教师网络培训心得体会范文

无论是思想意识还是个人工作能力都有了很大提高。经过观看视频课程、倾听专家教师谈论，我对班主任工作有了更深的认识，教育思路广阔了很多，对今后的教育授课有了新的目标和方向，可谓耳目一新，受益匪浅。现将我的培训收获和领悟总结以下：一、掌握正确的爱的经过学习，我感觉教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，这是一句我们每一个教师都耳熟能详的教育，但为什么有时我们的工作结果却常常背叛了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向发展呢？这常常是因为我们没有掌握正确的爱的方法。1、认识是爱的基础教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的认识的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要赶忙着手认识每一个学生的性格爱好、性情本性、兴趣专长、家庭情况、学习情况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的展动工作创立前提，为我们选准教育的最正确打破口创立条件。认识学生的路子很多，如自我介绍、写写心里话、个别发言等，但更为重要的是我们要用自己的眼睛去观察，专心去交流，只有当你真切赢得了学生的相信，她们才会真切对你敞快乐扉，你才能深入他们的心里世界，摸清他们的脉搏，知道拨动哪一根琴弦才能引起师生间感情的共鸣。2、敬爱是爱的前提我们要想赢得学生的相信与敬爱，就先要学会敬爱学生，因为敬爱是相互的。不要认为我们施教于他们，便至高无上、颐指气使，并感觉他们理所自然就要听我们的。要清醒地意识到：在人格上，我们与学生是完好相同的，他们同我们相同期望获得敬爱与爱惜。我们应该在学生的心灵上从小为他们拨撒下理解、敬爱与相信的种子。以敬爱为前提的爱才是真切意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的建议与呼声、恩赐他们适当的宽容与体谅、体谅理解他们的难处与苦处、必然他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是敬爱学生的现。我们要像保护自己的眼睛相同保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该理解：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的壮心的。3、敬爱学生的要点是敬爱学生的差异与潜能爱惜和敬爱好孩子很简单，难就难在，我们要敬爱全部的孩子，特别是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异本源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种难得的教育资源。我们在班级工作中最易犯的弊端，大多与忽视这种差异有关，其实我们不能能打造出一个模式的学生。爱学生就要敬爱学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。敬爱差异就是对学生潜能的敬爱，我们不应用静止的眼光去对待有这样那样问题的学生，而应让每个学生都能看到自己的闪光点，看到自己的价值，鼓起他们自信的风帆，让每个学生都可能达到成功的彼岸。4、激励、赞美与热忱的希望是一串金钥匙教师不要怜悯对学生的夸耀与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时恩赐帮助和激励，在他们获得成功或获得点滴进步时恩赐由衷的赞美，让他们时刻感觉到你对他热忱的希望，会起到意想不到的激励作用。教育心理学上有一个颇值得玩味的名词叫“皮克马利翁效应”，他的意思是说：老师预知某些学生将会出现特其他好的行为时，这些学生真的展露出老师所预知的才华；反之，老师若是预知学生是难雕的朽木，学生的表现必然腐败不堪。由此可见教师的希望对学生的影响是巨大的。当学生犯错时，教师一个希望的眼神，说一句：“我相信你是没心的，你必然会改正的。”这胜似多少说教！当学生在困难前退缩时，班主任一个希望的微笑：“去吧，我相信你必然会成功的。”学生也许就会战胜自己。当学生悲观失意时，一个希望的抚摸：“站起来吧！失败乃成功之母”也许，学生就会成为最后的成功者。班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关怀学生，多给学生一些感情上的理解，多给学生感情上的希望。当你信其可行，他即可行；当你信其不能行，他将万劫不复，难道我们真的希望我们的学生毫无所成吗？我们何不多给学生一些必然呢？