22《文言文二则》《囊萤夜读》《铁杵成针》导学案设计

22《文言文二则》《囊萤夜读》《铁杵成针》导学案设计22　文言文二则导学案课题22、文言文二则课型新授课教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字；会写“囊、萤”等9个字。2．正确、流利地朗读课文。3．借助注释，理解课文中每句话的意思，并明白其中的道理。教学重点1.正确、流利地朗读课文。2．借助注释，理解课文中每句话的意思，并明白其中的道理。课前准备1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)2．预习课文，搜集课文相关资料。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、欣赏图片，揭示课题(用时：2分钟)1.出示图片，引导学生看画面讲故事。2．揭示课题，板书题目：囊萤夜读。3．识记生字。(1)指导学生读准“囊”的字音。(2)理解“囊”和“萤”的意思。(3)交流“囊”和“萤”的识记方法。4．理解课题的意思。1.在教师指导下欣赏图片，尝试讲故事。2．学生齐读课题。3．在教师指导下识记生字。(1)读准“囊”的字音。(2)理解“囊”和“萤”的意思。(3)多种方法识记生字。4．结合注释理解课题的意思。1.在学生看图讲故事时，教师要重点引导学生关注“灯”的与众不同。2．指导学生注意“囊”是后鼻音。3．可以用猜字谜的方法识记“囊”，用区别形近字的方法识记“萤”。4．理解课题时要指导学生“囊萤”的意思：囊萤：用口袋装萤火虫。囊：文中作动词用，意思是“用口袋装”。二、检查预习，整体感知(用时：10分钟)1.出示课文，引导学生发现：这篇课文和我们学过的课文有什么不同？2．揭示课文是文言文。出示几篇短小的文言文。导学：文言文的语言有什么特点？这篇文言文又讲述了一个怎样的故事呢？3．检查预习。(1)指生朗读课文。相机正音：“恭”是后鼻音，“焉”是前鼻音。(2)交流书写注意事项。课件按不同结构出示“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”7个会写字。①组织小组交流生字的特点。②引导学生给生字归类，交流书写注意事项。4．交流初读感受。1.在教师指导下初步发现：课文比较简短，难以理解。2．浏览几篇文言文，初步感知文言文的特点。3．预习汇报。(1)读课文，读准字音，读通句子。(2)给生字按结构分类。多种方法识记生字。4．汇报初步读文的感受。1.在感知文言文特点的时候，引导学生初步感知特点就可以，为接下来的具体学习埋下伏笔。2．生字的识记要有侧重，不用面面俱到。3．学生读文的感受可以是关于课文内容的，也可以是关于文言文特点的。三、理解内容，明白道理(用时：16分钟)1.学习第一句。屏显第一句：胤恭勤不倦，博学多通。(1)指生朗读。(2)结合注释理解句子的意思，想好后和同桌说一说。(3)汇报交流这句话的意思。相机指导：倦：疲倦。文言文中有的字，和现代汉语中的一个词意思相近。可以用这种方法更好地学习文言文。(4)指导学生有感情地朗读句子。2．学习第二句。屏显第二句：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。(1)指生朗读。(2)引导学生结合注释理解句子的意思，想好后和同桌说一说。(3)汇报交流这句话的意思。相机指导：贫：贫寒。以夜继日：夜以继日。导学：“油”有什么用？(4)指导学生有感情地朗读句子。3．明白道理。出示“囊萤”“油灯”“电灯”图片。导思：你认为哪种光更适合学习？从中你明白了什么？4．拓展阅读。你还知道哪些关于刻苦学习的故事？和大家分享一下吧。1.在教师指导下学习第一句。(1)朗读句子。(2)学生结合注释理解句子的意思，和同桌交流。在有疑义的地方做好标记。(3)汇报交流：①尝试汇报句子的意思：车胤谦逊有礼，勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。②其他同学补充。③在教师指导下学习理解文言文的方法。(4)自读，比读，尝试背诵。2．在教师指导下学习第二句。(1)朗读句子。(2)学生结合注释理解句子的意思，和同桌交流。在有疑义的地方做好标记。(3)汇报交流：①尝试汇报句子的意思：(车胤)家境贫寒，不能经常得到香油，夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成的口袋，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。②在教师指导下理解词语的意思。并了解“油”的作用是点灯，以便人在夜里读书。(4)自读，比读，尝试背诵。3．观察三幅图片，然后交流。在讨论交流中明白无论条件多么恶劣，都要刻苦努力地学习的道理。4．交流关于刻苦学习的故事。1.要鼓励学生自主思考，在合作交流中理解文言文的内容。2．在学生遇到困难时进行点拨指导，使学生在潜移默化中学习理解文言文的方法。3．