人教新课标六年级下册语文 10十六年前的回忆第二课时 课件

十六年前的回忆李星华定向导学按照时间顺序写了那些事？ 被捕前写父亲烧掉文件和籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险； 被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊； 法庭上描写了李大钊的镇定、沉着； 被害后写了全家的无比沉痛。定向导学父亲在作者心目中是一个怎么样的人？你是从哪些描写中感受到的？请你认真读课文，划出相关词句，并在空白处写下你的理解。合作探究那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨，不知道什么时候他又出去了。 说明李大钊同志每天起早贪黑、废寝忘食在外面为革命事业奔忙。　合作探究　父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 　　这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。合作探究　局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 　　在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。这个反问句示李大钊坚决不离开北京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精神。合作探究父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。 父亲沉着、镇定，处变不惊。合作探究父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。 谈谈你对“严峻”的理解。合作探究　　在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。　 　　从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。 说明李大钊同志，虽然受过苦刑，但仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。　　父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 　　面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。为什么会这样？原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。 正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。慈祥、严峻，面对敌人临危不惧，将生死置之度外，革命利益高于一切。精讲点拨写作 一.这是一篇回忆式文章。 二.本文运用了首尾呼应。 三.运用了对比的方法。 四.本文按照时间的顺序和事情发展顺序来写的。 五.对人物的描写通过语言、行动、神态来表现。精讲点拨（开头段）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。（结尾段）我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。前后照应首尾照应精讲点拨我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。精讲点拨工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。精讲点拨前后照应的好处？使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻。更加突出了作者对父亲深切怀念的悲痛心情。文章的结构也显得更加严谨。精讲点拨十六年前的回忆被捕前：烧文件和书籍被捕时父亲：处变不惊敌人：心虚、残暴法庭上：安定、沉着被害后：全家沉痛总结提升达标检测1、前后照应的方法有什么作用？2、完成练习册1、2、3题。