小学英语“阅读之星”事迹精编

　　xx同学热爱英语阅读，从小坚持绘本阅读，藏书丰富。作为三年级学生的他坚持泛读典范英语，截止目前已完成阅读典范英语系列1A到5A全部9本书的故事。坚持典范阅读过程中，补充阅读了Tip Top Readers全套绘本，跟上兔子系列部分绘本、黑布林系列部分绘本，小屁孩日记双语故事等。xx家庭经常开展亲子阅读，xx妈妈时常精选适合的典范故事，新概念教材进行精读练习。此外，他也喜欢进行“趣配音”，目前已有400多个作品。

　　环境对孩子习惯的养成起着潜移默化的作用。在一个家庭中，物质再丰富，如果缺少文化氛围的养成、缺少精神食粮的供给，这个家庭也是不健全的。xx家长就像学校营造书香班级一样为自己的孩子创设一个“书香家庭”，让书的香气像花香一样弥散在家庭的各个角落，让读书对孩子来说就像汲取阳光和水一样成为一种最自然的事情。

　　在家里，他有一张属于自己的小书房，里面一个大大的书架最为显眼，那里整整齐齐地摆放着一排又一排的英文书。闲暇之时，他常常会捧起一本书，细细品读起来。有时候，他也会呆在书房里，看上一整天的英文书。那时的他，不寂寞也不孤独，因为他有那么多“朋友”陪伴着我。他就像一只快乐的鱼儿，在书籍的海洋中不断地遨游，不断地探索，汲取着养分。

　　在爸爸妈妈的熏陶下，在英语顾老师的鼓励下，他尝试着各种类型的阅读，如英语趣配音、典范英语阅读、新概念英语阅读等，我还读了《黑布林》、《跟上兔子》、《Tip Top Readers》的很多绘本，最近妈妈又给他买了《小屁孩日子》英文书籍。在学校里，他常常会抱着他的英文读物去找自己的英语老师交流近期的阅读心得，也会请教老师一些不理解的地方；在家里，妈妈也总会通过提问、

　　读书是基础，笔记是延伸。在读书时联系自己的思想实际，摘录优美的英文词汇，写下欣赏的语句，发现读懂的新知，产生自己独特的感悟……三（7）班的xx同学设计创意形状，动手制作英语阅读书签，将自己喜欢的内容记录下来，并将其赠送给小伙伴们，书签上写着充满正能量的英文谚语，鼓励小伙伴们多多进行英文阅读！

　　xx热爱英语，他积极参加各级各类英语比赛，成绩优秀。上学年，跨年级段参加“xx市青少年英文风采大赛”，获三四年级组三等奖；参加“冬奥之星”小记者选拔，晋级省赛。他还在二年级时，以两次满盾的成绩通过了剑桥少儿英语一级、二级考试。

　　在参加“xx市青少年英文风采大赛”时的现场故事环节，他从容、淡定的表现就是日常积累的力量。

　　不仅如此，xx还能发挥英文课外阅读的模范带头作用，带领全班同学进行英文课外阅读。如今，班中越来越多的同学在他的榜样激励下，争相阅读有益的英文课外书。而他也总是热心向大家介绍自己的阅读经验，与同学共同进步。

　　“腹有诗书气自华”，阅读能陶冶人的情操，丰富我们的知识，磨练人的意志。因为英文阅读，xx小朋友见到一片不一样的天地。