在理解文言文内容时要让学生明白：有时候为了达清楚，要在合适的位置加上“谁”。比如文中指的就是车胤，在合适的位置就可以加上他的名字进行理解。4．要鼓励学生运用多种形式进行朗读，激发学生学习文言文的兴趣。5．在“明白道理”的环节要让学生充分大胆地表达。四、观察指导，练写生字(用时：10分钟)1.指导学生观察“囊、萤、恭、勤、博、贫、焉”7个生字，找出容易写错的笔画。2．利用课件演示“恭”“焉”的书写过程。3．课件分类出示生字，提醒间架结构。4．组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。5．利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。2．仔细观察“恭”“焉”的书写演示，记住笔顺和字形。3．仔细观察生字的间架结构。4．再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后每个生字练写两个。5．从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。1.学生书写生字时，要注意字的间架结构，特别写正确“恭”“焉”的笔顺。引导学生把字写正确、写端正。2．要注意良好书写习惯的培养。五、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)1.回顾学习文言文的方法。2．布置作业：学生将文言文《囊萤夜读》正确、流利地读给家人听。1.在教师指导下回顾学习文言文的方法。2．主动将《囊萤夜读》正确、流利地读给家人听。1.教师引导学生及时梳理学习文言文的方法，学会总结学习方法。2．引导学生在分享中激发学习文言文的兴趣。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习导入，激发兴趣(用时：3分钟)1.听写生字。2．指名学生朗读《囊萤夜读》。3．交流故事的道理。4．揭题：铁杵成针。5．指导学生理解课题的意思。(1)强调“杵”的读音，理解意思。(2)出示“铁杵”和“针”的图片。观察图片，提问：你最想知道什么？1.正确书写生字。2．接龙朗读《囊萤夜读》。3．交流道理及学文后的感受。4．朗读课题。5．在教师指导下理解课题的意思。(1)正确认读“杵”。(2)比较图片，提出质疑。预设：铁杵是怎么变成针的？为什么要将铁杵磨成针？1.要重点强调学生容易写错的字。2．学生朗读过程中要认真倾听，注意强调易错字的读音。鼓励学生挑战背诵。二、自读课文，整体感知(用时：24分钟)1.指导学生自学课文，然后小组内交流。出示学习要求：(1)导思：初读课文，你读懂了什么？(2)结合注释理解课文的内容。2．汇报交流。(1)学习第一句。①学生汇报句子的意思，其他学生补充。②指生朗读。(2)学习第二句。①学生汇报句子的意思，其他学生补充。②重点指导学生理解“弃”和“去”的意思。③指生朗读。(3)学习第三、四句。①学生汇报句子的意思，其他学生补充。②重点指导学生理解“逢”和“欲”的意思。③指生朗读。(4)学习第五句。①学生汇报句子的意思，其他学生补充。②重点指导学生理解“感其意”的意思。指导学生思考并交流：“老媪”的意思是什么？③指生朗读。3．指导学生多种形式朗读课文。4．指导学生明白课文的道理。1.学生在教师指导下按要求自学课文，然后在组内交流。2．在教师指导下汇报交流。(1)学习第一句。①交流对句子的理解。②多种形式朗读课文。(2)学习第二句。①交流对句子的理解。②畅谈自己对“弃”和“去”的理解。③自己读，同桌之间赛读。(3)学习第三、四句。①交流对句子的理解。②畅谈自己对“逢”和“欲”的理解。③比读。(4)学习第五句。①交流对句子的理解。②理解“感其意”的意思。畅谈对“老媪”意思的理解。③齐读。3．在教师指导下多种形式朗读课文。4．在教师指导下感悟课文的道理。1.在理解“去”的意思时可以让学生讨论，在有争议时可以展示不同答案让学生选择。2．在理解“逢”的意思时可以和“每逢佳节倍思亲”的“逢”对比理解。3．教学中注意读的形式要多样化。4．要让学生反复思考“感其意”的意思。三、拓展阅读，增加积淀(用时：5分钟)1.引导学生交流描写刻苦学习的名言或诗句、故事。2．指导学生小组合作进行背诵竞赛。3．全班竞赛。1.在教师指导下交流描写刻苦学习的名言或诗句、故事。2．小组合作进行背诵竞赛。3．小组推荐复述得最好的学生再次组成小组在班内进行背诵竞赛。教师要鼓励学生背诵，增加学生积淀。四、观察生字，指导书写(用时：8分钟)1.指导学生观察写字表中“逢、卒”2个生字，找出容易写错的笔画。2．利用课件演示“逢”的书写过程。3．组织学生练写生字，全班巡视，个别指导。4．利用实物投影展示学生的书写情况，集体评议。1.逐一观察生字，找出容易写错的笔画。2．仔细观察“逢”的书写演示，记住笔顺和字形。3．再次观察每个生字在田字格中的占位和笔画书写特点，然后每个生字练写两个。4．从结构、笔画方面互评，针对老师的建议进行修改。学生书写生字时，要注意“卒”的最后一笔竖不要写到两“人”的中间，特别注意“逢”的笔顺。