蒙氏教具色板二教案

蒙氏教具色板二的教课设计蒙氏教具色板二的教课设计蒙氏教具色板二的教课设计蒙氏教具色板二的教课设计【篇一：蒙氏感官色板二对应卡延伸工作】【篇二：蒙氏工作教课设计之色板】蒙氏工作之色板直接目的：协调、专注、独立、次序间接目的：1、培育分辨颜色的能力。2、为颜色的比较及组合做预备，同时培育对色彩的美感。兴趣点：颜色合适年龄：3-6岁步骤：1、走线活动开始部分今日老师给小朋友带来一项走线的工作。教课部分介绍蒙氏线：“小朋友看看，我们坐在了什么上边？”（黄线）“这个黄线我们给它起个名字叫蒙氏线。”“我们上课时要坐在蒙氏线上，我们上课从前要在线上边练习走路。”介绍走线方法：“此刻我们把脚放在蒙氏线上。”老师示范走线动作（双手叉腰脚尖对脚跟，逆时针地走）放走线音乐：让孩子练习听音乐走线，老师和小朋友一起在线上走。在走线同时脚下是脚尖对脚跟，双手可以叉腰、侧平举、前平举等。结束时把音乐慢慢调小，直到没有声音，请小朋友寂静的坐在蒙氏线上。请小朋友们跟老师一起来做深呼吸，调整一下情绪。“此刻请小朋友们把眼睛闭上，认真听有什么声音。”（大家一起来闭眼聆听，老师可有目的的发出声音，咳嗽声、叩门声等）“小朋友们此刻把眼睛张开，说一说刚刚都听到了哪些声音。”（让孩子自由回答）2、取工作毯，介绍：我要示范的工作是色板，请注意看。3、到工作架上拿这份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一头，也许用拇指和食指分拿色板的两端，手不要直接接触色板，防备掉色。4、请幼儿选出最喜爱的一种颜色，将盒中同色的7种色板散放于毯上。5、咨询幼儿：“哪个颜色最暗？”先选出最暗的一枚色板，排在地毯左端。6、接着在节余色板中选出最暗的一枚，排在最暗色板的右边。这样连续，将7枚色板由暗到明摆列。7、咨询幼儿：“要不要试一试看？”8、将色板打乱，请感兴趣的幼儿重新按明度摆列。9、名称练习：取3个同色系色板——最暗色、最明色和中间的一个进行三段式名称练习，要点词是“明的”、“暗的”。10、把工作放回去。【篇三：色板i详案】色板i详案一、教具构成色板i：红、黄、蓝三原色的色板各两块二、教育目的1、培育分辨颜色的视觉能力，并学习给颜色配对2、认识颜色的名称三、教课准备：1、前：在自然界中的探究能力、以及三指拿物的基本技术2、操作地点：桌面或工作毯长进行3、教育方式：小组或个别示范四、适用年龄：2.5~4岁五、教课过程（一）导入1、律动《小花猫》2、介绍工作：我们今日的工作是色板i，它在我们的感官区，请注意观察（二）感官展现1、取优异板i在工作毯上，将盒子中的色板用三指拿边框的方法拿出并散放在工作毯上。2、将色板中的每种颜色分别拿出一块作为控制组，用剩下的一组作为操作组与控制组进行配对。将颜色同样的色板放在一起。（三）三阶段教课1、将色板盒中的色板每种颜色拿出一块2、用三阶段教课法认识每一块色板的颜色命名：“这是红色的，这是黄色的，这是蓝色的。”找寻：“请你告诉我哪个是黄色？哪个是红色？请你把蓝色的拿给我？”确认：“这是什么颜色？那个是什么颜色？”（四）游戏1、谁不见了？（请幼儿闭上眼睛）分别把三阶段的三块色板收起来，待幼儿睁眼时问“什么颜色不见了”2、送回家：请一幼儿上来把三阶段所用的色板与从前的色板进行配对六、变化延伸用色板组合成不一样的几何图形或叠高七、错误控制：色板盒中同样的颜色进行配对八、兴趣点：满足了幼儿认识颜色的需求九、注意事项：1、在学习颜色的命名时除了考虑难易程度外还要考虑幼儿兴趣2、指引幼儿用三指抓的方法拿住色板的边沿以保持色板颜色的质量