教学设计基本结构

教学设计基本结构1、教材分析与学情分析TeachingAnalysis；教材分析考试时可以减写，学情分析即对学生情况的分析，相对来说可以多写，熟练的情况下可以不写，考试的时候最好还是写，教材分析几十个字，学情分析100字以内。2、教学目标TeachingAims；教学目标是主线，必不可缺，分为三个维度，即知识与技能（knowledgeandAbility），过程与方法（processandmethod），情感、态度与价值观（emotion、attitudeandvalue）。教学目标要具体化、可操作化，根据课标要求、学生的实际确定目标。考试常用格式：使学生记住……事实，理解……概念，形成……技能，经历……的过程，掌握……的方法、应用……定律分析……的问题，坚定……的信念，养成……的习惯，激发……的热情。错误的格式：教给学生……，教学目标是对学生的要求，而不是对教师的，考试时一定要注意。3、教学重点、难点TeachingEmphasisandTeachingdifficultpoints；教学重难点也是必不可缺的，依据课标要求、教材内容、学生已有知识来确定。考试时，教学重点、教学难点最好分开写。4、教学方法TeachingMethods；一般情况下要写，常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、练习法、实习法、实验法、演示法、参观法…………5、课时安排；课时：一般考1课时的教学设计，可以忽略不计。课前准备可写可不写。6、教学过程TeachingProcedures；教学过程是教学设计的主体，体会教师上课的过程，需占整个设计的3/4。式： 教师的组织与指导 学生活动 设计意图 ㈠情境导入、激发兴趣 ㈡深入研讨、探索新知 ㈢知识延伸、拓展升华 ㈣练习巩固、及时反馈 ㈤布置作业、课下延伸 条目式：1导入新课：复习旧知识导入、也可以创设故事、游戏、生活问题情境、实验观察、直观演示。2探究新知：包括讲解、探究等，根据教学目标精心设计问题，启发引导学生积极思考、大胆猜想，关键处作适当点拨。3学生活动：分组讨论、演示实验、阅读、朗读、学生实验4巩固练习：纸笔、操作5课堂小结：教师、学生6布置作业：课内和课外，口头和书面，统筹分层，定时定量。7、板书设计BlackboardDesign（语言、板书、体态）其他：常用的示例有三种①条目式②表格式③卡片式（简化的教学方案），考试常用前两种。考试时常见的问题：1、目标不够明确、具体2、重难点把握不准（要求实际）3、活动设计套话连篇（本课内容）4、活动形式千篇一律（多样化）5、活动之间缺乏递进的层次性6、活动设计程式化，缺乏创新7、知识操作活动量比例偏重8、没有实质性内容9、头重脚轻或头轻脚重10、书写不教案至少要25分钟答完，时间比较紧，平时要多注意定时定量的试写，多看些优秀的教案帮助应考。