有时间教育孩子，就没有时间做人。（二）责任形态与教师责任的复杂性责任的形态◊一般地，按个体自我意识以及承担责任能力的发展过程，在逻辑上可将责任分为对自己，对他人，对社会和对人类的责任。◊人是立体的，生活是多彩的，成就和幸福是无限的。长度，高度,宽度，灵活度。◊社会公众在多维度承担和履行各种责任的过程中，彰显着自己的价值和尊严，教师也是如此。教师责任的复杂性生存现实为学习——自学、培训、反思为工作——教学、研究、教管（含德育）为生活——家庭、学校、社会个人发展为提高生活质量——经济欲望（家庭的支柱）为评优评模晋级——政治欲望（社会的认可）为良心——道德欲望（家长的尊重）教育理想（职责范围）为学生发展立仁——教育责任为学校改进尽义——组织责任为人类文明讲礼——社会责任为科学传承展智——文化责任为梦想实现——自我责任（三）教师的责任随着教师发展而扩散关于教师专业发展的不同观点西方：新手〃进步中的新手〃胜任〃能手〃专家亚瑟〃沃德：平庸的老师（叙述）良好的老师（讲解）优异的老师（示范）伟大的老师（启发）国内：知识准备期〃素质磨砺期〃优势蓬勃期〃成熟发展期实习〃初级〃2级〃1级〃高级普通教师〃骨干教师〃学科带头人〃特级教师知识型〃技能型〃经验型〃智慧型新手〃熟手〃能手〃圣手（四）教师责任的发展阶段基础阶段（理念+知识+技能）具有基本的职业道德和敬业精神。尊重和理解学生，平等交流。掌握所教学科及相关学科的知识和内容掌握教育教学基本原理和。A-完成教学任务，关注对课堂的组织和管理。建立良好的师生关系，开展常规化班级活动。成熟阶段（理念+知识+技能）具有团队合作精神，富有高度的责任心，善于学习。激发学生兴趣，关注学生发展，引导学生自立。T.掌握各种教育教学技能，拥有自己独特的风格。5•把握学习规律，善于指导并利用研究性学习方法。「1.进行工作反思，开展教育教学研究，分享教育工作经验，指△Y导帮助青年教师发展。J.营造良好的学习氛围，与家长有效沟通。升华阶段（理念+知识+技能）积极开展广域的交流与分享。形成自己独特的教育思想体系。A-掌握课程资源与校本课程开发的方法和策略。善于因势利导，因材施教。开展社会教化，化民成俗，有广泛的社会影响协助学校和社区建立合作互助的良好关系。（1）靠行动智慧教师的发展行为是一个不断实现教育专业化的过程。行动智慧的现：专业精神（教育态度、情怀与信念）专业才能（教育知识、经验与技法）专业成就（教育生活、成果与影响）（2）靠管理引领职责二权利孔子：（鲁国）赎奴与报帐，救亡与赠牛教师责任的管理与问责机制的建设◊君臣佐使和谐◊职责权利对等◊恩威奖惩并济（3）靠教育反思精神特质——为着今天的生活和明天的幸福理想与现实的矛盾统一◊教育是一种精神生活，教师借此影响学生的发展。◊教师生活的质量直接影响教学的质量、学生的发展及自身的幸福。◊当下教师教育并非自主，自由创造，而受种种规约；是教学支配着教师，而非教师支配教学，教师的生活更少的是人性的表达，更多的是技术、和规则的表现。◊为了获得教育生活的乐趣和幸福，教师要从生活的意义上理解教学的目的，反思教学生活的状态进行自我拯救，从而创造可能的生活，教师要拥有自己的专业组织，独处和休闲地实践创造自己的生活空间。◊这不仅需要学校的引领和制度安排，更需要教师工作的奋争和包括生活方式的转变，改变自己，把握当下，从下面做起，从现在做起，注意行动。谢谢大家！