《立棒式交接棒》

《立棒式交接棒》白泽湖乡光明金鑫教学模式教材分析板书资源开发教学评价学情分析教学设计教学流程立棒式交接棒立棒式交接棒接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平一的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。传接棒的有立棒式，上挑式和下压式。本节课主要以立棒式的传接棒方法进行学习内容。一、教材分析教学目标知识目标能力目标情感目标通过学习使学生能基本掌握接力跑中传接棒的技术。提高学生快速奔跑的能力，发展下肢力量。在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。本课教学重难点教学重点教学难点交接棒的配合。接棒人的预跑时机。IF语句的应用3巩固练习、拓展提高45当堂达标、查漏补缺课堂小结自主学习、合作探究复习导入、明确目标12三、教学模式（复习法、谈话法）（演示法、练习法）（示范法、分组练习法）（竞赛法、奖励法）（讨论法）IF语句的应用四、教学设计1、复习导入明确目标2、自主学习合作探究3、巩固练习拓展提高4、当堂达标查漏补缺5、课堂小结立棒式式交接棒1、回答：接力跑的交接棒传递方式有哪几种？2、学生演示：传棒方式和接棒手势。（一）、复习导入，明确目标3、教师总结并演示立棒式交接棒方法。下压式上挑式立棒式一、教师和小助手示范交接棒，比较以下几种情况，思考选择：怎样交接棒才是最合理的?（二）自主学习，合作交流1、接棒者“等棒”与预跑接棒比较演示。2、用同侧手交接棒与异侧手交接棒比较演示。二、原地交接棒（二）自主学习，合作交流1、学生排成四路纵队，接棒学生四指并拢，虎口张开，手对准来棒方向，传棒学生手直立握棒，交接棒时手不晃。2、边练边相互指正。三、跑动中交接棒要求：逐渐加快速度，在快速跑动中交接棒，注意交接棒时发信号。重点是判断较合理的预跑时刻，同时进一步让学生领会用异侧手接棒的道理。（二）自主学习，合作交流一、原地摆臂交接棒练习要求：1、接棒学生根据信号，反应快，伸臂手型稳定，另一臂仍须摆动，传棒者须在接棒学生伸手时，看准位置将棒伸出。2、在练习中发现问互相交流，指正。（三）巩固练习、拓展提高二、跑动中交接棒练习让学生分四个小组自由练习慢跑中的交接棒，允许学生接棒时目视后方，此时重点解决预跑中交接棒手型的稳定，出手的时机。（四）达标测评、查漏补缺在原比赛场地上再进行一轮比赛，每组评出最佳交接棒组，总结出个人是集体的一部分，一个人的失误可能会影响整体的成败。跑动中交接棒原地交接棒前开弓步，前后相距两臂距离。练习接棒手型、学生排成四路纵队，接棒学生四指并拢，虎口张开，手对准来棒方向，传棒学生手直立握棒，交接棒时手不晃。。（五）课堂小结在快速跑动中交接棒，注意交接棒时发信号。重点是判断较合理的预跑时刻。立棒式交接棒六、教学评价生生评价师生评价注重对学生的发展性评价，在以小组为单位的学习形式下，要注意先要评论到“组”，再评论到“个人”。评价不仅要关注基础知识基本技能，还要关注基本思想、基本活动经验。此外还要渗透评价的原则：先要肯定成功，然后点出不足。注重在小组合作、大组中生生之间的相互交流。此外，也要注重学生对自己的评价。（评价自己的收获、成功和不足）。七、资源开发现有资源在学生的学习实践活动中，利用手中的学具（接力棒）进行动手操作，让学生们自己去实践、去观察、去探究、去发现，自己归纳总结出下压式接力棒的接力方法。现有资源的利用充分展示了对知识形成过程的探究，体现了学生的自主学习。立棒式交接棒成功之处一、整个教学在游戏和比赛中进行，充分调动了学生的积极性，让学生在玩中学，在练中去发现、去探索、去总结的探究式学习方式。二、在教法上的三个亮点1、示范法2、练习法3、游戏法疏漏与失误一、语言不够精炼，让学生练习的次数不够多。二、在接力跑游戏比赛中，学生在传接棒时，只求速度，个别同学没有充分利用下压式传接棒技术。三、在下一节体育课教学中，将进一步巩固练习，提高传接棒技能。八、教学反思