问题学生帮教辅导记录

问题学生帮教指导记录（一）指导班级五（2）班性别男指导时邵好汉年龄11对象间该生不适应学校规章的拘束，纪律较差，在学校里和老师、同学都极少沟问题通，不肯意沟通。上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起表现他人的注意。不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑，涣散的个性。进入学校后，又由于学习原由成绩，行为习惯较差，常常遇到责备，斥责，产生了逆反心理，变得性格怪异，行解析为偏执，自轻自贱而甘居落后。1、增强与家长的联系常常性与其家长发言，认识孩子近来在校内校外的表现状况，并希望家长改变教育的方法，多加指引，逐渐使他走上正轨。2、讲究指导的方式：指导平常我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友善相处等后及时表对策扬。以同样，商讨式的方式与其沟通，培育他在校有事常与老师，同学沟通的好习及过程惯。课堂上，多加鼓舞和启示，指引他慢慢愿意回答老师的问题，建立信心后他也不再歹意破坏纪律了。3、帮助拟定近期目标：我帮助他拟定每个阶段的近期目标，若有进步，立刻鼓舞，推进他养成爱学习，守纪律的好习惯，其实不停改正其不良的行为习惯。见效及对问题的思虑进行了一段时间的指导后，李兴盛的学习自信心明显提升了，家长反响他每天回到家后不再跑到楼下玩，不再整天只顾着看电视不做作业了，不仅回家能主动做作业并且遇到不懂的问题还可以主去请教姐姐或他人，在校内，能和老师进行沟通，下课有时还会主动问老师问题。由于对学习有了兴趣，学习成绩也有所提升，过去测试他一般都是三、四十分，此刻可以获得六、七十分了，一举从差生跃入中等生行列。在对俊根的教育过程中使我深深地领悟到：对学生特别是差生一定要不胜其烦地耐心教育，一定要因材施教，这样才能使每个学生健康成长，使他们长大后能成为实用之材。问题学生帮教指导记录（三）指导班级五（2）班性别男指导时李耀辉年龄11对象间问题表现原由解析指导对策及过程固然比以前有所进步，但此刻变得喜爱管闲事，喜爱引人家。由此常常遇到大家的讽刺，感觉自尊心遇到伤害，就滔滔不停地骂骂同学，一旦家长责备，他会发性情，骂家长，对家长提出的要求总是讨价还价讲条件。从小遇到尊长们的百般珍爱，听惯了好话，习惯了他人退步，不良的家庭教育环境使他养成了“以我为中心”的心理和唯我独尊、自由涣散的个性。进入小学后，因行为习惯不好，与同学们不可以友善相处而常常遇到责备斥责，产生了逆反心理，并形成了心理阻碍。他感情简单激动，自控能力差，只要有一件不如意的事就会使他忘掉场合，忘掉对象大闹一番，以宣泄心中的不满。另一方面他思想方式偏执，心胸狭小，敏感多疑，不可以正视自己的弊端，总以为是他人和他过不去，对老师、同学与家长的责备极为厌烦，总是思疑人家说他的坏话。1、增强家校联系：我常常打电话或直接与家长发言，让家长及时认识刘某在校的表现，共同拟定教育策略，并严格执行。2、讲究指导方式：用尊敬、同样、商讨问题的方式与其沟通。并逐渐培育他有话好好说，心平气和地与他人沟通的习惯。3、多夸奖鼓舞：全面解析严某的优弊端，及时发现他的闪光点，多给他一些机遇参加集体比赛活动，满足他的自尊需求。4、采纳行为解析改正技术，帮助严佳男拟定阶段目标，并督促其实现。若有进步，立刻恩赐夸奖，推进他改正自己的不良行为习惯。见效及对问题的思虑在老师、家长的特别关心下行为方面有了进步。上课专心时，情绪特别高涨，能踊跃举手发言，回答以下问题声音特别响亮。有时他不守纪律，被老师责备也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了。自然，李兴盛的好多弊端不是一下子都能悔悟来的，常常还会屡次。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的亲密配合下，跟着年龄的增加，他的心理问题会获取疏解，他的不良行为会获取改正。问题学生帮教指导记录（二）指导班级五（2）班性别男指导时刘晓阳年龄11对象间问题表现原由解析指导对策及过程见效及对问题的思虑1、谎话言、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡对付。3、不遵守纪律，迟到说话看闲书。1、学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。2、同学看不起，老师光责备，家长老埋怨。3、自控能力差，学习习惯和态度都不好。1、在班中为他召开主题班会，为他找寻闪光点，激发他的自信心。2、给他的本子上写一写激励性的考语，鼓舞督促他。3、一有进步就及时夸奖，建立他的威望。4、与他的家长联系，当面敞高兴扉沟通沟通，让家长多关心孩子。积很多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反响在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己拘束自己，跟老师也亲密了。相信在老师、家长的亲密配合下，跟着年龄的增加，他的心理问题会获取疏解，他的不良行为会获取改正。