5、爱学生就要善于从根本上帮助学生帮助学生就仿佛给病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清学生出现问题的根本源因，因材施教，从根本上帮助学生改正错误，不要只看到表面，不关怀内里，使得近似的问题总是不能够获得解决。6、教师的爱应是朋友之爱师爱的最高境地不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱。其原因就是朋友之爱才是相同的，像朋友相同谈时局，谈学习，谈未来，谈做人。在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦必然会鸣奏出一曲曲动人而友善的乐章。二、掌握一些班级管理的方法班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，常常带有当年班集体的某些特其他印记：慎重的、朴实的、爽朗的、宽容的、谦恭的，也许是任凭的、松散的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设优秀的班集体是班主任的重要工作。在网上学习的《班级平时管理》和进行的“班主任论坛”，使我掌握了一些班级管理的方法。1、班有班规一个新的班级组建后，教师要引导学生达成这样一个共鸣：珍惜友谊、互敬互爱，共建班集体这个大家共有的家园，形成一种“我是第一责任人”的小主人意识。班规的拟定不应班主任一人说了算，应由学生集思广益，共同参加拟定，共同研究为什么要这样拟定，进而在全班学生中形成共鸣。试想像学生对某项要求若是不理解其重要性，或对某项要求不能够内化为自己的需要时，又如何去依据执行呢？2、班规落实要持之以恒班规的拟定其实不难，难就难在持之以恒。持之以恒的要点是建立健全班级内部的以学生为主体的管理体系，使老例训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。我充分调动学生的参加意识，让他们经过竞选争取班内的职务，赐予他们不相同的职责权限，激励他们来协助老师工作。其他，我还在班内睁开了轮流班长负责制，使每一项都能获得落实。提高了学生遵守纪律的自觉性和主动性。3、充发散挥集体的舆论功能当班内出现一些不好的现象时，能够随时召开班队会，引导全班学生共同谈论解析不良行为的结果，使班内形成优秀的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头及时扼制住。在班内设置建议建议箱即时认识。4、睁开丰富多彩的活动丰富多彩的活动能够锻炼学生的参加精神，增强班级的凝聚力。三、熟悉了办理偶发事件要点1、认识偶发事件的成因偶发事件来得突然，会对当事者或其他人产生必然的心理压力。学生处在不沉稳的状态之中，班级气氛也很紧张，或是情绪激动，使整体环境出现一种不易沉稳的状态，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。班主任最好能够掌握事件的基本脉络，并暂时暂停矛盾，不使形势扩大。2、依据沉稳沉稳的依据沉稳沉稳的原则，班主任就要迅速果断地决策，化解激化的矛盾矛盾，牢固当事人的情绪，对全班学生(若是涉及面很广的话)提出要求，并随即采用必要的措施。班主任就要善于发现和捕捉偶发事件中的“闪光点”和转化的“契机”，挖掘积极因素，化不利为有利，将偶发事件的办理迅速纳入最为有利的轨道。心理学的研究成就也表示：平时，学生的心理处于相对平衡状态，偶发事件的爆发使这种心理平衡被打破。这时，他们对周围信息反应特别敏感，思想矛盾特别尖锐，是学生最易接受教育的机会。抓住这些机会，常可收到意想不到的理想的教育收效。因此，办理适合，偶发事件常常成为教育学生的“契机”。3、本着热忱互帮的心态偶发事件多半会带给学生不相同程度的伤害或刺激，带给他们心理压力和负担。这时候学生渴求他人的理解、关怀、帮助，又常常会有一些不协调的表现，处于极度敏感或采用不合作的态度。因此班主任在偶发事件后必定要对学生热忱互帮，为学生清除或减少压力，恩赐必要的指点，供应需要的帮助。热忱互帮还表现在对学生的敬爱、对学生的诚心、对学生的保护。这时候班主任不能够至高无上、充耳不闻、冷淡厌恶、揭学生隐私、翻学生老帐、贬损挖苦、甚至火上加油，让学生感觉无助和压迫。班主任对学生热忱互帮，其实不是在表演或虚情假意，偶发事件发生后，班主任也要教育其他学生伸手互帮。这样办理偶发事件对学生才能是真切的教育，也是班主任办理偶发事件基本要求。时代在迅速发展，班主任要不断地进行培训学习，注意吸取各方面的先进经验，扬长避短，不断完满自己的工作，做一名合格的、吻合时代要求的拥有新思想的班主任。以上是我在此次的培训学习中的反思和领悟，我信心以此次难得的培训为契机，经过自己的不懈努力和学习，来提高自己的专业知识，与时俱进，尽责尽责，使自己成为一名新时期合格致使优秀的班主任，为我国的教育事业贡献出应有的光和热。