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临猗二中教案设计页
年级 九 学科 语文 主备人: 赵淑萍 节次 时间 |
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教学 内容 |
《我三十万大军胜利南渡长江》 |
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教学 目标 |
1.了解新闻基本常识,理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次,领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻,培养读报习惯。 |
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教学 重点 |
了解新闻基本常识,掌握消息的基本特点。 |
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教学 难点 |
领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点,以及作者的情感。 |
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导入 随着科技的发展,人们的视野越来越开阔,报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界,而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。翻开报纸,打开电视,扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道,它使我们足不出户,可遍知天下事。那么,同学们对新闻又了解多少呢?
新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体,是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品,汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。
了解新闻基本常识
“新闻”有广义和狭义两种:
广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道,包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
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学生活动 |
引导学生研读“‘ 达•交流’综合实践”相关内容,教师补充介绍。
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狭义的新闻专指消息,即用简明扼要的文字,迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。
本单元以新闻类文章为主,有消息、报告文学、新闻评论等多种体裁。
为了体现真实,新闻一般须具备“五要素”,称为“五个W”:When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(如何),即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。
消息一般包括标 (正题、引题、副题)、导语、主体、背景材料(有的消息还有结尾)等部分。导语,即开头部分,将全文最重要的内容作概括性的说明。消息写作,以概述为基本表达方式。
检查预习 芜湖:wú 摧枯拉朽:kū 荻港:dí
摧枯拉朽:枯指枯草,朽指烂了的木头,比喻腐朽势力很容易打垮,这里指解放军攻势凌厉,不可阻挡。 溃退:溃败后退。
熟读课文
找出这则新闻的“五要素”。
1、本文的导语:
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
2、主体: |
学生活动 |
讨论明确新闻的特征。 |