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语文教学有效性提升的策略研究

陈斌

陈 斌 四川省凉山州布拖县特木里镇四且小学

Summary：语文是小学教育中的最重要学科，它在提高学生的语文素养和发展学生的世界观，对生活的态度和价值观方面发挥着重要作用。在语文教学中，如何通过有效的方法提高教学效果，确保学生的良好发展，是小学语文教师需要考虑的问题。在这里，笔者结合一些教学经验，从“创造一个情境并呈现教室的

Key：小学语文;训练;上下文相互作用

随着新课程改革的实施，我国小学语文教学的总体状况发展良好，各种新型教学模式不断涌现，为学生学习语文提供了便利。但是，在目前的教学过程中，受人为因素和客观因素的影响，小学语文教学还存在一些问题，如学生的课堂粗心，容易分心;学生习惯于直接接受“令人信服”的知识，并且很懒于思考;学生不知道如何与他人合作，个人学习效率很低。这些问题不仅降低了语文教学的效率，而且降低了学生的学习效率，阻碍了他们的良好发展。因此，根据课程改革的要求，如何提高小学语文教学的有效性是语文教师值得考虑的问题。随着小学语文教学多年的发展，我将谈谈自己的理解。

1.创建良好教学环境，激发学生学习热情

小学生的主要特征是朝气蓬勃，积极主动。在此基础上，教师可以在最初的语文教学活动中创造轻松愉快的教学环境，让学生体验语文技能并从相关情况中学习相关的语文技能，从而有效地调动学生的学习热情，这对于学生掌握语文知识和实现教学目标更加有利。同时，教师需要深入研究语文教科

2.创建一个情境并导入该类的内容

好的开端是成功的一半，开课是学生学习课堂热情的重要组成部分，它对提高教学效率不容忽视。但是，由于介绍时间相对较短，许多教师在教学时会忽略该界面，教师的介绍方法过于简单，一种或一种与课程不匹配的方式以及

例如，当老师讲解《松鼠》这一课的时候，教师可以使用猜谜的游戏方法导入新课，即给学生一个谜语：“形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。”让学生猜测，正确猜对学生也可以获得一定的奖励，这将鼓励学生积极地思考。因此，通过游戏引入新课程不仅与本课程有关，而且还有助于激发兴趣，为获得成功铺平了道路。游戏的引入可以激发学生对学习语文的兴趣，这与小学生的特点十分吻合，可以提高学生学习语文的积极性，为了充分吸引小学生的注意力并激发他们对研究的兴趣，我们看到介绍的方式和手段很多，教师需要根据学生的认知特点有效地设计。

3.加强学生使用语言技能的能力

在小学使用语言技能是学生继续学习的基础，也是发展语文素养的关键因素。在传统的语文教学中，教师在课堂上起着关键作用，学生仅负责协作，他们对课堂的参与度不高。结果，学生只是被动地接受知识而没有主动思考学习的习惯。让我们以当前课程为例。在长期由教师主导的教室中，随着教学方法的改变，学生将无法学习，这将降低学习效果，并且不会取得好的结果。

为了应对这些教学挑战，教师必须首先为自己找到问题，改变他们的方法，并从教师主导转向由学生主导，以利用学生的使用和使用语言的能力。例如，教语文时经常出现“听，说，读，写”的现象，以“听”为例，学生不仅要听老师的话，而且老师也应该适时听学生的话，使学生可以积极地参与教学，课堂气氛变得轻松活跃。

4.创造性地使用教材，提升语文教学有效性

在现代语文教学中，经常出现的问题是“教什么”而不是“怎么教”。如果教师将自己限制在“教什么”上，将陷入解释教科书，保留语文教材或仅限于教科书的困难中，实际上，如果教师打破了僵局，将“教什么”改为“如何教”，就会突然变得更加开放。语文教学不应仅限于教科书。一切都可以成为教科书，尤其是世界上的经典杰作，以及周围城市的风俗习惯，人民的世俗化，经济，文化和历史的暗示等等。

例如，教师在为学生讲解《圆明园的毁灭》这篇课文时，教师就需要创造性地使用教材，依托教材为学生进行深入浅出的讲解。教师通过有计划和有针对性的教学活动，带领学生可以进入语言的真实世界，激发孩子保护传统文化的欲望，从而克服孩子对学习语文的恐惧。让学生能够通过本节课的学习，意识到学习语文课文知识对提升自我的重要价值。当学生能够在教师的引导下完成既定的教学任务时，学生的语文学习能力也会得到相应的提升。总之，教师对教材发掘得越充分，学生获得的学习体验就会更好，而小学语文教学效果就会随之提升。

5.教师必须学会简单的彝语口语。

我们教师面对的学生基本上是彝族，所以学会一定的口语教学是有帮助的。在实际教学中，提倡彝族教师少用或者不用彝语。有时候学生理解困难时，可以用适当的双语教学。

例如，教学《我爱故乡的杨梅》时，句子：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。其中“贪婪”“吮吸”学生不易理解，用彝语说就容易理解了：“贪婪”为“丹特啊觉”（不知满足），“吮吸”为“友惹宁懂”（小羊羔吃奶）。因为他们平时见惯了，已经络印在头脑中了。这是一种教学方法，也是教学手段。

总而言之，语文是百科之母，语文小学是基础教育的重要组成部分，在促进学生的认知、表达、思维等方面具有积极作用。中国小学教师应积极响应新课程理念的呼吁，坚持探索提高教学效果的方法，并为教育做出适当的贡献！

Reference

[1]陈少丹.浅谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，3（23）：255.

[2]侯慧.小学语文阅读教学质量与效率的提升分析[J].神州，2017（8）：176.

[3]陈少玲.新理念下小学语文课堂教学的有效性[J].华夏教师，2017（20）：47.

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